我国大学生科技创业的问题及创业路径研究,从“大学生创业指导与就业理论”的角度看什么...

在网络时代背景下，许多大学生选择科技创业，这不仅是缓解大学生就业压力的一种途径，也是培养社会主义建设合格接班人的重要途径。虽然国家制定了一系列促进大学生科技创业的扶持政策，但我国大学生科技创业仍存在诸多问题，其中创业路径已成为影响大学生科技创业的重要制约因素。因此，本课题具有重要的现实意义和理论意义。

系统梳理了大学生科技创业的相关概念、历史发展和现状，深入分析了当代大学生科技创业的路径，指出了现有路径的不足，并从政府、社会、高校和学生创业团队四个层面分析了问题产生的原因。根据大学生科技创业的特殊性，提出大学生科技创业路径的优化应坚持育人、科技核心、实践导向和市场导向四项基本原则。在这一原则的指导下，提出优化大学生科技创业路径的对策:一是加强大学生科技创业教育，建设一支强大的大学生创业教育队伍，提高大学生的实践操作能力，营造大学生科技创业的校园文化氛围。二是制定一系列促进大学生创业的政策，不断完善大学生科技创业体系，制定相应的税收优惠政策，加大大学生科技创业政策的宣传力度。第三，营造良好的大学生科技创业支撑环境，构建和完善大学生创业支撑环境的合作机制。第四，加强大学生科技创业团队建设，建立大学生科技创业项目遴选的科学评价体系，制定科技创业团队的具体基本规章制度，加强科技创业团队成员综合能力的培养，制定科学合理的团队目标，加强日常监管。

通过研究，作者提出政府、高校、社会和创业团队应充分发挥作用，完善各项政策和政策，支持环境。高校还应加强大学生科技创业教育，增强大学生科技创业管理能力，为大学生科技创业提供更强有力的支持，对加强和完善我国大学生科技创业具有一定的建设性价值。

在“互联网+”时代的背景下，许多大学生选择创业。尽管国家制定了一系列扶持大学生科技创业的政策，但我国大学生科技创业仍存在诸多问题，其中创业路径已成为影响高校发展的重要制约因素。

在“互联网+”时代背景下，许多大学生选择技术创业，大学生技术创业不仅是解决大学生就业问题的途径，也是培养社会主义建设合格接班人的重要途径。尽管国家制定了一系列促进大学生科技创业的扶持政策，但我国大学生科技创业仍存在诸多问题，其中创业路径已成为影响大学生科技创业的重要制约因素。本文的选题具有重要的现实意义和理论意义。

摘要:梳理了大学生科技创业的概念、历史和现状，分析了大学生科技创业的现有路径，指出了现有路径存在的问题，并从政府、社会、高校和学生创业团队四个层面分析了问题产生的原因。根据大学生科技创业的特殊性，提出大学生科技创业路径的优化应坚持四个基本原则:教育导向、科技核心、实践导向和市场导向。在这一原则的指导下，提出了优化大学生科技创业路径的对策。首先，加强大学生科技创业教育，建设大学生创业教育团队，提高大学生的实践操作能力，营造大学生科技创业的校园文化氛围。其次，要制定一系列促进大学生创业的政策，不断完善大学生科技创业体系，制定相应的税收参考政策，加大大学生科技创业的宣传力度。第三，优化大学生科技创业支撑环境，为大学生科技创业发展创造良好环境，不断完善大学生科技创业支撑环境的协调机制。第四，加强大学生科技创业团队建设，建立大学生科技创业项目选择的科学评价体系，制定大学生创业团队的具体基础和制度，加强科技创业团队成员综合能力的培养，制定科学合理的团队目标，加强监管。

通过研究，笔者提出要充分发挥政府、高校、社会和创业团队的作用，改善政策、方针和支撑环境，高校还应加强大学生科技创业教育，增强大学生科技创业管理能力，为大学生科技创业提供更强有力的支持，这对加强和提高大学生科技创业的建设价值具有一定的建设意义。

