舞蹈课程教学中互动式教学法的应用,互动教学法的互动教学类型

舞蹈课程教学中互动式教学法的应用

互动教学法的互动教学类型主题是互动教学的“融合”。围绕主题开展教学双方的互动有利于达到教学目的。方法通常是抛出主题——在主题中提出问题——思考和讨论问题——找到答案——进行总结。这种方法主题明确，组织清晰，讨论深入，能充分调动学生的积极性和创造性。但缺点是群体性

教学互动的常用形式有哪些

有效的互动不是由教师控制的活动，而是受一个方向的影响。 从师生之间的信息传递方式来看，有效的教学互动有以下三种形式:& # 8194；& # 8194；& # 8194；& # 8194；& # 8194；1.双向& # 8194；& # 8194；& # 8194；& # 8194；& # 8194；在这种互动模式下，教师和学生相互发送、接收和接收信息。互动教学方法多种多样，各有特色。教师需要根据教学内容和教学对象的不同特点灵活运用。

互动教学法的互动教学类型

互动教学法的互动教学类型主题是互动教学的“融合”。围绕主题开展教学双方的互动有利于达到教学目的。方法通常是抛出主题——在主题中提出问题——思考和讨论问题——找到答案——进行总结。这种方法主题明确，组织清晰，讨论深入，能充分调动学生的积极性和创造性。但缺点是群体性

教学互动的常用形式有哪些

舞蹈课程教学中互动式教学法的应用范文

舞蹈课程是一项不可忽视的重要艺术课程内容。在倡导素质教育的时代，舞蹈课程教学不仅要提高学生的舞蹈技能，丰富学生的舞蹈知识，还要培养学生良好的舞蹈情感和态度。应采用互动式舞蹈教学方法和模式，使学生成为舞蹈大师，充分发挥学生的舞蹈想象力和创造力，提高学生的自主学习能力和综合艺术素养。

一、[舞蹈课程的功能和效果/s2/]

二。浅析互动舞蹈教学的必要性

三。[舞蹈教学中的问题分析/s2/]

(一)舞蹈教师需要加强

舞蹈教学离不开专业舞蹈教师。舞蹈教师在言行教学中发挥着重要而不可或缺的作用和意义。然而，舞蹈教师的缺乏是当前舞蹈课程教学中普遍存在的问题，这表明舞蹈教师的实力相对薄弱，需要进一步加强。

(二)舞蹈教学方法相对落后

光靠口语教学，舞蹈艺术课程太陈旧落后了。在这种教学模式下，有些学生处于被动学习状态，缺乏练习或排练的机会。他们主要通过背单词来进行舞蹈练习。这就很难充分调动学生学习舞蹈的积极性和热情。他们觉得舞蹈学习很无聊，不利于提高学生的艺术修养和舞蹈技能。

(三)学生舞蹈基础有很大差异

在舞蹈教学中，揭示了学生舞蹈基础参差不齐的现象和问题。只有少数学生接受过舞蹈训练，并有良好的舞蹈基础。然而，大多数学生缺乏基本舞蹈技能的训练，表现出对舞蹈个人素质缺乏自信的现象，在反复练习中无法掌握舞蹈要领。这使一些学生感到心理恐惧，难以提高舞蹈教学的整体水平和质量。

四。

(一)掌握舞蹈教材内容，制定舞蹈互动教学目标

教师可以在舞蹈教学前精心选择合适的互动教材，找出舞蹈互动教学的内容和理念，结合学生的具体年龄、心理特点和接受水平，合理编排舞蹈互动教学内容，适当穿插学生感兴趣的舞蹈欣赏、舞蹈编排等内容，丰富舞蹈互动教学的内容，充分调动和激发学生学习舞蹈的兴趣。同时，有必要制定合理的舞蹈互动教学目标。由于舞蹈课程教学内容繁多，在有限的课堂时间内很难全面掌握舞蹈动作的要领和内容。因此，教师应制定具体的舞蹈互动教学目标，使之成为舞蹈互动教学课堂的定位，增强舞蹈互动教学的针对性和目的性。同时，应注意逐步从浅到深建立舞蹈分层互动教学目标，以更好地帮助学生克服对舞蹈学习困难的恐惧和恐惧，扭转学生舞蹈基础不平衡的差异问题。

