大学英语教学中翻转课堂的应用,翻转课堂教学在英语教学中的优势是什么

大学英语教学中翻转课堂的应用

翻转课堂教学在英语教学中的优势是什么？什么是翻转课？这个术语是从英语“翻转课堂模式”(FlippedClass Model)翻译过来的，一般称为“逆向课堂教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置作业，让学生在家练习。不同于传统的课堂教学模式，在“逆向课堂教学模式”下，学生在家完成知识。

翻转课堂在大学英语教学中真的有用么

从表面上看，翻转课堂是一种新颖有效的教学方法 学生不再在课堂上接受灌输，而是需要参与课堂上各种有趣的教学活动，这些教学活动的前提是学生必须事先学习和理解学科知识(例如通过学习计划或微课) 然而，翻转类只是一个“工具”。随着信息技术的飞速发展，“翻转课堂”应运而生，它对教师的课堂教学方法产生了深远的影响，也为学生提供了一种新的学习方法。 因此，重视学生自主学习能力的培养，不仅可以深化我国第八次课程改革的实施，还可以进一步促进“转向课堂”的发展 首先，翻转课堂在初中数学教学中的应用颠覆了传统的课堂教学模式。翻转课堂教学模式主要是教师为学生提供相应的学习材料和视频材料，让学生在业余时间自学，然后教师在课堂上为学生回答他们不了解的领域和需要练习的内容的教学模式。 以下是一些创新的教学方法 不按书，不灌满，给学生留足够的空间，注意引导学生思考、学习和解决问题 遵循讲得仔细、练得多的原则，我们应该抓住本质，引起人们的注意。实践应该针对具体目标，调动学生解决实际问题的积极性，让学生在教师的指导下，通过自己的努力，因为教学视频具有动态性、可视性、全面性和人机交互性的特点和优势，它不仅可以取代传统的课堂教学，而且可以升级和取代传统的课堂教学。 换句话说，利用多媒体技术的优势，使用教学视频比面对教学能达到更好的教学效果。 此外，例如，

翻转课堂教学在英语教学中的优势是什么

翻转课堂教学在英语教学中的优势是什么？什么是翻转课？这个术语是从英语“翻转课堂模式”(FlippedClass Model)翻译过来的，一般称为“逆向课堂教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置作业，让学生在家练习。不同于传统的课堂教学模式，在“逆向课堂教学模式”下，学生在家完成知识。

翻转课堂在大学英语教学中真的有用么

大学英语教学中翻转课堂的应用范文

摘要:近年来，随着我国高等教育的不断改革和发展，各种新的教学模式不断应用于大学英语课堂，大大提高了大学英语教学质量。本文对逆向课堂教学模式进行了研究，并探讨了将这种教学模式引入课堂教学的意义。以重庆大学外国语学院为例，希望对提高大学英语课堂教学质量有所贡献。

关键词:翻转课；大学英语；教学模式；

摘要:近年来，随着我国高等教育的不断改革和发展，各种新的教学模式被应用于大学英语课堂，极大地提高了大学英语教学质量。本文对翻转课堂教学模式进行了研究，并探讨了将翻转课堂教学模式引入课堂教学的意义和一些方法，希望能对提高大学英语课堂教学质量有所贡献。

关键词:翻转课堂；大学英语；教学模式；

随着全社会和全行业的不断信息化，翻转课堂已成为实现教育信息化和现代化的重要途径，受到高校教师的广泛追求。翻转教室可以突出学生的主导地位，将教学的主动权和主导地位还给学生。在这种教学模式下，大学生可以通过各种方式获取知识，提高学习体验。在课堂上，学生和老师一起讨论问题，互相交流学习经验，这样学生就能对知识有更深的理解。翻转课堂教学是当前大学英语教学的重大变革，需要大学英语教师的重视。