1.大学生科技创业已经成为国家决策的重要组成部分

2008年，国家明确强调了\"通过创业促进就业\"政策的重要性。各地区政府还制定了一系列促进大学生创业的政策，出台了更加详细和有针对性的扶持政策，建立了科技园等组织，有利于为大学生自主创业创造良好环境。同时，2014年9月，国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛开幕式上向世界宣布，大众创业热潮在中国[掀起。2015年，“创造大众创业和创新”被正式列入当年的政府工作报告。该报告明确强调需要为大众创业教育提供支持，大学毕业生应制定创业促进计划，支持新兴产业的创业。2016年，李克强总理在就业工作论坛上再次指出，就业不仅是一个经济问题，也是一个社会和政治问题。在城市化发展阶段，大学毕业生逐渐发展成为主要劳动力。要制定相应的计划，引导大学生自主创业，不断完善创业教育体系。在大数据的“互联网加”时代，我们必须充分利用科技创新的“金钥匙”来促进创业和就业。《国家中长期教育改革和发展计划纲要(2010-2020年)》也明确指出:“应当加强就业和创业教育以及就业指导服务。”习近平总书记在他的第19次报告中对年轻一代寄予厚望，指出青年促进国家发展，青年加强国家。大学生是青年群体的重要组成部分，是未来社会的精英群体，是社会主义事业的建设者和接班人，在国家发展中发挥着重要作用。

2.大学生科技创业已成为缓解社会就业压力的有效途径。

现阶段，国内高等教育已经实现了从传统精英教育向大众教育转变的目标。大学毕业生人数呈上升趋势。学生的就业压力越来越大，就业形势越来越严峻。因此，有必要加强大学生科技创业教育，通过合理引导，为当代大学生树立正确的创业理念。创业促进就业是有效缓解国内就业压力、促进中国经济技术发展的有效形式。

3.大学生科技创业已经成为实现自身价值的重要途径

在自主科技创业的帮助下，大学生可以把自己的兴趣和所选择的职业结合起来，从而做自己感兴趣、值得做的事情。大学生通过运用自己掌握的较高专业知识和正确的创业思维，可以在社会舞台上展示自己，展示自己的才华，获得理想的报酬。现代社会以积极的态度鼓励大学生自主创业。虽然是为了解决社会就业压力问题，但从大学生的角度来看，他们选择创业的主要动机是突破自我，实现价值最大化。然而，只有合理引导和调整大学生科技创业比例，才能调动社会创业氛围，逐步构建以“价值回报”为特征的新秩序。大学生不仅可以满足自己的创业需求，还可以通过科技创业实现人生价值的最大化，充分展示自己的人生价值。

4.大学生科技创业的难点

这已成为当今时代面临的一个重要课题。随着就业问题的日益突出，大学生创业受到了社会的关注，政府也开始促进大学生创业的发展。然而，我国大学生面临着各种压力和困境，如资金、经验和人际关系。真正选择创业的学生比例仍然很低，选择用科学技术创业的学生人数更少。此外，科技含量不足、激情和毅力等问题也很常见。目前，我国大学生科技创业等相关问题的研究数据相对不足。大部分研究主要分析大学毕业生科技创业的数量。研究的深度不够，也没有当地的氛围。因此，研究大学生科技创业路径不仅是解决大学生就业问题的必然要求，也是优化社会创业环境、产生良好经济效益和社会效益的有效形式，为我国大学生科技创业提供一定的理论参考和实践指导。

1.理论意义:

首先，我国对大学生创业的理论研究很多，但对大学生科技创业的研究相对较少。大学生科技创业路径研究是大学生通过科技创新实现自主创业的方法论体系。本文希望进一步丰富这一领域的研究，拓展科学技术的研究内容，丰富科学技术哲学的理论价值和科技创业与进步的理论价值，从科学技术哲学的角度促进这一体系的完善，同时也为大学生科技创业提供理论参考依据。其次，大学生科技创业作为一项系统工程，包括企业、重点大学等诸多因素。分析了大学生科技创业是一个系统的整合问题，包括相应的科技问题和社会关系问题。因此，本文对相关学科的拓展具有重要作用。

2.应用价值:

