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从细处着手做好小学德育教育工作,如何撰写小学生德育手抄本

从细处着手做好小学德育教育工作

如何在小学生道德教育手册中写点什么,找点什么,把它做成盘子,名人事迹等

德育手抄报的内容

作为一个有道德的人,意大利诗人但丁说:“一个知识不全的人可以用道德来弥补,而一个道德不全的人不能用知识来弥补。” “我们今天不打算讨论谁在道德和知识方面更重要,但我相信我们的国家和民族最需要的是具有高尚道德和知识的人。 我们中华民族一直倡导道教。

如何撰写小学生德育手抄本

如何在小学生道德教育手册中写点什么,找点什么,把它做成盘子,名人事迹等

德育手抄报的内容

从细处着手做好小学德育教育工作范文

摘要:道德教育应该从“倾听孩子的每一句话,规范孩子的每一个行为,评估孩子的每一份家庭作业,检查孩子的每一个班级,纠正孩子的每一个错误”开始。只有这样,德育的有效性才能得到有效的提高。

关键词:详细开始;道德教育;有效的方法;

意大利著名儿童文学作家埃德蒙多·德·阿米西斯(Edmondo de amicis)在他的《爱的教育》一书中写道,“每天都比昨天好,更爱别人。做你良心说的,做你父亲喜欢的,让老师、兄弟和其他人爱你...每天晚上当我妈妈吻我的时候,我可以对她说,‘今晚你吻了一个比昨晚更高贵更好的孩子’。做你的良心所说的,“你父亲喜欢什么”和“是什么让老师、兄弟和其他人爱你”。这不是告诉我们应该认真研究儿童的道德教育吗?

蔡元培说:“道德教育是完整人格的基础。如果没有道德,那么尽管身体和智力得到了发展,但帮助他们变得邪恶是没有帮助的。”道德教育的重要性不言而喻。然而,尽管许多教师很清楚道德教育的重要性,但他们不知道道德教育应该从哪里开始。

然而,最简单、最有效的道德教育方式是“倾听孩子的每一句话,规范孩子的每一个行为,评估孩子的每一份作业,检查孩子的每一个班级,纠正孩子的每一个错误”等等。

1。从听孩子的每个单词开始

一个人是否有教养可以从他说话的方式和他说的话中看出。换句话说,一个人的每一句话都显示了他的思想道德修养。也正因为如此,教师在进行道德教育时应该从倾听孩子的每一句话开始。

教师在听每一种语言时,不仅能听出孩子语言的表层含义,还能听出孩子语言的“含义”。这些“言外之意”不是不和谐的“音符”,而是教师对儿童进行道德教育的最佳起点。

例如,当一些孩子遇到困难时,他们会说,“为什么总是我不走运?我该怎么办?”从这些孩子的语言中,他们显示出他们害怕困难,缺乏解决各种困难的信心。对于这样的孩子,老师应该注意培养他们在日常教学中的自信心。

教师可以从倾听孩子的每一句话入手,去伪存真,真正了解孩子的思想倾向和道德修养,并在此基础上,对孩子进行及时、恰当、恰当的道德教育。

2。从规范儿童的各种行为开始

约翰·梅纳德·凯恩斯说:“思想指导行为,行为形成习惯。”儿童的每一种行为习惯都是他们思想道德素质的具体体现。良好行为习惯的背后必须是良好的思想道德素质,而不良行为习惯的背后必须是不良的思想道德素质。

孩子们的每一个行为习惯都是他们生活的细节。因此,在对儿童进行道德教育时,教师应该从一个具体的角度出发,规范儿童的各种行为。

例如,班上的一个孩子生病了。有些孩子会关心和体贴,而有些则不会。这些关心他人的孩子更懂得关心他人,而那些对同学漠不关心的孩子显然不知道如何关心他人。从孩子们是否关心他们同学的小行为开始,老师可以对他们进行道德教育,让他们知道如何关心他人。

随着时间的推移,老师一点一点地规范孩子们的各种行为,这在短期内可能看起来微不足道。然而,从长远来看,正是由于这些点点滴滴的积累,儿童道德教育的“质的”飞跃才最终得以实现。

3。首先评估孩子的每项作业

对每一位老师来说,复习和评估作业不是一件普通的事情。事实上,批改作业不仅是为了检查孩子对相关知识的掌握情况,也是为了全面深入地了解孩子的思想倾向。既然复习和评价作业可以充分而深刻地了解每个孩子的思想倾向,那么教师能否从复习和评价每个孩子的作业入手,对孩子进行道德教育呢?

