42000字硕士毕业论文蒙古族中学传统体育发展研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：42000字

论点：蒙古族,体育,传统

论文概述：

蒙古族传统体育项目在强身健体和维护边疆稳定方面的作用重大，在学校里没有很好的开展。蒙古族传统体育项目在内蒙古中西部蒙古族中学开展的状况不容乐观，只有极少数蒙古族中学能适当

论文正文：

1前言

1.1选题的依据和背景:
中华民族是一个优秀的民族。在漫长的历史长河中，各族人民在谱写中华民族历史篇章的同时，创造了灿烂的蒙古族体育文化。中华民族的传统体育有2000多年的历史。它是中国悠久历史文化遗产的重要组成部分，是中国各族人民共同智慧的结晶。它代表着东方古老的医疗保健体系，是中华文明的象征。蒙古族传统体育是在人们长期劳动、生产和生活实践中产生的。随着国家的不断迁移和运动，它在多民族文化的相互交融和渗透中发展壮大。它为中华民族的团结、边疆的稳定、文化进步的传播和国际体育文化的蓬勃发展做出了积极贡献。随着改革开放的深入，“九五”期间，中国将教育重点从沿海发达地区转移到中西部地区，旨在实现“科教兴国”的战略方针，实现教育优先均衡发展和我国经济繁荣。中国共产党第十六次全国代表大会明确提出了“西部大开发”的宏伟目标，优先发展西部教育。只有把目光投向西部的边远贫困地区，这些地区占全国中小学的80%，我们才能实现人民整体素质的提高，为早日实现小康社会创造良好的环境。
内蒙古自治区位于我国西部。它是一个以蒙古族为主要民族，汉族为主体的边境欠发达省份。自治区成立以来，党和政府高度重视发展本地区的学校教育。从解放初期开始，当时只有3所中专、4所师范学校、31所中学和各类学校，该地区学生总数仅占5。占本地区总人数的69%，到目前为止有31891所学校(包括40多所大学)，在校学生8.391亿人，可以说本地区的教育发生了巨大的变化。教育的全面发展必然会导致少数民族体育的不断发展。然而，区域教育结构的独特性和复杂性是由中西部地区的地域特征决定的，如偏远、经济欠发达、多样性、文化背景不平衡、习惯差异等。从整体上看，蒙古族中学的体育教育仍然处于相对落后的状况，例如:(1)由于教师严重短缺，特别是从普通体育院校毕业的教师极少参加基层体育教育，蒙古族体育课的开班率大大降低，有些学校根本没有；(2)观念狭隘、经费不足影响了蒙古族体育I1J教学的正常发展；(3)相应的比赛较少，蒙古族体育活动平台较少。蒙古族体育的瑰宝和精神精华难以发扬光大。因此，蒙古族中学的体育内容与汉族中学的体育内容没有很大的不同，体育的民族特色没有得到很好的体现，而“属于民族的就是属于世界的”。这些传统的民族体育资源无法被很好地发掘出来，这无疑是对我国整个民族体育领域的巨大浪费。因此，鉴于上述实际情况，有必要从多角度、多层次研究蒙古族中学体育滞后的瓶颈。我选择这个课题作为我的硕士论文题目，为上级制定可持续的、合理的蒙古族中学体育政策提供理论支持。

1.2研究目的和意义
在当今大力弘扬民族传统文化的过程中，培育民族精神是一个民族在长期历史发展过程中积累的最好、最积极的观念文化，是民族传统文化的精髓和灵魂，具有激励、教育和团结民族人民努力工作的力量。“在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神的教育，是贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神的必然要求。这也是加强社会主义精神文明建设的一项基本工程。”2.我打算运用民族学、文化、社会学和教育学等相关理论和研究方法。阐明内蒙古蒙古族中学开展传统体育的现状，分析存在的问题，并在此基础上提出更加可行的发展对策，以期探索蒙古族中学体育的发展路径，为促进蒙古族体育的健康发展提供有益的参考，也为今后民族学校体育研究提供实证理论参考。

2文献综述

2.1蒙古体育概论
蒙古是祖国大家庭中一个长期以来勤劳勇敢的民族。它为中国光荣的历史文化积累做出了突出贡献。在长期的历史发展过程中，它创造了内容丰富、形式多样、具有浓郁草原特色的体育文化。蒙古族传统体育文化历史悠久，是中国少数民族传统体育的一面旗帜。它非常有代表性。在长期的历史发展过程中，蒙古族发展了许多传统体育项目，这些项目与其他民族吸收的一些体育项目一起，形成了丰富多彩的蒙古族传统体育文化，如摔跤(蒙古摔跤)、赛马、射箭、骆驼赛、蒙古象棋、蒙古舞蹈、蓝色、弓弩射击等。其中，博克、赛马、射箭、蒙古象棋、蒙古舞蹈和蓝色等六项赛事具有浓厚的蒙古特色。他们可以被称为蒙古传统体育的代表，具有以下特点。