1，翻转课堂介绍

教育部对我国高校的大学英语课堂教学有明确的规定。它要求大学英语教师在有限的课时内最大限度地完成教学目标。这也是我国大学教育改革的主要方向和我国教育理论研究的主要方向。翻转课堂是北美发展起来的一种新型教学模式，以现代信息技术和智能终端为主要载体。它能使教师和学生充分利用他们所有的时间进行教学活动，最大限度地引导学生发展个性和自主学习，真正激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展和全面提高。目前，这种教学模式已被引入我国绝大多数高校，并受到许多青年教师的追捧。

翻转课堂的引入对我国大学英语教育和教学具有重要意义。首先，转变课堂教学模式，让学生对学习英语更感兴趣。翻转课堂意味着学生成为课堂的主人和课堂教学的主体，教师只是在一旁指导和帮助。运用现代信息技术和各种形式的载体可以使知识生动有趣，使学生能够有效地提高学习英语的兴趣，最终达到因材施教的目的。其次，翻转课堂更新了英语教师的教学理念，提高了英语教师的专业能力和技能，突出了学生的重要作用，增强了学生的主体意识，使学生更积极地学习。最后，翻转课堂可以提升高校信息化建设和应用水平，使互联网与校园深度融合，为学校发展提供有力支持。

2。大学英语教学中翻转课堂的实施条件分析

2.1 .充足的在线教育资源作为保证

网上教育资源可以是以MOOC为代表的国内大学的网上课程，以网易为代表的国际大学的优秀开放课程，甚至是我校教师为特定知识点录制的小视频。通过这种完整、灵活、快捷的方式，学生可以做出自己的选择，体现以学生为本的理念。下面的文章将集中在这个短片上。短片教学法在北美取得了巨大成功，其代表是汗学院(Khan College)。这段简短的视频应该包括课件、示例、与教学内容相关的重点和难点的单独解释，以及一些必要的教学资源连接，特别是一些电子书和数据库连接，以反映主要的教学内容。这种微视频教学方法是一种革命性的教学创新。首先，教师应根据教学计划和教学内容设计视频脚本，突出课堂重点，同时注意教学方法的选择。其次，学生在使用微型视频学习时，应重视拓展资源的使用，特别是一些文本、视频、图片资料和一些数据库的连接，帮助学生拓展学习范围。与传统的英语教学课堂相比，微视频的内容更加精炼，使用更加灵活，能够反映每个教学环节，学生使用它的目的明确，主题突出，因此使用效率非常高。

2.2、我们必须增加对教师的培训

逆向课堂教学模式的应用对高校英语教师提出了新的要求和挑战。大学英语教师是英语教学的设计者和组织者。他们也是整合教育资源和发起教学活动的实施者。同时，他们应该及时收到学生的反馈，并为学生组织教学测试。这就要求教师具备扎实的专业知识，以及相当的教学整合能力和运用信息技术的能力。对于翻转课堂的教学模式，需要大量新鲜的教学资源作为支撑，并使用在线材料编辑制作视频，这对教师来说是一个挑战。教师必须掌握一定的技能和知识，并且必须能够在视频中体现内容，以帮助学生消化和吸收知识点。教师面临的另一个主要挑战是他们自己的教学理念。传统的课堂教学和固定的教学模式在逆向课堂中是不合适的。我们必须摆脱传统束缚，尝试新的教学方法和理念，提高教学效率，设计更加科学、合理、有趣的教学方案，通过个性化教学促进学生对知识的吸收和内化，从而提高学生的自主学习能力。因此，教师的观察能力和创新能力对于应对翻转课堂带来的挑战和问题至关重要。

