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43000字硕士毕业论文如何将知识管理技术应用于现代网络英语教育

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:43000字
论点:知识管理,华南理工大学,系统
论文概述:

基于“英语教学”知识管理系统的英语教学,突破了传统教学中“课上听讲、做笔记、课外复习、完成作业”的教学模式,让学生在最大程度上和最大范围中接触到未来工作实际运用中的英语,

论文正文:

第一章介绍

1.1研究背景
“五通邦”软件是为广东省基础软件和应用建筑技术实验室建设的。本文将以此为载体构建“英语教学”知识管理系统。本文探讨了知识管理技术在网络英语教育中的应用。

1.2国内外研究现状
中国网络教育起步较晚,对网络教育的研究仅限于发展方向、教育适用范围、平台软件、管理等方面。国外网络教育更注重教育方法、效果、培养方向等。第二,自20世纪90年代以来,多媒体技术和网络技术迅速崛起并蓬勃发展。它进一步扩大和深化了所有现有的计算机应用领域。它的传播和普及正在改变人类的学习环境。随着教育体制改革的深入,利用现代科学技术提高教育水平已成为教育改革的一个重要方向。多媒体和网络技术在教学中的应用已经成为教育现代化发展的主流。英语教学是一种语言教学,离不开师生之间的面对面交流。大学英语作为一门必修的综合素质教育课程,在国内高校广泛开设。英语能力是大学生立足现代社会必须具备的基本素质和技能。这对大学生提高交际能力和了解外国文化是有帮助的。同时,它也是衡量大学教育教学水平的重要标志之一。然而,长期以来,在本科课程中占据重要地位的大学英语教学存在着费时低效、大规模应试教学、学生成绩高、能力低等突出问题。大力推进大学英语教学改革,提高大学英语教学质量,促进大学生英语综合运用能力的全面发展,已成为外语教学领域的共识。网络教育的出现为传统英语教学改革提供了机遇,也为大学英语创新教育指明了方向。

1.3学科来源和主要工作
作为高校多媒体管理工作者,我是一名兼职成人继续教育教学秘书,对相关教育工作者有着深刻的了解。我所在的单位也为学生开展远程在线课程培训,所以我也有一些相关的管理、操作和方法的知识。我将采访参加远程网络教育的教师,了解他们的教学方法,学习他们的教学经验。本文对网络教育进行了系统分析,并将其知识系统化。除了系统化显性知识外,它还探索隐性知识。通过对网络教育和知识管理的分析和探讨,将网络教育引入知识管理的理论和实践中,从知识管理的角度对网络进行全面的审视和思考。知识管理视角下的网络教育理论框架初步构建,旨在实现学习者的知识发现、获取、共享和创新机制。主要工作如下:
(1)教育知识管理概述;本文通过对传统英语教学的反思,探讨了知识管理技术在现代网络英语教育中的应用。
(2)分析国内外相关文献,探讨知识管理,将知识管理融入网络教育,从知识管理的角度构建网络教育知识管理系统框架。
(3)运用知识管理技术构建“英语教学”知识管理系统。
(4)测试系统。
(5)分析结果,总结并展望未来。

1.4论文的组织结构
第一章:概述课题背景、国内外应用现状及课题研究内容。
第二章:叙述教育知识管理:包括教育知识管理的概念、重要组成部分、类型分类以及高校教育知识管理的构成。
第三章:知识管理技术在英语教育中的应用详细分析:包括对传统英语教学的反思,知识管理技术在英语教学活动中的体现,以及知识管理技术在英语教学中的应用。
第四章:运用知识管理技术构建“英语教学”知识管理系统。
第5章:分析、系统功能、系统架构、系统操作环境、系统设计和实现。
第六章:介绍系统运行模式,对系统进行相关测试,并对结果进行分析和总结。
第七章介绍了系统知识的应用,分析了系统教学与传统英语教学的区别以及相关的“优点”和“缺点”。
总结系统对教学质量和学生成绩的影响,发现优势、劣势和需要改进的地方,并展望未来发展。

第二章教育知识............................13-18
2.1教育知识管理................................13
2.2教育知识管理就是教学..............................13-14
2.3教育知识..............................14-15
2.4高等教育............................15-17
2.4.1教师知识管理..............................15-16
2.4.2学生知识管理................16-17
2.5本章概述.............................................17-18
第三章知识管理技术在.............................,英国18-22
3.1..............................18
谈中国传统英语教学............................18-19
3.1.1隐性知识3.1.2学生主体性的承认..............................18-19
3.2英语教学中的知识管理............................19-20
3.2.1强调含蓄..............................19
3.2.2面向知识.........................................19-20
3.2.3................................20
3.3英国和.............................20-21
3.4本章概述.........................................21-22
第四章……22-40
4.1系统计划..............................22-25 [/BR/] 4.1.1系统功能............................22-24 [/BR/] 4.1.2系统架构............................24-25 [/BR/] 4.2系统运行环境...................25-26
4.2.1硬件环境................................25
4.2.2软件环境................................25-26
4.3系统设计..............................26-35 [/BR/] 4.3.1系统需求分析..............................26 [/BR/] 4.3.2系统概要设计................26-28 [/BR/] 4.3.3系统详细设计............................28-34
4.3.4数据库设计..............................34-35
4.4知识库建设..............................35-39
4.5本章概述.........................................39-40
第五章系统测试..............................40-53
..............................................................................................................

结论
英语教学基于“英语教学”知识管理体系,突破了传统的“听课、记笔记、课后复习、完成作业”的教学模式。它能让学生在未来的工作中最大限度地接触到英语的实际应用。它充分调动了学生学习英语的积极性,培养了学生的创新和实践能力,使大学英语教与学成为一种集学习、交流和娱乐于一体的教学模式。英语教师应该转变教学观念,从网上学习各种知识,根据学生的学习水平选择合适的教材进行教学和指导。参与课件开发,制作适合教学的课件,体现自己的教学风格。英语教师应发挥良好的引导作用,积极引导学生使用该系统进行英语学习,让学生走进系统自主学习和合作学习的环境。最后,学校和英语教师还应做好系统学习的宣传工作,通过各种话题的英语示范比赛,营造系统英语学习的良好氛围,让学生体验系统英语学习的快乐和成就。在网络信息化不断深化的今天,教育网络信息化必将在教育领域占据重要地位。倡导和探索网络信息化与大学英语教学相结合的模式,对于提高教师的教学水平和教学质量,更好更快地培养学生的信息接收能力、自主学习能力和英语实践能力具有重要意义。

参考

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[9]张少杰。基于微博社交网络的舆情分析模型及其实现[。华南理工大学2011
[10]何俊健。[大学办公自动化系统文档管理模块的设计与实现。华南理工大学2011