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培养学生英语听力能力的有效方法探究,如何提高小学生的英语听力能力

培养学生英语听力能力的有效方法探究

如何提高小学生的英语听力能力,不仅有利于口语、阅读和写作三种技能的发展,而且为日常交流奠定了坚实的基础,但对学生来说,听力往往是最难的。传统教学长期以来重视读写训练,忽视听说能力的培养。学生的文化心理状态也影响到他们的听力发展和语言环境的缺乏。

如何培养提高学生的英语听力能力

有人建议你可以:1。一步一步,分类要求 在听力材料的选择上,顺序应该由易到难,由简单到复杂,逐步提高。听力训练的要求应采用分类分层的方法,使各级学生都能感受到成功的喜悦,建立强烈的自信心。2.有效动机 在听力训练过程中,我们无意表扬或挖苦。研究如何提高英语专业学生的听力能力是学习和使用语言所必需的基本思想和语言技能。与其他三种能力相比,听力在日常生活中所占比例最大。在英语教学中,英语听力水平直接影响英语教学的效果。 本文旨在研究提高初中生英语听力能力的方法。首先,优化听力训练方法听力训练是一个长期的训练过程,科学的训练直接关系到听力训练的效果 在听力训练过程中,我们应该做到以下几点:1 .加强学生基础语言知识的学习,增加学生的英语词汇 英语词汇是听力学习的基础。没有一定的词汇,学生已经在小学生的英语学习中涉及到听、说、读、写四项基本的英语技能,对小学生有一定的要求。 其中,听力和阅读是重要的语言输入渠道,而听力水平直接决定口语水平和实际交际能力 目前,小学阶段,特别是小学高年级对听力水平的要求越来越高。

如何提高小学生的英语听力能力

如何提高小学生的英语听力能力,不仅有利于口语、阅读和写作三种技能的发展,而且为日常交流奠定了坚实的基础,但对学生来说,听力往往是最难的。传统教学长期以来重视读写训练,忽视听说能力的培养。学生的文化心理状态也影响到他们的听力发展和语言环境的缺乏。

如何培养提高学生的英语听力能力

培养学生英语听力能力的有效方法探究范文

英语教学的任务是通过听、说、读、写的基础训练来培养学生使用英语的能力。在这四项基本技能中,听力是获取语言信息和语言情感的最重要的方式,也是提高其他技能的基础。英语听力在英语教学中不可或缺。如何提高学生的英语听力水平已成为英语教师共同探索的问题。我将关注如何培养学生的英语听力能力。

一、听与读的结合

听先于说,听是说话的前提和基础。学生必须首先从听力开始。老师必须让学生多听,听得清楚,听得足够多。只有先听别人的话,他们才能知道在什么情况下该怎么说,该说什么,他们才会渴望说。如果学生听不清楚,他们会模仿说话。结果,他们可能会犯错误。他们不仅没有得到预期的回应,而且还被别人嘲笑,他们将失去学习英语的信心。害怕不说英语或学习英语的恐惧出现了。结果,一个人越害怕说话,就越害怕说话,越害怕说话,就越不善于说话。教师应该让学生认识到,只有当他们听得正确,他们才能说得正确,只有当他们说得正确,他们才能尝到学习英语的好处。在此基础上,教师可以用单词对单词,句子对句子,段落对段落或关键跟随阅读,重复,大声朗读等。通过这种方式,他们可以帮助学生增强语感,识别语言流,快速统一记忆中单词的声音、形式和意义,从而减少判断错误。

第二,听与说的结合

听和说是分不开的。为了说话,一个人必须理解并且只有在理解之后才能继续说话。学生应该越来越经常地说英语。熟能生巧,当一个人说得越多,他自然会说。为了培养学生良好的口语习惯,老师应该充分利用每天英语课的前五分钟来组织学生的对话。对话的数量和形式没有限制,但是内容应该每天都改变。这样,学生可以充分发挥他们的才能。此外,教师应积极开设第二堂课,鼓励学生参加学校组织的“英语角”活动,观看外国电影,学习唱英文歌,举办英语晚会、歌唱比赛、英语演讲、听课表演等活动,培养学生的口语能力。激发学生说英语的欲望。同时,选择一些能力较好的学生参加学校举办的口语对话、表演比赛和听力比赛,让学生获得尽可能多的实践机会,这可以带动更多的学生,将英语学习兴趣的培养与听说能力的培养有机结合起来。