显然,从复习和评价孩子的每一项作业开始,对孩子进行有效的道德教育是完全可能的。因此,自始至终,教师不仅要把批改和评价作业作为检验儿童学习效果的“放大镜”,还要把批改和评价作业作为开展德育教育的“小世界”。

在作业中,经常会有一些孩子乱写乱画,不思考问题,随意完成作业的情况。在这些现象背后,隐藏着学习态度不端正、工作不负责任、缺乏责任心的儿童的思想道德“短板”。面对这种现象,教师可以在作业中写一些评语,对这些孩子进行道德教育。例如,老师知道一个孩子的理想是成为一名医生,但是他的作业非常不整洁,而且有很多错误。因此,老师在作业中写了这样一句话:“孩子,现在你的作业不整洁,不负责任。将来当医生后,你不会不小心忘记病人体内的手术刀吧?”类似这种幽默的评论不仅能让孩子及时改正错误,还能给孩子提供良好的道德教育。

由此可见,孩子的每一份作业都反映了当时的思潮。因此,教师可以通过批改和评价孩子的每一份作业来有效地对孩子进行道德教育。

4。首先检查孩子的每一个班级

教室不仅是孩子们学习知识的“天堂”,也是孩子们表达思想的“展厅”。因此,教师可以通过检查孩子在课堂上每个地方的表现,有针对性地对孩子进行道德教育。

教师在课堂上仔细审视儿童的各种表现时,必须透过现象看到本质,即看到儿童各种表现背后的思想倾向和道德修养。教师只有关注儿童课堂表现背后的各种思潮和道德修养,才能识别出儿童各种不良的思想“标志”和明显的道德“短板”。因此,教师可以及时剔除孩子们不良的思想“信号”,弥补孩子们明显的道德“短板”。

例如,一些孩子在小组合作学习过程中没有表现出情感。事实上,这些孩子主要是由于缺乏良好的合作意识。在这方面,教师应该注意培养这些孩子良好的合作意识。

孩子们在课堂上的各种表现不仅真实地反映了他们对相关知识的掌握,而且从侧面反映了他们的思想倾向和道德修养。正因为如此,教师可以通过检查儿童的各种课堂表现,及时有效地将道德教育渗透到儿童中。

5。从纠正孩子的每个错误开始

俗话说,“犯错是人之常情”无论是成年人还是儿童,犯错误是不可避免的。然而,聪明人会以“错误”为阶梯,不断修正和提升自己,使自己变得越来越优秀。因此,在教育教学过程中,教师不能“放过”孩子犯的每一个错误。对于每个孩子的错误,老师应该“大惊小怪”和“大惊小怪”。当然,对孩子的各种错误的“大惊小怪”和“大惊小怪”并不意味着老师应该抓住孩子的错误“辫子”,严厉批评或严惩孩子。相反,老师应该“放大”孩子的每一个错误,找出孩子错误的原因,相应地对症下药,并在纠正孩子错误的同时,让孩子以“错误”为阶梯不断成长。

他们的思想倾向和道德修养也存在问题。因此,教师可以从纠正孩子的每一个错误入手,对孩子进行有效的道德教育。

例如,一些孩子总是喜欢在课桌、教室墙壁和校园文化墙上乱涂乱画。这些孩子犯这些错误的原因主要是因为他们缺乏公共道德,不知道如何爱护公共财产。教师可以借此机会纠正类似的错误,教育孩子爱护公共财产,遵守公共秩序。

综上所述,为了逐步提高小学德育的有效性,教师可以从“倾听孩子的每一句话,规范孩子的每一个行为,评价孩子的每一份作业,检查孩子的每一堂课,纠正孩子的每一个错误”这样的细微之处入手。从小事做起,孩子的道德教育就像温暖的春风吹拂着人们,及时的雨水滋润着大地。在滋润事物的寂静中,孩子们心中的道德教育的幼苗将生根发芽,茁壮成长。

参考

[1]傅小芸。道德教育应该善于从小事做起。读写[>,2016,(17) :51。
[2]程波、张海清、李大雁。从细微处着手开展思想政治教育,开创“小微活动”德育新趋势。青年[>,2015,(17) :94。