英语语言教学与实际应用能力的分析,初中英语教学中如何培养学生的语言运用能力
英语语言教学与实际应用能力的分析
如何在初中英语教学中培养学生的语言实践能力1。初中生口语表达能力的培养口语表达是所有表达方式中最直接的手段，在语言交际中起着重要的作用。作为一名英语教师，我们应该培养学生的基本知识和技能，以提高他们的口语表达能力。一些初中英语教师总结了自己的教学，认为应该采取以下措施
如何培养学生英语语言的实际运用能力
长期以来，我认为英语教学主要是培养学生的听、说、读、写、译能力以及综合应用能力 在小学生英语教学中，应特别注意激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础。语言是人类区别于其他动物的重要特征，也是人与人之间最重要的交流工具。 初中英语课程标准顺应时代发展的要求，重视语言应用，以单元为单位，以话题为中心，通过话题实施听、说、读、写训练，强调语言的实际应用，使这四种能力融为一体。(1)面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，教学设计应符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习规律。为了满足不同类型、不同层次学生的需求，使每个学生身心健康发展，教师应注意:1。鼓励学生大胆使用英语并向他们学习。英语课程标准(实验稿)的总体目标是:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。\" 综合语言应用能力的形成是基于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展。 语言知识和语言技能，在当今世界，科学技术发展迅速，国际竞争日益激烈。 世界综合国力竞争的关键是科技竞争。 现代科学技术的主要标志是信息技术。 社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，尤其是英语，日益成为中国对外开放和国际交流的重要工具。 而且，
初中英语教学中如何培养学生的语言运用能力
如何在初中英语教学中培养学生的语言实践能力1。初中生口语表达能力的培养口语表达是所有表达方式中最直接的手段，在语言交际中起着重要的作用。作为一名英语教师，我们应该培养学生的基本知识和技能，以提高他们的口语表达能力。一些初中英语教师总结了自己的教学，认为应该采取以下措施
如何培养学生英语语言的实际运用能力
英语语言教学与实际应用能力的分析范文
摘要:中国走向世界的步伐从未停止。随着对外交流与合作的深入，英语语言技能越来越受到重视。英语教学也在中国掀起了一轮又一轮的热潮。英语教学的最终目标是培养学生使用英语的综合能力，帮助学生在听、说、读、写方面达到流利的学习效果。因此，为了我国英语教育的深入发展，笔者将抓住时代潮流，谈谈在英语教学中对学生实际语言应用能力的个人培养。
关键词:英语教学实践应用能力分析
对于英语学习来说，如何在培养学生学习兴趣的基础上进行深入研究，建立学习动机等心理因素是非常重要的前提。因此，为了适应当前的社会形势和教育需求，更加重视语言教育，有必要注重培养学生的综合语言运用能力。
一、英语教学中培养学生实际应用能力的背景
1.学生认知不完全。根据调查以及网上各种论坛和评论，通过高考后，学生们在假期里完全放松了。进入大学后，他们没有任何学习的概念，尤其是英语。英语不是母语，学习很困难。特别是在大学宽松的教育体制下，学生对英语学习不感兴趣，控制力不强，难以面对社会对英语人才的需求。
2.学习英语的动机不清楚。不同的学习动机导致不同程度的英语学习兴趣。具体来说，学习英语的动机包括两种。一是外部激励，即具有一定效用的外部物质刺激，如文凭、好工作和高薪。另一个是内在动机，即深层的非物质刺激，如兴趣和不断增长的知识。经过多年的学习，没有人说这只是接受教育。将来，没有通过大学找工作的想法。当前社会对人才的需求决定了学生必须树立正确的英语学习观念并努力学习。
3.英语教学的现状。对于英语教育来说已经处于一个平坦的时期，采用传统的教学模式和人才培养方法，但是由于各方面的建设不是很成熟，不能满足特殊年龄组的需要，所以存在一些问题，导致整体效果不高，培养出来的学生也没有能力适应社会人才的需求，不能自我提升出来，达到英语实际应用的目的。
二。英语教学的实践操作与实践应用能力培养
1.培养学生的学习兴趣。对于语言学习来说，学习兴趣是培养学生实际应用能力有效性的前提。然而，我国的英语教学受到应试教育的影响。学生英语知识的获取和实际应用能力的发展受到严重制约。很少有人能保持学习英语的兴趣。因此，在现代英语教学中，首要任务是激发他们的学习兴趣，形成良好的循环，并对英语进行深入的学习和研究。
2.创造良好的语言学习环境。对于语言学习来说，有一个好的环境是必要的条件，需要高水平的教师。要有正确规范的语言知识，口语必须是标准的，否则学生的口语水平会受到影响，从而影响语言的表达。要学习一门语言，如果你只注意书面知识的灌输和语法单词的叠加，效果不会令人满意，学生只能机械地记忆。随着时间的推移，学生们会失去兴趣，甚至产生抵触情绪。因此，我们应该注意创造一个良好的语言环境，使学生能够得到充分的练习，将书面知识应用到实践中，有效地提高他们在实际交际中的英语口语能力。在课堂教学中，我们应该尽力创造一个语言环境来组织教学，创新教学方法，让学生有身临其境的感觉，全身心地投入到教师的教学中，玩英语游戏。为了全面提高学生的口语能力，英语游戏对学生有一定的刺激和吸引力。
3.深化课堂教学。教师作为英语教师，必须随时更新自己的知识储备，不断扩充和接受新的知识内容，以确保能够教给学生与时俱进的正确英语知识。在教学过程中，可以用一些简单的方法来活跃课堂气氛，培养学生的成就感，激发他们更强的求知欲。多媒体教学、小组教学、任务驱动教学等教学方法也可以结合使用，充分发挥优势，调动学生积极性，增强学生的实际英语应用能力。
4.加强对教师的要求。教师作为教育系统的领导者，在整个教育过程中发挥着重要作用。传统的教师选拔相对宽松。为了达到更高的标准，应该提高对教师的要求。教师的创新能力、接受新事物的能力以及定期的评估和培训是保持英语教学教师能力在较高水平上，适应时代需要，更好地保证语言人才培养的必要条件。
在英语教学中，注重实际应用，发挥优势。在学习过程中，课堂上的学习时间是有限的，学生语言能力的提高也是有限的。只有通过实际的语言实践，学生才能吸收和掌握语言技能。在适用的环境中，可以最大限度地培养实际的语言能力，使教育能够充分发挥其社会价值和社会意义，满足国家建设人才和综合人才培养的需要。
参考
[1]谭碧云。职业英语13语言教学现状分析及方法探讨[。职业教育研究，2006(4)。
[2]何安平。外语教学大纲、教材、课堂教学设计和评价[。广东教育出版社，2001年，[。J]。外语与外语教学，2001(10)。
[3]董晓波。外语学习动机和兴趣[英语教程:大学教师版。2004-12-02(9)。