三.听写和听写的结合

听力是一种强有力的脑力劳动过程,有很强的时间限制和很大的投入,需要高度集中注意力和充分调动所学的语言知识。鉴于学生的不同水平,教师可以采取循序渐进的培训措施。

听写开始时,学生只需要听写基本单词,区分句子和关键句型,然后逐渐过渡到短文和课文的缩写。学生也可以经营英语板报和手写报。所选材料应该为大多数学生所熟悉。这样,学生就能理解并产生效果。每学期争取几期,无论是手写报还是板报,主题都必须突出,或者配合教学,或者迎接重大节日等。内容可以包括故事、谚语、谜语、名人传记、看英语新闻、英语国家的风俗和人情等。英语基础好、擅长绘画的学生被挑选出来进行创作活动,如征集稿件、写草稿、绘画等。在英语教师或其他相关教师的指导下。最后,教师应该充分利用每个单元的听力练习。在听录音之前,老师可以先用英语介绍上下文,并提出具体的任务,这样学生就可以带着具体的目的去听。这样,他们会认真倾听并寻求必要的信息。完成练习后,再次播放录音,让学生重复一些句子或段落。有了这样的坚持,学生的语感就会增强,听力也会提高。

四、掌握技能

学生在听材料时需要做一些笔记,例如:记下材料中的人名、地点、时间、年份、数字和其他信息,以供回答问题时参考。同时,教师应注意对学生听力技能的训练,提醒学生掌握文章开头和结尾的句子,尽一切可能抓住主题和关键句子,并要求学生在浏览共同选择的试题答案时预测听力材料的可能内容和体裁。对于一些隐含的问题,鼓励学生根据经验去想象、理解、猜测和推理。

V.细微

学生们主要在教室里学习英语。为了提高学生的英语听力,首先,教师应该以课堂为主要渠道,创造良好的课堂英语语言环境,使学生在课堂教学中不受影响。英语教师应不断提高自身素质,大胆改革课堂教学方法,改变用汉语说英语的教学方法,运用实物、图片、简单笔画和多媒体电子教学方法,精心设计,严密组织,坚持用英语组织教学,营造课堂英语氛围。

其次,要优化心理环境,消除听力课堂中因紧张和抑郁引起的恐惧、抑郁和烦躁等心理因素。老师应该在课堂上始终保持微笑,尽可能给课堂带来更多幽默,营造轻松和谐的氛围。

此外,教师使用各种视听方法和手段创造各种情景,激发学生的倾听动机。同时,他们不失时机地介绍英美国家的相关背景知识、历史、文化、风俗和轶事。这样做,不仅能激发学生的听力兴趣,还能帮助学生理解他们正在学习的内容,增强他们的学习信心。这样,他们不仅可以培养学生的英语思维能力,还可以不断提高他们的听力水平。

六.大强度训练

为了解决学生发音不准确的问题,消除发音和速度上的障碍,教师可以利用一定的时间系统地复习国际音标,重点学习元音和元音组合、辅音和辅音组合的发音规则,并传授语调、弱读、连续读、爆破损失等方面的知识,使学生初步掌握单词中的一些长短元音和辅音组合。识别语音流中的重音、弱音和连续音,并敦促学生及时纠正错误发音的技术和方法。培养学生听力的有效方法之一是进行匹配的英语听力测试。每个单元都有听力训练,为了测试和提高学生的听力,应该及时进行。学习完每个单元后,这是提高学生听力的有效方法。

七、情感激励

教学艺术不在于教学技巧,而在于激励、唤起和鼓舞。教师应该接近他们的老师,并信任他们。在英语听力教学活动中,教师不仅要重视“认知过程”的教育,还要重视“情感过程”的培养。教师应善于激励、唤起和启发,以激发学生的听力兴趣和动机,调动学生积极参与听力教学活动。引导学生走向特定的教育和教学目标。教师应该关爱有着广泛师爱的学生,为他们学好英语提供“保障”,营造愉快的英语听力学习氛围和适宜的土壤,让学生在愉快安全的环境中以最佳的心情学好英语。教师对写作的评价和评论对学生也有很大的启发。学生经常从老师对写作的评价和评论中看到自己,认识到自己的价值和成就感。教学实践证明,情感是调动学生学习积极性的基础。

总之,听力理解是各种知识和技能在英语学习中的综合运用。只有教师重视在正常教学中运用恰当有效的训练方法,学生才能养成良好的习惯,掌握正确的听力方法,运用熟练的听力技巧,才能全面提高听力水平。