论文范文医学工程数学教学分析

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：学生,高等数学,教学内容

论文概述：

医学论文： 医学工程数学教学浅析由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了医学工程数学教学浅析

论文正文：

医学论文:医学工程数学的教学分析由硕士论文中心和硕士论文组提供。阐述了医学工程数学的教学分析。

1改进方法，提高课堂教学水平

课堂教学质量直接关系到教学质量。课堂教学在整个教学过程中占用的时间最长，与学生接触最多，这是一个重要的环节。为了搞好课堂教学，我们必须改进教学方法，提高教学水平。

1.1充分备课，强化课堂教学中的“设计”理念:高等数学内容体系成熟，教学参考资料丰富。在备课过程中，结合生物医学工程专业的特点，在广泛收集资料的基础上，教师应不断更新教学内容，向广大学生学习，通过综合学习达到融会贯通，明确重点和难点，然后对教学内容进行整体设计和科学重组。根据课程标准和专业培养方案，有效权衡、细化和适当，并纳入教案和课件，努力使教学内容语境更加清晰和自然。课堂教学应该有“空间”。按照“少而精”的原则，我们不仅要坚持“整体减少课时，不减少内容，不减少重点、难点和目标，不减少能力”的原则，而且要灵活处理各部分，要有一定的灵活性和侧重点。我们应该采取有效的方法，在有限的教学时间内满足专业培养计划和高等数学课程标准的要求，使学生能够真正理解和理解。然而，为了在规定的教学时间内达到最佳的教学效果，教材的教学不能是全面和直接的。我们必须抓住本质，突出重点，把握主线，深入透彻地讲重点内容，突出“本质”这个词。少谈或不谈简单的内容，把学生可以通过自学理解的问题留给自己去解决。即使老师讲课，他们也不应该给出完整的说明，而应该留出空间，提纲挈领地讲，给学生自己留下更多的思考空间空。此外，在课堂上设计问题时，应该在课前明确安排问什么样的问题，什么时候问，以什么形式问。在习题课中，应注意揭示教学内容的内在联系和规律。教学内容应该系统化和组织化，以便学生对所学课程的内容有一个更清晰的框架。尤其是在习题课的例题设计中，应该具有一定的深度、广度和精度。在讲座中，我主要分析了解决问题的思路、方法和规则。家庭作业也应该有针对性，特别强调所选题目的质量。成绩更好的学生可以被适当地给予更多的选择来反映等级制度。当然，一些难题可能会给出必要的提示。

1.2取长补短，灵活采用教学方法:多媒体与板书相结合是提高高等数学教学质量的有效途径。例如，在证明定理和分析实例时，恰当地运用板书教学，可以使学生在强化过程中思维连贯，加深对知识的理解，取得良好的效果。同时，教师可以使用课件演示定义、定理、与教学内容相关的背景材料、历史故事、数学家的照片、图形等内容。这样，高等数学的教学更直观，给学生留下深刻的印象。学生不仅可以对学习内容有更深入的了解，而且可以提高学生学习高等数学的兴趣。另外，由于数学软件提供了方便的绘图功能和强大的计算功能，不仅丰富了数学概念的几何表示，而且使方程的近似解和数值计算等内容比以前更加详细。在时间允许的前提下，一些传统的内容(如极限运算、微积分运算、函数映射、微分方程求解等)。)通过数学软件显示出来，这不仅有助于解决简单的生物医学实际问题，而且有助于培养学生形象的创造性思维。

1.3正确定位，让课堂充满激情:一个好的教师应该像一个演员，一个进入角色的舞台，用自己的语言和行动感染学生，消化吸收教学内容后，生动表达。为了活跃课堂气氛，教师必须首先对教学感兴趣，并在讲课时充满激情。黑板上的书写应该简洁、准确、整洁和清晰，以便学生能够容易地理解和记录。讲课时，发音清晰，声音抑扬顿挫有力。肢体语言形象直观、恰到好处，重点甚至是“舞动”和“快乐起舞”，用眼神抓住学生的思想和注意力。简而言之，情感应该自然流露，学生应该感染良好的心理状态和丰富的人格魅力。让学生充满激情地听，让他们觉得数学课生动而不死板，直观而不抽象，数学课是一种享受，而不是折磨。

2合理引导，培养学生自学能力

高等数学是一门抽象度高、逻辑严密的基础课程。由于生物医学工程专业高等数学学时有限，仅靠课堂学习不足以提高学生的学习兴趣和学习效果。自学能力对未来的工作和学习有很大的影响。因此，教师应注重学生自主学习能力的培养，合理引导学生自主学习，鼓励学生课内与课外相结合，变被动学习为主动学习。这些学生刚刚进入大学，自学能力差。他们不会读书。有鉴于此，在每堂课结束前，多媒体可以用来显示下一堂课的预习大纲，以便学生可以阅读有针对性的书籍。在此基础上，学生可以根据大纲看书。因为有些地方学生可以阅读，有些地方不能阅读，他们可以标记他们不理解的地方。学生们自然会专注于带问题上课。随着时间的推移，他们可以学会如何掌握书中的要点，逐步发展自主学习的能力。在定理和习题的教学中，可以适当弱化条件，使学生能够研究并找出结论是否仍然有效(如二阶混合偏导数的可交换阶问题)，或者结论是否被弱化，条件是否可以被弱化(如隐函数存在定理教学)等。通过这些方式，培养学生良好的自学和思维习惯，激发他们的思维活动，提高他们的思维能力，培养他们吸收知识、正确运用知识、独立思考和探索问题的能力。同时，练习课和自学时间也可以用来增加适当的数学实验课程，培养学生运用数学软件解决实际问题的能力，这样会取得更好的效果。自学是一种正常的学习方法，不是特例。正常的方法变成习惯，长期的习惯变成意识，而长期的能力形成意识[2】。学生自学能力的提高不仅取决于教师不断积累的教学经验，还取决于学生的不断努力和开拓精神。

结论

生物医学工程专业是我校近年来新设立的专业。它的高等数学教学是一个不断改进和提高的过程。为了更好地提高该专业高等数学的教学质量，教师需要充分备课，做好课堂教学设计。取长补短，灵活采用教学方法；正确定位，让课堂充满激情，提高课堂教学水平和质量；学生的自学能力是通过课堂提示、课后监督、多种措施、有序良好的诱导来培养的。在未来的教学过程中，我们还需要积极探索和实践，不断总结和改进，才能真正提高高等数学的教学质量，促进我校生物医学工程专业高等数学教学改革的顺利健康发展。

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