2.2相关研究综述
通过我以前在北京体育大学、国家图书馆和国家体育总局图书馆的文献检索，并通过对1992年至2010年10余种主要民族体育学术期刊及相关文献资料的回顾，我重点研究了一些民族体育研究。然而，关于蒙古族中学实施民族体育课程的研究资料很少，尤其是作为课程资源的蒙古族体育。总的检索情况如下:
白文飞在1998年的论文《内蒙古九年义务教育阶段蒙古族学校体育现状及发展对策研究》中提到:90年代蒙古族学校的蒙古族体育发展仍然比较受欢迎，但也受到经济和意识形态的制约。
车志宏在2006年的《包头市小学体育现状调查研究》中也提到了包头市小学体育现状。然而，关于蒙古族学校蒙古族体育现状的论文和研究却很少。随着时代的发展，我国经济水平和人民物质文化水平不断提高，但与之相适应的蒙古族体育却落后了，这与时代的节奏非常不一致。
张静在他的著作《少数民族体育进入体育课堂的研究》中，分析了少数民族传统体育的特点，认为一些少数民族传统体育经过适当改进后可以进入体育课堂。少数民族传统体育与体育相结合是高校和中小学开展具有地方特色和地方风味的特色体育课的必由之路。
2009年，国家体育总局政法司的韩春莹老师在他的《少数民族青少年体育现状调查及对策——以新疆少数民族自治区为例》中提出了“创建和推动”一项以“maixihefu-mukam青少年校园健身运动”为特色的活动。现代健身计划在民族传统体育国家的结合和有机融合将使所有民族的学生从形式到文化都认同他们。sblunwen.com硕博纸网是一个经典的纸网站，为初中英语教学反思、初中英语教师教学反思、初中英语课堂教学反思、初中英语阅读教学反思提供范文。联系方式:QQ 1847080343，电话13795489978。少数民族地区更容易发展。锻炼效果也易于科学测量和评价。它不仅可以提高少数民族学生参与体育锻炼的积极性，还可以为少数民族地区开展“阳光体育运动”提供新的思路和方法，从而实现经济效益和社会效益的统一。这些对策也为我国其他民族自治地方青少年体育活动的发展提供了有益的参考。
王军旗等人在《中小学民族民间体育课程的发展与教材编写》一文中指出了现阶段中小学民族民间体育课程编写中存在的问题。它们不符合中小学生的身心特点:民族体育课程强调游戏和娱乐；教材的编写水平相对较低。同时，他还提出了国家体育课程开发与改革的理念，即课程内容的选择应与课程目标相一致；课程内容应与实际相结合。民族体育课程的发展应突出当代特色。民族体育活动应具有创新精神；开发课程时应注意诚信。此外，他认为民族和民间体育教材的选择和编写应该有计划地进行。事实上，传统与现代的关系应该处理好。应重视民族民间体育教材的建设，教材的编写应符合教育改革目标。民族体育在对学生进行民族传统体育文化教育的过程中发挥着重要作用。然而，由于各种因素的影响，蒙古族传统体育在学校体育中发展困难，其作用和价值无法得到有效体现和发挥。因此，如何充分开发利用蒙古族传统体育资源，将其引入学校体育，丰富学校体育课程内容，已成为现实中需要解决的重大问题。
综上所述，在查阅资料后，众所周知前人有很多关于蒙古族体育的文章，但大部分研究集中在如何发展竞技体育或表演体育上。重点在于培训和竞争，强调发展其竞争性，而忽视其教育功能。这种重实践轻理论的倾向使得蒙古族传统体育理论研究严重滞后于实践。此外，关于蒙古族传统体育在校园中实施的文章也不多。只有在学校普及蒙古族传统体育，才能更好地传承蒙古族体育。只有搭建好这个平台，我们才能实现蒙古族传统体育的真正功能:强身健体、保持团结、传承文明。

3主题...................16-20
3.1主题...........................................16
3.2研究方法............................16-20
3.2.1文献法............................16-17
3.2.2问卷调查方法..............................17-19
3.2.3数理统计............................19
3.2.4专家访谈法..............................19-20
4研究结果和分析..............................20-32
4.1.............................-25
4.1.1..............................20-21
4.1.2..........................................21
4.1.3...........................................21-23
4.1.4学校体育物质条件............................23-25
4.1.4.1教学区和..............................23-24
4.1.4.2学校体育基金.........................................24-25
4.2蒙古文..............................25-27
中蒙西部中学体育4.2.1..............................25-26
4.2.2教学组织形式和内容.........................................26-27
4.3.............................................27-29[/比尔/] 4.3.1早操，蒙古文.................................................情境27-28
4.3.2间歇运动中的课外体育锻炼；蒙古语...........................................28-29
4.4课余训练和体育.............................29-30
4.4.1开展传统蒙古语..............................29-30
内蒙古中西部蒙古族中学课余训练4.4.2蒙古族传统体育................................30
4.5............................30-32
内蒙古中西部蒙古族中学4.5.1多党制蒙古文写作组织.........................................31
4.5.2进一步加强和改进..............................31
4.5.3重视传统体育.........................................31-32 [/BR/] 4.5.4加大宏观调控力度。..............................32
..............................................................................................................

结论
蒙古族传统体育在增强体质和维护边境地区稳定方面发挥着重要作用，但在学校中并未得到很好的发展。内蒙古中西部蒙古族中学蒙古族传统体育的发展不容乐观。只有少数蒙古中学能够适当发展一些蒙古体育。一些蒙古族中学生开设蒙古语室体育课取得了令人满意的效果，他们的经验对蒙古族中学蒙古语体育的发展和延续具有参考价值。
在包头蒙古族中学现有的体育教学模式中，“课间阳光”教学模式更适合蒙古族传统体育的发展和推广，可以为其他学校开展蒙古族体育提供很好的借鉴。
内蒙古自治区的上级机关、学校领导和体育教师对蒙古族体育课程理念重视不够。经费、场地、安全和专职蒙古族体育教师的缺乏都使蒙古族体育课程的设置面临巨大困难。
蒙古族体育课程效果评价表适合用蒙古族传统体育的特殊规则和评价模式来评价。