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论文范文地理教学中学生科学精神的培养

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:地理,学生,培养学生
论文概述:

随着高考制度的不断改革,高中地理学科重回高考之列,目前是“3+综合”考试模式中“综合”科的一门,这无疑使高中地理教学极大地从应试教育的桎梏中解放出来;而且随着高中地理教材的

论文正文:

地理教学中学生科学精神的培养

随着高考制度的不断改革,高中地理已经回归高考,目前是“3+综合”考试模式中的“综合”科目,这无疑将高中地理教学从应试教育的桎梏中解放出来。此外,随着高中地理教材的改革,高中地理新教材更加适应了社会和时代的出版和展览的需要。地理的鲜明特色必将为我国新世纪创新人才的培养做出更大的贡献。接下来,我将以高中地理新教材的教学为例,谈谈如何在地理教学中培养学生的科学创新精神、硕士论文精神和实践能力。

一是注重“综合实践活动”的教学,培养学生的创新意识和实践能力

多年来地理教学中的一个常见问题是“大和空”。根据第27届和第28届全国博士论文地理会议的部分数据分析,与世界发达国家相比,我国中学地理教育在“地理调查、实践、问题操作与分析、问题解决能力”等方面存在较大差距。这是我国中学地理教学中最薄弱的环节,也是一个亟待加强的重要环节。因此,高中地理新教材强调培养学生的创新精神和实践能力。

高中地理新教材分为必修课和选修课。课程计划对课程结构进行了重大改革,安排了“综合实践活动”,并将其纳入必修课程。“综合实践活动”由四部分组成:研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践。地理研究课题的研究是建立在学生自主探索的基础上的。研究性学习旨在改变学生的学习方式,强调积极探究和创新实践的精神,注重有益于学生终身的知识和能力,反映和适应时代对教育的需求。

在教学中,我非常重视课程中安排的“论文题目活动综合实践”的内容。教学不仅仅是形式。结合实际情况,围绕学生的“乡土地理”被列为重要的教学内容,从而激发学生的学习兴趣和参与意识。例如,在解释“城市的合理规划”一节的内容(高中地理新教材有限选择,第1卷)时,要求学生讨论几个重要工厂和企业的布局,如沙州钢铁厂、东莱电厂、金州区化工厂、港口码头、保税区、杜东服装厂等。,并给出理由。同时,学生们被要求谈论港口城市的未来发展规划。学生们反应热烈,发言热情,并提出了许多有见地的建议。通过对“乡土”自然地理和人文地理的分析研究,我们不仅注重学生地理技能的培养,也注重学生地理思维能力的发展。更重要的是,我们提高学生研究和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。

二,利用丰富多样的课堂组织形式培养学生的创新意识和实践能力

从狭义上讲,课堂教学就是坐在教室里进行教学。在新世纪,地理教师不应该有这样的理解。地理课堂教学的“课堂”应该拓展。根据教材或课题的需要,校园、田野、社会、家庭和网络都可以作为地理教学课堂。影响课堂教学的因素很多。其中,状态(教学愿望)、策略(教学方法)、内容(教学主体)和环境(教学场所或教室)是主要因素。扩大的班级给地理老师更多更好的选择。

在教科书是唯一的教学基础、课堂是唯一的教学环境的情况下,教学活动往往主要是教师的单向教学。然而,在新世纪新教材的新环境下,师生互动学习将成为一种重要的教学方法。在互动学习的过程中,学生的活动已经从以往的以个体为基础转变为个体与群体的结合。当我解释“门槛人口和中心位置”(高中地理新教材第一册)一节时,我把学生分成几组,调查餐饮业、个体零售批发商店、酒店、宾馆等的数量和规模。在学校所在的地方,写一篇基于当地人口数量、消费水平和门槛人口理论的小论文。另一个例子是当解释“文化景观”(仅限于高中新地理教科书的第一本)时,学生们对导游上瘾。在解释“宗教”的内容时(仅限于高中地理新教材的第一本书),学生们被组织起来讨论“宗教与迷信”等之间的关系。在互动学习过程中,我们教师传统的“教”和“说”将日益弱化,而领导者的作用将日益加强。学生不仅在地理课堂教学中获得知识、技能和概念,而且培养科学意识、创新精神、实践能力和愉快的情感。

第三,运用先进的地理教学方法培养学生的科学创新意识和实践能力

由于地理教学的特殊性([/k0/],地理教学的地域差异、描述性要素和综合性),按照学科逻辑组织教学内容很难符合中学生热爱“生活”和“兴趣”的本质。特别是在当今世界地理信息多样化的背景下,地理教学必须使用能够引起学习者注意、激发学习者组织教学的“内在动力”的教学方法,将学习者从“被动学习”转变为“主动学习”。

现代教育技术的出现为地理教育的进步提供了机遇。投影、录像、计算机、多媒体技术和国际信息网络为地理信息时间空的整合提供了一个平台。对于地理系来说,多媒体和国际信息网络不仅是表达地理教学内容的最佳手段,也是地理能力和地理观念的最佳实践方式。

在教学中,我非常重视使用先进的教学方法进行教学。平时在课堂上尽量利用多媒体为学生提供丰富多样的地理资料;把学生带到计算机房,教他们如何使用互联网获取信息。在谈论《城市的合理规划》(仅限于高中地理新教材第一册)的内容时,让学生使用计算机中的“模拟城市3000”软件创建一个城市模型;考试的主题之一是让学生用他们申请的电子邮件给我发一封电子邮件。学生可以通过各种方式无意中获得知识,培养学习能力、创新意识和实际操作技能。

新世纪地理教学方法的主流将是现代多媒体教学技术,尤其是计算机辅助教学。利用世界上最大的计算机网络地理资源库——互联网进行地理教学是一种新趋势。互联网上的信息每天都在不断扩大和更新。对于计算机水平越来越高的学生来说,拥有丰富的地理教学资源库和在线信息、数据和软件无疑是通向现代地理的广阔途径。

“修远还有很长的路要走,我会从上到下寻找”。培养学生的科学精神、创新意识和实践能力是一项需要国家、社会和学校共同实施的系统工程。作为一名教师,我将不断勇于实践,开拓创新,并将一切奉献给这个系统工程。

第四,树立学生科学正确的人地观,培养学生的科学精神。

科学正确的人地观是21世纪各行各业人员必须具备的最基本素质。这是学校教育必须培养的观念。它是培养学生科学精神的重要组成部分。这也是地理教育的优势。地理教学是让学生明白,人类是地球环境的产物,是地球大家庭的产物,是地球上其他生命的产物——动植物有权分享地球的环境和自然资源。如果人类按照自然的发展规律行事,自然界中的一切都会与人类和谐发展,自然资源也会根据人类的需要实现可持续利用的目标。如果人类对环境随心所欲,违反自然发展规律,自然会以各种自然灾害惩罚人类。从而教育学生爱护大自然,保护大自然中的一切生命。

高中地理新教材介绍了人类面临的许多全球环境和发展问题:人口爆炸、资源过度消耗、环境污染严重、生态平衡破坏、温室效应加剧、酸雨增加、臭氧层出现空洞。在教学中,我非常重视分析这些案例,分析它们的原因、后果和解决办法,以帮助学生树立正确的人与地球观,认识到他们的责任和义务,认识到保护环境就是保护他们的生存权,也就是保护地球,人类赖以生存的家园。