2.3、高校必须加大设备投资

翻转课堂教学的实施必须得到现代信息技术设备和智能终端的支持，这是许多还不够发达的高校面临的重大挑战。录制和编辑视频是实现翻转类的一项非常重要的任务，需要一定的拍摄设备、视频录制设备、多媒体软件等的支持。其中一些任务应由学校承担，如购买设备、培训设备、搭建平台，其他任务应由教师承担，如制作和编辑视频内容，特别是与内容选择、案例选择、视频处理、审批和出版、评估和收集等相关的任务。这些任务与学生密切相关，必须由老师完成。在当前互联网时代，翻转课堂教学可以广泛利用互联网平台，积极收集和利用各种互联网平台上的资源，特别是一些PPT、教学案例、评估练习、教学视频、教学方法等。，并随时在网上学习最新的理论研究成果。特别是要利用当前智能移动终端的大规模普及，提高英语教学的移动性、智能性和效率，为学生搭建自主学习和探究学习的平台。

3。大学英语教学中逆转课堂实施的策略

翻转课堂为当前大学英语教学提供了一个全新的创新理念。在翻转课堂的祝福下，老师可以引导学生预习功课，并且很容易理解他们在课堂上需要学什么。大多数时候，学生在老师的指导下讨论和探索，以增强个性化学习。因此，在翻转课堂下，学生的学习效果也有了质的提高。逆向课堂教学模式可以从以下几个方面实施。

3.1、完善教学评估体系

翻转教室减少了教师在教室里的教学时间。大部分课堂时间是学生之间以及学生和老师之间交换和讨论的。教师应积极组织各种教学活动，使学生积极学习，同时尊重学生的个性发展。因此，如何评价学生的学习成绩至关重要。要改变以往以期末考试成绩为唯一评价指标的方式，增加平时成绩和平时成绩的权重，综合考虑学生的组织能力、管理能力、协调能力等。同时，还应考虑学生评价的公平性和公正性，强调评价的多维性和科学性。

3.2、优化课堂活动设计

课程的内容不同，类型也不同。新课程、复习课、练习课和讨论课都有各自的侧重点。应该采取不同的教学活动。如果都采用相同的教学模式，学生会感到困难和困惑，难以把握教学重点，影响学生的学习效果。大学英语是一门普遍的英语课程，应该接受全校所有专业的学生，所以我们应该注意学生的差异。在教学内容和教学方法的选择上，要注重普遍性，不要过分强调某一专业，而要找到学生兴趣的最大公约数，以提高教学质量。从合作探究的角度来看，翻转课堂应重视学生之间的自主探究，教师应尽量减少方向性指导，同时避免过于复杂的问题占用过多的课堂时间。应充分利用角色扮演、演讲、竞赛、辩论等更合适的方式，教师对谈论的结果应及时纠正，使学生参与学习的体验会更深刻，学习效果能得到很好的保护，学习热情也能得到保持。

3.3 .增加技术投资，突破技术壁垒

目前，我国大多数高校使用的软件在国外或市场上都比较成熟。有些软件并不适合我国的每所大学。一些学院和大学正在加大研发力度，开发自己的平台和软件。一些高校仍在使用非信息手段进行教学。可见，目前我国高校确实需要进一步加大技术投入，突破技术壁垒，提高翻转课堂的效率。然而，在目前的教学过程中，许多教师不能正确有效地使用技术手段，再次学习的成本将会非常高。因此，学校应该开发更多教师日常接触的移动终端，如智能手机和平板电脑，并开发一些简单的用户界面，以便教师能够快速入门并降低学习成本。同时，为了促进学校基础设施的建设，为了方便教师翻转课堂教学，我们必须保证校园充满移动互联网和无线网络，同时，我们必须配备足够的多媒体设备。这些设备的投入是必要的，我们必须淘汰旧设备，以确保设备的有效使用。

4，[概要/s2/]

参考:[/s2/]

[1]王志雄李晓燕。信息技术背景下“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[。英国广场，2015 (12) :93-94。

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[4]崔颜回，王毅。翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[。中国电化教育，2014 (11) :116-121。

[5]李静南，吴中杰。《大学英语翻转课的实践与思考》，[。中国外语，2015，12 (6) :4-9。

[6]邓迪。《反向课堂模式在大学英语教学中的应用述评》，[。外语圈，2016 (4) :89-96。