(二)创设良好恰当的舞蹈互动教学情境，激发学生的学习兴趣

在舞蹈互动教学中，教师可以结合学生的特点，开展多样化的互动教学情境，充分激发学生学习舞蹈的兴趣和热情，欣赏和掌握舞蹈动作的要领和技巧，更好地提高学生的舞蹈能力。

(1)情境互动舞蹈教学

舞蹈教材中的许多情况不能直接输入。因此，教师应创造性地将教材中的舞蹈学习内容引入舞蹈学习情境。他们应该从“环境”中看到“形式”，从“形式”中感受“美”，从“美”中产生“情感”，这样学生才能全身心地投入到舞蹈学习情境中，激发舞蹈参与和互动的兴趣和欲望。例如，在学习中国西南少数民族舞蹈时，可以选择曲调清新优美的舞蹈。以傣族舞蹈为例，教师可以创设相关情境，收集傣族图片，制作多媒体课件，展示以“傣族人民的爱”为主题的舞蹈教学资源。当学生们直观地欣赏到竹林建筑、美丽的傣族姑娘和美丽的孔雀裙被绿色植物映衬的场景时，会不由自主地进入民族舞蹈的情境，跟随音乐的旋律，迈着轻快的步伐，充分利用自己的手臂、手指、肘部、肩膀，想象小孔雀轻快的舞蹈:或者用小腿的快速运动来表现孔雀的灵活性和敏捷性；或者用肩膀和肘部的弯曲来表现孔雀温和的姿态...学生们在积极的情绪下相互交流和互动。通过欣赏和交流，充分发挥自己的个性化想象，通过孔雀喝水、走路、打开屏幕等不同的舞蹈动作，设计孔雀的舞蹈动作，更好地拓展学生的舞蹈想象和思维，激发学生的舞蹈创造力。

(2)提问与互动舞蹈教学

在舞蹈互动教学模式中，教师还可以结合所学的舞蹈内容精心设计相关的舞蹈问题，让学生能够思考、探索和玩转问题，独立理解和分析舞蹈所蕴含的文化内涵和艺术风格，从而更好地把握舞蹈教学内容的内涵和本质，丰富舞蹈知识和修养。

(三)注重舞蹈教学与音乐的互动和融合

音乐和舞蹈是不可分割的姐妹艺术。培养学生的舞蹈知识和技能固然重要，但也可以与音乐融合互动，在舞蹈学习中充分调动学生的听觉、动觉和视觉，用自己的身体真正感受音乐，表达音乐，从而更好地提高他们的舞蹈能力和水平。

(1)伴随舞蹈伴奏，提高舞蹈能力。在舞蹈互动教学模式中，教师也应注意舞蹈伴奏的运用。钢琴伴奏可以激发和衬托学生的舞蹈动作，充分激发学生的视觉、听觉和动觉，产生发展学生心灵的力量，挖掘学生的舞蹈潜能。教师应注意与学生及时良好的互动，努力将音乐与舞蹈动作、呼吸与动觉规律相匹配和联系，充分展示学生的舞蹈才华。

(2)注意听力资源。教师还可以要求学生收集伴奏音乐片段、电子音乐、现代音乐、民间古典音乐等。优秀的舞蹈作品，这样他们就可以融入不同风格和流派的舞蹈。同时，教师可以利用数码摄影等方法记录学生表演和创作的舞蹈作品，并进行良好的交流和评价，更好地提高学生的舞蹈表演能力。

(四)合理编排舞蹈课程，突出学生的舞蹈身体个性

教师应合理安排舞蹈课程，加强学生现代舞的基础训练，通过与学生的交流、对话和互动，帮助学生建立自由、文化、有节奏的身体个性，充分发展学生的舞蹈意识和观念，将舞蹈课程教学与学生生活联系起来，充分凸显舞蹈互动教学的人文关怀理念。同时，“环境编舞”和“即兴编舞”也可以融入舞蹈课程的教学中。教师应鼓励和支持学生在编舞过程中自由想象和玩耍，用舞蹈语言独立探索、发展个性、感受现实，让观众通过学生的身体动作感受学生对自己、他人和环境的洞察，更好地展示学生的舞蹈身体个性，提高学生的舞蹈能力。

(5)构建和谐互动的舞蹈课堂关系

在舞蹈互动教学模式下，教师应注重构建和谐互动的舞蹈关系，积极开展师生交流互动，用情感驱动学生舞蹈，让学生处于和谐的情感状态和关系中，充分展示舞蹈的独特魅力，增强舞蹈表演的艺术表现力和情感感染力。

