论文范文浅谈计算机技术与数学教学的关系
论文类型：论文范文
论文字数：
论点：学生,教学,几何
论文概述：
通过实验，学生学会了用几何画板探索、研究解析几何中方程与曲线之间的关系，提高了自主学习的能力，促使学生发现问题和研究问题，在学中做，在做中学，激发学生的学习积极性。同时培
论文正文：
通过实验，学生学会了使用几何画板(Geometer\'s Sketchpad)来探索和研究论文题目解析几何中方程和曲线之间的关系，从而提高他们的自主学习能力，促使学生发现和学习问题，边做边学，边做边学，激发学生的学习热情。同时，要培养学生积极探索研究和实践的能力，培养学生的创新精神和创造力。更重要的是，在这个探索和研究性学习的过程中，学生的主体作用得到了充分的体现，他们可以理解研究性学习的一些基本方法，提高思维活动的水平，培养数学学习的基本素质。
在过去的三年里，我自学了一门课程，并试图将计算机技术与数学结合起来。这个项目分两个阶段进行。
第一阶段:在常规教学中，利用多媒体技术制作课件，提高数学课堂教学。
计算机多媒体技术是一种现代教育技术。利用该技术制作的课件以图文并茂的形式展示，具有信息量大、动感强等传统教学技术无法比拟的优势。它特别适用于几何图形和功能图像知识的教学。在传统教学中，由于客观条件的限制，由于对一些概念的理解，传统的教学方法很难取得一定的效果。多媒体技术制作的课件能给学生留下深刻的印象，使他们获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣，积累毕业论文的极性，提高学习效果。
过去，学生在学习平面几何时经常害怕困难。这关系到学生的思维方式和思维能力，以及传统教材的编排。当前的教科书引入了“图形运动”。通过平行线、等腰三角形、圆形和平行四边形等直观的基础知识，引入平移、旋转、旋转和中心对称等一系列图形运动，使原本枯燥乏味的图形生动起来。通过这些直观的图形运动，刚开始学习平面几何的学生加深了他们的理解，并初步获得了从运动的角度处理数学问题的思维。教师也可以在教学过程中逐步培养学生形成辩证唯物主义观点。
目前，多媒体教学仍处于试验阶段，教学软件仍存在各种缺陷，不能“随心所欲”。此外，我们对这些软件的理解还不是很深，还有很多地方需要我们去思考、学习和尝试。只有这样，我们才能改进教学，让现代教学方法发挥更大的作用。
第二阶段:学生利用计算机计算博士论文，在自主学习中进行探究性学习。
现在是一个知识爆炸的时代。学校教授的知识极其有限。学生在学校学到的数学知识可以在很小程度上直接应用于未来的工作。有用的只是老师教的思想方法和学习方法。因此，学校数学教学应该教给学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识和可持续发展能力，使他们在未来的竞争中立于不败之地。
现代教学技术的引入对传统数学教学产生了强烈的影响。许多老师都在努力学习。各种各样的软件已经应用到公开课、研究课甚至日常课中，提高了课堂教学效果，发挥了多媒体技术的作用。然而，一个不可避免的问题摆在我们面前:尽管这些现代技术在帮助学生发展思维方面发挥了巨大作用，但它们仍然是教师手中的工具，而不是学生自愿学习的武器。如何使计算机技术成为学生手中的利器，成为学生进行自主学习、探索和解决问题的工具，是我们研究的目的。
很少使用几何画板来干预传统的数学教学，尤其是几何教学。整个解析几何学习过程中的实验持续了半个多学期。在教师的指导下，学生利用几何画板和计算机网络进行探究性学习，这不同于传统的课堂教学。
几何画板参与数学的常规教学。有两个关键问题。一个问题是:在数学教学过程中，如果学生仍然被动地学习，那么这种干预将毫无意义。因此，学生的主体性必须体现在教学中，让学生作为学习的主体，积极参与，积极探索。另一个问题是:随着科学技术的飞速发展，我们如何才能充分利用这些新兴的新技术和新设备，并把它们作为一种辅助工具来真正改善我们的课堂教学，提高教学效果，而不仅仅是发挥展示功能作为装饰。