首先，对大学生来说，科技创业的分析有利于不断提高大学生科技创业的价值，分析大学生创业过程中存在的问题，提高大学生创业成功率，提高大学生的积极性，通过创业促进社会就业的发展，增加一定的就业岗位，缓解部分大学生的就业压力，促进大学生的全面成长和成功。其次，对高校而言，有利于提高高校人才培养水平，对促进大学生科技创业教育、专业学科发展和自身发展发挥重要作用，促进高校生产、教学和科研的协调发展。大学生科技创业总体上是一个与专业对口的应用型企业，对促进他们的专业教学和科研有着积极的作用。它还可以为大学生提供各种实习机会。大多数学生的科研成果主要是为了提高高校的教学效率。许多教师的科研成果和项目都显示在纸上。然而，大学生科技创业可以将教师的科研成果转化为实际的创业行为，使产学研紧密结合，间接实现高校科研成果的有效转化。第三，对社会而言，它可以促进社会经济发展，创造良好的发展环境，不断提高社会经济效益，增强我国的科技综合实力。然而，大学生较高的理论职业素质有利于发挥其乘数效应，成为中国创业浪潮中的重要骨干力量。

大学生科技创业源于西方国家，现已形成相对成熟的创业体系。1947年，哈佛大学首次为创业教育开设了“新企业管理”课程。20世纪60年代，一些西方大学已经建立了相对完善的创业体系。从大学生科技创业的重要性来看，贾斯汀·隆尼克(Justin Lonnec)写的《创业机会》一书对大学生创业的必要性和重要性进行了全面的分析和解释。卡尔·施拉姆阐述了大学生科技创业在“创业”中的具体优势。乔恩·卡赞巴赫(Jon r kazenbach)在他的著作《团队的智慧》中，从激励机制、管理制度等方面对如何加快大学生科技创业团队的建设进程提出了一些建议。从科技创业的环境因素来看，麦克雷认为中小企业成功的关键因素是如何采取灵活的管理策略来适应快速变化的市场需求。马克·多林格(Mark J doringer)在他的著作《企业家精神——战略与资源》中指出，影响科技企业家精神的环境因素包括:商业环境、政治和政府环境、宏观经济形势、技术、社会和人口统计、生态等。从科技创业政策的角度来看，创业政策的关注较早。他们指出:“创业政策是刺激一个国家或地区的经济实体的创业精神并提高其创业活动水平的政策措施。对于创业过程的每个阶段，关注创业者的动机、机会和技能，并鼓励更多人以创业为首要目标。”[1]大卫·m·哈特指出:“本文从创业和政策两个角度出发，分析创业政策。从政策角度来看，它通常由更广泛的政策来定义。从企业家精神的角度来看，它可以被定义为一个新企业的建立或一个企业扩张的过程。最终目标是为熊彼特式企业家提供一个良好的激励环境，让他们能够创新和创业。”

从大学生对科技创业的态度来看，美国学者斯科特(Scoot)和图美(Twomey)的一项研究显示，在20世纪80年代初，只有24.6%的大学生想创业。然而，自20世纪80年代以来，宏观环境发生了变化，大学生开始对创业感兴趣。[1]在英国，自营职业率从1979年的7.7%上升到1987年的12.4%。[2]在新加坡，一项对多赫塔尔等工程专业毕业生的调查显示，在359名学生中，有61.8%(回复率为23.2%)的学生有一项自营职业。多赫尔。对新加坡2，486名毕业生的调查(答复率为34.1%)显示，毕业后8年内自营职业学生的比例为8.6%。[3]因此，尽管学生的理想和自营职业之间存在差距，但学生对自营职业的态度正在上升。在大学生创业活动的指导下，美国有许多值得借鉴的成功案例。

美国政府利用自己成熟的创业教育体系培养大学生的创业理念，提高他们的创业能力。首先，当前美国市场规则体系和金融体系高度完善。其次，美国政府对创业活动的限制较少，并提供了更快的方式来处理这些限制。第三，美国高校创业教育起步较早，具有很强的人性化和特色。正是因为创业教育课程的设置极大地促进了大学生参与创业活动。英国政府也采取了许多措施来提高大学生参与创业活动的积极性，例如:一是放宽市场准入条件，通过扩大创业范围空，增加对大学生的吸引力，允许更多大学生尝试参与创业；第二，加大对创业的支持和补贴，让大学生享受创业带来的巨大价值。第三，不断优化和完善信息服务和融资两大体系，为大学生参与创业提供全面的指导服务。德国政府鼓励能够为社会提供更多就业机会的创业项目，并增加对这些项目的补贴。