(1)充分发挥学生的主体作用。要有效开展互动舞蹈教学，必须从思想认识上转变传统观念，树立正确的学生观和教育观，以学生为舞蹈教学的中心和主体，充分调动学生在舞蹈训练中的主观能动性，建立新的师生关系，使师生处于平等的状态和地位。

(2)加强师生双向互动。为了保持师生之间和谐持久的舞蹈情感，有必要不断加强师生之间的双向互动和交流。在情感与教学相结合的互动舞蹈教学模式下，学生可以感受到教师对自己的深切关爱。教师可以通过表扬和鼓励把他们的关心和指导传递给学生。他们还可以在舞蹈教学中采用适当的肢体语言和热情和蔼的态度，点燃学生内心的舞蹈激情，使学生以积极乐观的态度进入舞蹈训练和学习。

(六)注重舞蹈欣赏训练，增强学生的舞蹈欣赏能力

教师可以在课堂教学中引入舞蹈视频。在视觉和视觉舞蹈视频欣赏训练下，学生对舞蹈训练的兴趣会大大提高，对舞蹈的欣赏也会增强。例如，教师可以演奏由前苏联著名舞蹈家编舞的芭蕾舞剧《垂死的天鹅》。在舞蹈视频的播放下，学生们可以看到舞蹈演员们以优美的动作缓慢移动，有时像天鹅轻轻地张开翅膀，有时表现出垂死天鹅的忧郁和悲伤。学生们不禁惊叹于这种无与伦比的高雅艺术。然后，老师还可以比较和播放“四只小天鹅”的舞蹈视频。学生们沉浸在轻松活泼的音乐氛围中，很高兴看到小天鹅在湖边嬉戏玩耍，他们的心立刻涌出田园诗。通过比较这两种不同类型的舞蹈欣赏，可以给予学生强烈的视觉冲击和刺激，极大地激发学生的舞蹈想象力和创造力，增强学生的舞蹈欣赏能力。

(7)开展“音乐与舞蹈相结合”的互动教学，增强学生的舞蹈创造力

在舞蹈互动教学中，教师还可以运用“音乐与舞蹈结合”的组合舞蹈训练。以民间舞蹈教学为例，由于不同地区民间歌曲的表达方式不同，它们既有舒缓的，也有粗犷的，而且音乐旋律也不同。教师可以引导学生分析不同的鼓节拍频率，将自己的舞蹈编排与鼓节拍的强度相匹配，使声腔和舞蹈能够完全融合。因此，声腔和独立创作的舞蹈可以达到互补的表演效果，具有较强的感染力和艺术张力。同时，它还能更好地提高学生对民间舞蹈的整体认同和创造力，加深他们对民族文化的理解和感知。

(8)注重舞蹈互动教学与交际舞的互动

在舞蹈互动教学中，可以适当增加一些与交谊舞相关的课程，如舞蹈心理学和交际舞，从而将高中和初中学生与流行舞蹈相结合，扩大专业舞蹈教学在社会中的影响力，实现艺术美的发展和发展。教师不仅要追求高超的舞蹈艺术技巧，还要整合和选择民间舞蹈的一些元素，丰富互动舞蹈教学的内容。例如，安徽花鼓灯教学可以引入舞蹈专业的教学中，表现出松散、细腻、优美的民间舞蹈，从而促进舞蹈教学艺术审美趣味的多元化发展。

五.结论

舞蹈互动教学模式是一种科学有效的舞蹈教学方法。基于师生相互学习、相互促进的教学理念，创造了和谐、平等、自由的舞蹈学习和训练环境。通过适当的互动指导方法，加强师生之间的和谐互动，引导学生在舞蹈实践中积极思考、探索和创造，充分调动和激发学生的舞蹈学习主动性和创造性，更好地提高学生的舞蹈学习能力，提高舞蹈互动教学的质量和效果。

参考

[①邵帅。互动教学法在舞蹈教学中的应用体会[。大众文艺，2011 (11)。

[2]青科。浅谈互动教学法在高校声乐教学中的应用[。大众文艺，2017 (24)。

[3]刘力。探索互动教学法在高校声乐教学中的应用[。大众文学，2014 (16)。

[4]邹华利。互动教学法在钢琴教学中的应用[。艺术教育，2014 (10)。

[5]吴伟杰。互动教学法在高校声乐教学中的运用[。教育和教学论坛，2014年(43)。

[6]高明。互动教学法在高校声乐教学中的应用[。三峡大学学报(人文社会科学版)，2013 (S2)。