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论文范文无机化学开放性实验的探索与实践

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:实验,开放性,学生
论文概述:

这篇论文主要就医药无机化学开放性实验进行了深入的探索和实践,从而为培养创新型人才服务。本论文由硕博论文网化学论文频道提供。

论文正文:

前言:本文主要对药物无机化学开放性实验进行了深入的探索和实践,为创新型人才的培养服务。本论文由硕博纸网化学论文频道提供。

无机化学开放性实验的探索与实践
[摘要]探索药物无机化学开放性实验,通过调整师生的主被动关系,开设实验项目,设计各种实验方案和方法,指导实验心理学等实践措施,培养创新人才。
[关键词]药物无机化学开放实验的探索与实践

为了培养学生的创新实践能力,促进素质教育的深入发展,我校鼓励教师利用教师、仪器设备等现有资源,以生动、有趣、创新的项目吸引学生参与开放实验。
根据我校专业设计特点,尝试将“医用氢氧化铝悬浮液的制备与检验”引入开放式实验,取得了良好的效果。通过实践研究,探索了开展特色开放实验的方法和措施。

1。突破传统实验教材的束缚,结合学生的专业特点,将开放实验项目
与生产、生活和学生专业相结合,可以增强开放实验项目的趣味性、新颖性、实用性和创造性,有利于提高学生的观察能力、思维能力、实验研究能力和解决问题能力。为了找到合适的实验项目,我们鼓励学生一方面广泛查找信息,另一方面密切关注一些与平时接触的药物相关的无机化合物。最后选择“医用氢氧化铝悬浮液的制备和检验”。该实验项目非常适合我校的专业特点,具有很强的实用性。氢氧化铝是一种简单的无机化合物,其制备方法和化学性质为学生所熟知。然而,胃药中使用的氢氧化铝需要胶体悬浮液。药品和工业产品的质量标准非常不同。如何制备符合医学要求的产品,值得学生通过实验探索。

2。指导学生广泛查阅资料,设计各种实验项目,备课
查阅资料可以提高学生提出、分析、解决问题、发现知识的能力,同时可以帮助学生掌握利用图书馆和计算机网络查阅专业文献的方法和技巧。通过查阅数据可以设计多种实验方案,既可以培养学生的创新思维,也可以在同一实验中体验原创性,增强开放性实验的多样性和研究性。由于与医用氢氧化铝制备相关的文献都是专利,当我校图书馆找不到时,导师建议阅读一些无机化学教科书,了解普通氢氧化铝的制备方法。然后,根据该药物的特点,学生查阅了胶体制备、胶体纯化和药物检验等相关书籍。最后,学生设计了药用氢氧化铝的四种制备方案及其相应的纯化和杂质检测方案,并编写了预习报告和其他实验制剂。

3。鼓励学生自主选择和制备药物
药物的选择和制备是独立完成化学实验的第一步,也是实验成败的关键步骤之一。因此,我们要求学生学会独立选择和制备不同浓度的试剂。通过掌握溶液配制、试剂保存、标签制作等实验技术的各个方面,学生可以全面掌握实验的全过程,提高化学实验的综合质量,养成严谨的科学作风,懂得珍惜药物,通过实践探索学会追求科学真理。在本实验中,学生熟悉电子天平、恒温磁力搅拌器等仪器的使用,了解加速固体溶解的各种措施,掌握不同精确浓度溶液的制备方法,并通过多次实验找出各反应试剂的合适浓度。

4。鼓励学生使用不同的实验方法,尝试不同的实验仪器
在实际的科学研究中,由于特定实验资源的限制,我们经常需要选择不同的实验仪器和不同的实验方法,或者我们需要根据特定的实验要求改革实验仪器。培养学生在同一个实验中使用不同的实验方法和不同的实验仪器,可以使他们掌握不同仪器的使用方法,了解它们的优缺点,充分利用手头的资源,根据具体的实验条件进行科学实验研究。本实验中,为了满足滴加碱液时反应液在60℃左右充分搅拌的实验要求,一些实验组采用恒温电动搅拌器。有些使用恒温水浴和玻璃棒;其他人使用最简单的设备,使用大烧杯、电炉和玻璃棒来盛水。教师指导学生比较不同实验方法生产的产品,找出适合本实验的最佳仪器和最佳工作条件。

5。为了引导学生纠正实验心理,营造快乐的实验氛围
在进行探索性和开放性实验时,学生会遇到比平时更多的困惑,甚至会因为没有成熟的实验方案遵循、没有老师的详细解释、理论知识和实验经验不足等因素而遭遇彻底失败。实验失败往往缺乏心理准备,因此指导教师需要及时进行心理指导,引导学生运用“塞翁失马,焉知非福”的辩证思维,从看似失败的实验中获得一些有价值的经验或异常发现,培养学生的科学探索精神毅力,鼓励学生将消极情绪转化为积极的探索热情。当实验成功时,教师应该“混水摸鱼”,把他们暂时的快乐变成对这个课题及其实验的浓厚兴趣。指导教师引导学生纠正实验心理是所有学生快乐开展开放性实验的保证。

6。引入团结合作机制和竞争机制
在开放实验中,适当引入一些竞争机制,如群体竞争和个人竞争,以及一些竞争内容的设计,包括实验操作、实验设计、产品质量、创新思维等。,可以极大地激发学生的实验热情。团体竞赛不仅能培养学生的独立操作能力,还能培养他们团结合作的精神。个体竞争的方式可以充分发挥学生的个体智力,使每个学生都能找到机会进行开放性实验,同时培养学生相互欣赏的习惯。在本实验中,为了在小组竞赛中获胜,学生们自主选择组长来协调工作,进行成员间的分工与合作。平时没有一个人做实验,其他人袖手旁观的现象。几个做得很好的学生也出现了。

七。组织召开实验总结会
做好实验总结是成功完成科学实验研究的重要环节。实验结束后,各组首先进行内部讨论,总结实验的成败,评价实验本身的结果,标记自己的特点,并提出新的实验思路。然后,在实验总结会上报告和讨论。最后,教师将对实验进行总结和评价,并对下一步的实验提出新的期望。它还指导学生按照研究论文的标准做一份开放的实验报告,重点放在实验设计、问题分析、实验方法、数据分析、实验结论、小组讨论、新的实验思路等方面。通过实验总结会,学生们提高了对实验的理解。

8。调节师生之间的主动和被动教学关系
在开放实验中,教师成为旁观者和引导者,学生是真正的主体。学生的积极作用体现在申请参与实验、查阅资料、联系教师、尝试各种实验操作方法、充分利用手头的药物仪器、及时调整实验计划、分工合作、组织讨论、提出新的实验理念等方面。教师不再像传统实验那样准备、设计、解释和监督实验,而是充当顾问和导师,负责回答问题,引导学生克服实验中的心理障碍,引入激励机制,加强实验中的安全教育。
上述方法和措施的实施充分展示了开放实验的优势,充分发挥了学生的创造力和主动性,提高了他们对无机化学实验的兴趣,培养了他们实事求是、坚持科研探索的精神。我们主张大力加强高校开放实验的实践和研究,培养自主创新人才。