42000字硕士毕业论文山西大学体育教育专业乒乓球教学现状的探讨
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：42000字
论点：乒乓球,山西省,体育
论文概述：
)山西省高校体育教育专业的学生对乒乓球运动有着浓厚的兴趣和良好的技能基础，仅有3.98%的学生从未参加过乒乓球运动;学生选修乒乓球课的主要动机是强身健体。
论文正文：
序言
乒乓球起源于英国，源于网球。它在19世纪末首次被称为“乒乓球”。英国的一些大学生用桌子当桌子，用书当网，用酒瓶塞当球，在桌子上推来推去，形成“乒乓球”游戏。大约在1890年，英国著名的越野赛跑运动员吉布从美国带回了万人迷球来代替软木塞。因为Celluge的球在撞击木板时会发出乒乓球的声音，所以被称为“乒乓球”。1891年，英国巴克斯特申请乒乓球商业专利。1904年，上海一家文具店的老板汪道平从日本购买了10套乒乓球器材，并将乒乓球引入中国。[乒乓球是我国的“国球”。它不仅在竞技体育方面取得了显著的成绩，而且在群众体育方面也有着良好的群众基础。它对全民健身的深入发展起着决定性的作用。目前，我国有1000多万人经常参加乒乓球，约有3万人参加业余体校和体校的训练。[体育是高等教育的重要组成部分。应根据时代的需要和高等教育的基本发展规律进行改革。乒乓球是一项敏感、快速、反应灵敏的运动，它不仅能增强体质，还能改善心血管系统和人体协调能力。此外，乒乓球很有趣，运动少，变化多。它在大学里也很受欢迎。然而，随着参赛人数的增加，场馆、硬件设施、教学水平等问题也开始出现。
鉴于此，以山西省高校体育教育专业乒乓球选修课的发展为切入点，对山西省高校体育教育专业乒乓球选修课的必要性、可行性、课程目标、指导思想、学生参与和师资队伍建设进行了深入探讨，并针对存在的问题提出了相应的对策。 从而为山西省高校体育教育专业乒乓球选修课朝着更健康、更好的学习方向可持续发展提供理论依据，为我国全民健身活动的全面深入发展提供依据。
1.1研究的目的和意义
教育部2003年颁布的《全国高校体育本科课程计划》指出，体育专业是培养能够满足社会需求的复合型体育专业人才。他们掌握基础体育理论、知识和技能，具备基础体育研究能力，能够从事课外体育训练、体育教育和社会体育指导。
目前，我国高校体育专业改革已经到了以课程设置、教学方法和手段为核心内容，以提高教学质量和人才培养质量为根本目的的阶段。基于我国高校体育专业课程改革的现状，对山西省10所体育专业开设乒乓球选修课的学校进行了调查，分析了开设乒乓球选修课的必要性和可行性。课程培训目标；课程指导思想；乒乓球选修课的基本情况；体育专业学生对乒乓球选修课的参与：通过对师资队伍建设和影响乒乓球选修课发展的因素进行调查分析，找出山西省体育教育专业乒乓球选修课存在的问题，并提出加强山西省高校体育教育专业乒乓球选修课建设的建议。 从而为山西省高校体育教育专业乒乓球选修课的建设提供理论参考，为培养适合学校和社会全面发展的复合型乒乓球人才提供理论依据。
1.2国内外研究现状
乒乓球选修课是高校体育专业的一门课程，在体育专业人才培养中发挥着重要作用。掌握乒乓球的基本理论、技术和技能可以为体育专业的学生将来就业打下良好的基础。有鉴于此，国内外学者在这方面的研究也更加全面和系统。主要集中在以下几个方面:
(1)乒乓球教学大纲和教材研究
兰彤、何秋华、何金鹏等人分别在《沈阳体育学院体育教育专业乒乓球教学大纲复试》和《中国普通高校体育教材建设现状及改革对策研究》中提出，高质量体育教材的编写原则是一大纲多教材，教师教材和学生教材应根据不同目的分别编写
(2)乒乓球学习动机、兴趣和意识的运动心理学研究
乒乓球学习有许多心理学研究，主要是在兴趣、动机、成就目标等方面，以及具体的研究内容。
(3)乒乓球教学模式研究
余明(2001)提出师范院校应以社会发展需求为基础，优先培养学生的实践能力和创新精神，重构新的课堂教学模式毛晓荣(2007)提出乒乓球选修课的最终评价应采用竞赛法，即学生能否自由运用技战术；王伟(2005)提出了“引导学习”教学模式，这是从“等待学习”到“主动研究学习”的突破。“导学”教学模式的优势在于，它能让学生在教师教学的基础上找到自己的技术风格，也有利于培养学生组织教学的能力和在整个中学进行错误动作的能力。它使体育专业的学生能够掌握师范生的“指导”作用。此外，“引导学习”教学模式还可以提高学生的思维能力，培养他们的创新学习意识，使他们达到更高水平的培养目标。
(4)乒乓球教学能力研究
随着乒乓球教学的发展，乒乓球教学的方法和手段应运而生。主要的教学方法包括小组学习法、兴趣激发法、体育俱乐部教学法、表象训练法、探究教学法等。教学方法及其应用的研究也相继出现。主要有以下几种研究:
马江汉(2001)提出根据教学对象的特殊运动技能、身体素质、技能水平等因素来划分教学对象，进行分组教学(即分层教学法)，取得了良好的教学效果。袁玉峰(2001)提出，为了体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，合作教学法可以应用于乒乓球教学中，建立平等的师生伙伴关系。张秋芬(2001)指出，优化乒乓球教学过程中的组合可以促进运动技能的形成和实战能力的提高。王如英、朱惠生(2005)提出探究式教学模式可以培养和引导学生积极探索和学习的能力，有利于学生学习和掌握乒乓球技战术、比赛安排知识和乒乓球科研能力，从而全面提高体育专业学生的乒乓球能力。
随着人们体育锻炼意识的提高和学生业余生活的不断丰富，一些家长逐渐意识到培养孩子的技能也是非常必要的。乒乓球因其自身的特点吸引了家长和学生的注意力，这将增加社会对乒乓球技术指导员的需求。有鉴于此，体育院校(系)应着力加强教学，创新教学方法，提高教学质量，培养更多适应社会需要的乒乓球人才。
(5)高校乒乓球运动影响因素研究
体育选项课种类繁多。乒乓球因其自身的特点而受到越来越多大学生的喜爱。然而，制约高校乒乓球运动发展的因素也开始显现。一些学者对此问题进行了深入研究。
蔡时宇认可姚书平(2009)的研究表明，场地和器材问题已经成为石海部分高校乒乓球发展的主要障碍。管峻和刘来红(2001)以日本乒乓球的发展为切入点。研究认为，日本乒乓球的发展非常顺利，因为日本政府在学校乒乓球方面投入更多。
通过对文献的总结和归纳，发现日本通过制度和技术的创新、设备的改进、教学方法的研究和形声因素的研究，在高校L展乒乓球的研究方面取得了很大的成绩，但仍然存在以下问题:
首先，对高校乒乓球的教学效果和教学方法进行了更多的研究。主要目的是将一些教学方法应用到乒乓球教学中，而在影响高校乒乓球运动绳的定性和定量研究以及今后的教学改革中研究还不够。
其次，本研究只关注某一教学方法的应用，而没有研究实际应用程度、普及程度、教学方法的比较以及影响某一教学方法发展的因素。这方面的研究是理论和实践的最佳结合。
第三，关于高校乒乓球教学改革的一些观点比较零散，没有完整可行的结论性观点。
第四，对乒乓球作为某专业学生选修课的教学研究较少。由于不同专业的学生有不同的特点，在体育专业方面，学生选择乒乓球，也许是为了将来的就业。因此，在乒乓球教学中，应根据学生和社会的需要，采用不同于其他专业的教学方法、方法和评价体系。
有鉴于此，以山西省10所高校开设乒乓球选修课的实际情况为调查对象，针对体育教育专业乒乓球选修课发展过程中存在的问题，结合实际情况，提出一些可行性建议，为促进高校体育教育专业乒乓球选修课的可持续发展提供理论支持。
2主题……17-19
2.1主题...........................................17
2.2研究方法……17-19
2.2.1文献信息...................17
2.2.2专家访谈..............................17
2.2.3问卷调查...................17-18
2.2.4数理统计................................18-19
3结果和分析.............................19-39
3.1体育教育专业提供乒乓球..............................19-20
3.1.1.............................................19
3.1.2.........................................19-20
山西大学体育教育专业3.2...............................................20-21
3.2.1山西大学体育.........................................20
3.2.2山西省高校体育...............................................20-21 [/BR/] 3.3山西省高校体育...................................................................21 [/溴/]3.4.................................................21-28
3.4.1开放时间、学分和教学.............................................21-22
山西省高校体育专业3.4.2教学内容设置.........................................22-23
3.4.3教学方法和手..............................23-24
3.4.4评估和评价..........................................24-27
3.4.5学生能力.........................................27-28
3.5乒乓球.........................................28-31
3.5.1山西高校乒乓球选修课.............................28-29
3.5.2乒乓球学生.........................................29-30
3.5.3学生参加乒乓球................................30
3.5.4学生参加乒乓球选拔.................................................30-31
3.6..............................31-36
3.6.1教师的性别、年龄.........................................31-32
3.6.2教师教育................................32-34
3.6.3教师职业.............................................34-35
3.6.4教师相关培训.............................35-36
3.7乒乓球选修课场地情况................................36-39
3.7.1山西大学乒乓球馆.........................................36-37
3.7.2体育教育专业学生.........................................37
3.7.3乒乓球场教师.................................................37-39
4......................................................39-42
...............................................................................................
结论
(1)发展学生运动能力的主体理论主导着山西省高校体育教育专业乒乓球选修课的课程指导思想。
(2)山西省高校体育专业学生对乒乓球兴趣浓厚，技术基础好。只有3.98%的学生从未参加过乒乓球。学生上乒乓球课的主要动机是保持健康。
(3)山西省高校乒乓球选项教师年龄结构较年轻。男性和女性的比例很不一样。主要具有中级职称；教育背景结构正在上升。专业教师的比例很小，他们的教学年限也很少。科研和商业培训经验薄弱。
(4)山西省高校乒乓球选修课的教学内容较为全面；上学时间少了。这个领域的人数偏高。教学模式和手段相对单一，考试内容和方法有待改进。
(5)山西省高校体育场馆设施投资不足，场馆利用率低；场馆总数少，质量不高，不能更好地满足教学需要。