我国大学生科技创业起步较晚，相关研究资料较少。作者的研究以2000年至2016年为时限，以标题搜索法为主要方法在期刊网上搜索该关键词，共搜索到408篇文献。利用标题检索方法，通过检索硕士论文中的关键词，获得了13篇相关论文。国务院总理李克强强调要加快大众创业，营造良好的创业环境，提出大学生是大众创业的核心主体，应给予相应支持，以满足大学生实现自我价值的需要。[4]与此同时，这一点也在几次主要会议上得到强调，从中我们了解到科技创业的重要性，特别是对大学生而言。唐晓玲(2014)根据高职院校共青团的特点，基于实践教育平台建设的视角，探索和实践共青团组织促进大学生就业创业的路径。通过构建大学生素质发展教育平台，实施VPE模式，丰富引导大学生的工作载体，建立全新的大学生创业教育模式，加强多学科合作，大学生社会实践与大学生就业创业紧密结合，构建大学生创业平台， 而创业导师团队整体能力的提高[1]金宏和谷宏(2015)指出，互联网需要加快创新，适应社会发展，也有利于为大学生创业提供支持。 同时，全面分析了大学生微信创业的重要性，运用SWOT分析法为大学生微信创业提供了战略依据，并通过案例分析为培养大学生微信创业创新思维提供了基本思路。[2]卫诗等人(2015)指出，随着大学毕业生人数逐年增加，就业压力加大，许多大学生走上了自主创业之路，而大学生在创业时面临着诸多困难，如资金问题、场地问题、税收问题、项目选择问题等。

通过对新互联网商业模式下微商业务的方向、方法、手段和未来发展趋势的可行性研究。[3]郑林川(2015)在研究中指出，创业教育近年来已经成为一种针对大学生比较需求的教育方法。在教育过程中，应加强学生创业意识的培养，巩固和增强大学生的创业能力和精神。目前，各大高校创业教育发展存在诸多问题。未能构建科学合理的创业教育课程体系、教育模式和评价机制。这些问题表明，理论与实践在我国高校创业教育过程中没有紧密结合。基于这些原因，我国高校在开展大学生创业教育时，可以积极借鉴国外高校创业教育的相关理论和实践经验。同时，要充分结合我国的基本国情，满足社会需求，结合实际，构建科学的创业教育理念，为国家发展进一步培养更多优秀的创业人才。[4]马志辉(2016)认为，近年来，随着国民经济在更大下行压力下的快速发展，在当前严峻的就业形势下，大学生的经济创新将对促进技术创新和国民经济新的增长点发挥至关重要的作用。因此，有必要积极推进高校创业教育。他对大学科技园采用的创业教育进行了全面分析，并通过问卷调查和访谈的方式对大学生创业教育进行了实证分析和研究。结合相关理论基础，指出大学科技园大学生创业教育还存在诸多问题，如创业教育功能薄弱、创业教育流于形式、缺乏与大学生的互动、缺乏市场化、缺乏促进大学生创业教育的相关制度和政策。[1]王韩愈、段接君、吴焕全(2016)指出，“大众创业和大众创新”的热潮已经开始引起社会的关注，并成为一种新的创业态势。内容创业已经引起了大学生的关注。通过对某医科大学公共卫生学院学生当前盈利模式的分析，明确内容创业的重点，也有助于为大学生内容创业提供参考依据。[2陈华烽(2017)在研究中指出，目前，在国家创新驱动战略的推动下，国家全面推广了“大众创业和大众创新”的理念。在这些宏观环境下，学生自主创业的选择逐渐成为一个新的就业方向。

创业教育已经成为21世纪的必然趋势。高校应加强学生自主创业意识和能力的培养，提高学生适应社会和控制创业的能力。[3]石丽丽(2017)指出，在“互联网加”时代，网络信息技术与传统产业的跨境融合越来越深入，这对有志创业的大学生来说是一个难得的机会。然而，在“互联网+”的背景下，大学生的创业过程并不是一帆风顺的，仍然有许多创业问题有待解决。本文分析了大学生创业发展的现状，提出了大学生创业的优化路径。[4]陈毅、田李淼(2017)在研究中主要分析了大学生创业教育的指导工作，指出大学生创业教育的指导还存在很大不足，建议建立“社区-竞争-创业”三级教育体系，聚集更多创新人才，大学生也可以在这种教育模式下积累更多创业经验。此外，要重视创业教育成果转化，不断提高科技创业素质，不断完善高校创业教育培养路径，大幅提高创业教育质量。[5]