初中班主任运用柔性管理模式的有效途径探究,班主任对弹性班级管理有什么要求
初中班主任运用柔性管理模式的有效途径探究
谈班级柔性管理对班主任的要求柔性管理是现代经济管理领域的一个概念，与刚性管理相对应。柔性班级管理(Flexible class management)是指班主任在学生心理和行为规则的基础上，运用非强制性的方法在学生头脑中产生潜在的说服力，并利用班主任固有的积极因素来影响和引导学生。在班级管理中
班主任如何做到柔性管理
柔性管理是现代经济管理领域的一个概念，与刚性管理相对应。 柔性班级管理(Flexible class management)是指班主任根据学生的心理和行为规律，运用非强制性的方法在学生头脑中产生潜在的说服力，并利用班主任固有的积极因素来影响和引导学生。 在班级管理过程中，
班主任对弹性班级管理有什么要求
谈班级柔性管理对班主任的要求柔性管理是现代经济管理领域的一个概念，与刚性管理相对应。柔性班级管理(Flexible class management)是指班主任在学生心理和行为规则的基础上，运用非强制性的方法在学生头脑中产生潜在的说服力，并利用班主任固有的积极因素来影响和引导学生。在班级管理中
班主任如何做到柔性管理
初中班主任运用柔性管理模式的有效途径探究范文
初中是学生成长的重要阶段。由于学生刚刚进入青春期，逆反心理和抵触情绪相对较强。因此，班主任必须采用有效的管理模式。 在此基础上，文章探讨了柔性管理模式在初中班主任工作中的应用，首先分析了柔性管理模式的应用原则，然后重点探讨了在初中班主任工作中应用柔性管理模式的有效途径。 关键词:初中班主任；灵活的管理模式；情感交流；初中班主任的教学管理对学生的健康成长起着重要的作用。班主任的科学管理可以促进学生的健康发展。 初中生正处于青春期的初级阶段，他们对一切事物的认识还不够成熟，也容易与各种管理发生冲突。 因此，在现阶段，班主任的教学管理对学生有着重要的影响，甚至可能影响学生的未来发展。 在这种背景下，有必要探索柔性管理模式的应用策略。 首先，柔性管理模式的应用原则(1)情感交流是主要的柔性管理模式，与刚性管理模式相反，后者是一种基于严格规章制度的管理方法，前者是一种基于情感交流的管理方法 灵活的管理模式注重学生内心的交流，让学生感受到关心和爱，减少阻力，愿意与老师交流。 因此，在灵活管理模式的应用中，教师应坚持情感交流，与学生平等相待，从学生的角度思考问题，深刻理解学生的想法和想法，从而与学生进行有效的沟通，帮助学生解决生活和学习中的问题。 (二)在运用以人为本的灵活管理模式时，教师应始终坚持“以人为本”的原则 柔性管理是以学生为中心的管理模式，把学生放在教学管理的中心，坚持为学生服务、为所有人服务的教学理念。 因此，教师应积极转变教学管理观念，改变以往以规章制度为基础的管理方法，认真关心和理解每一个学生，与学生建立和谐友好的关系，在赢得学生信任和喜爱的基础上执行各项任务。 第二，初中班主任运用柔性管理模式的有效方式(1)在班级管理中营造民主自由的氛围。初中班主任运用柔性管理模式时，必须在班级中营造民主自由的氛围，但这并不代表对学生放任自流，而是必须引导学生进行自主管理，激发学生学习的积极性和主动性，从而更有效地进行学习 以某学校初中第二天的一节课为例。这个班的班主任把学生分成不同的小组。这个小组的成员每周轮流担任组长。他们负责工作的各个方面，如学习、职责、课外活动等。学生在担任组长期间将有机会展示自己，这可以有效地增强学生的责任感，形成良好的班级氛围[1] (二)加强与学生家长的沟通与交流，学生的成长不仅取决于学校的有效管理，还需要班主任与家长之间的有效沟通，学校与家庭相互配合，共同促进学生的健康成长 以学校一年级班级为例，班级班主任定期开展“开班日”活动，邀请家长到学校了解学生白天的学习和活动，与老师一起参与学生的学习和活动，促进教师、家长和学生之间的情感交流，保证学生的健康成长 (三)将严格的管理制度和情感交流与灵活的管理模式结合起来虽然情感交流和人文思想为原则，但并不意味着抛开规章制度，而是将严格的规章制度和情感交流结合起来 以一所学校的二年级为例，班主任对当天不交作业的学生制定了严格的规章制度，并规定当天不交作业的学生必须在上课前完成作业。 这种“惩罚措施”不仅保护了学生的自尊，还能有效改变学生不交作业的坏习惯，在一定程度上还能培养学生的表现能力[2] 在尊重差异的基础上平等对待学生。初中班主任必须尊重学生在教学管理上的差异，并在此基础上平等对待每个学生 由于学生智力、人格特征、学习能力和教育环境的差异，个体差异是明显的。如果评判学生的唯一标准是表现，一些学生会对学习失去信心，他们的自尊心会受到伤害，影响他们的发展。 因此，班主任必须制定多样化的评价方法，使每个学生都能充分发挥自己的价值，实现自己的优势，从而激发学习热情。 此外，班主任应该平等对待每一个学生，关心每一个学生的学习和生活状况，耐心说服学生存在的问题，以免把个人的好恶混进教学管理过程，使学生感到不平等。 3.结论探讨初中班主任柔性管理模式的应用十分必要。 本文首先分析了柔性管理模式的应用原则，然后提出了一些切实有效的应用途径。 在班级管理中营造民主自由的氛围，加强与学生家长的沟通和沟通，将严格的管理制度与情感交流相结合，在尊重差异的基础上平等对待学生，可以有效提高班主任的管理水平。 希望本文能为研究柔性管理模式在初中班主任工作中应用的相关人员提供参考。 【参考[1】高夏。柔性管理在初中班主任管理中的价值体现在[。《中国青年》，2017 (18) :268-269。[2]宋玉文。初中班主任柔性管理模式探讨[。新课程(中午)，2016 (9) :209。
