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36900字硕士毕业论文本科毕业论文范文:某省级普通本科院校瑜伽选修课设计分析

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:36900字
论点:课程,瑜伽,体育
论文概述:

本文结合目前黑龙江省普通本科院校的实际情况,相关领导机构可参考本研究设计出的课程,并应尽快组织专家编写出规范瑜伽教材体系,设置符合实际情况的瑜伽课程。

论文正文:

1前言

1.1选题依据
近年来,大学毕业生人数逐年增加,就业压力不断加大。新《大纲》指出:“根据学校教育的总体要求和体育课程的规律,应向所有学生提供各种类型的体育课程,可以打破原有的分班和班级重组,以满足不同层次、不同层次和不同兴趣的学生的要求。因此,在日常教学中,在保证教学质量的前提下,可以减少必修课,增加选修课,加强专业课,增加新课程,丰富学生的知识结构,全面提高学生的综合素质。近年来,黑龙江省普通本科院校在开设学校体育课程方面做了各种尝试,如开设必修课、选修课、俱乐部等形式的课程。与此同时,课程内容和教学方法也进行了调整和改革,受到社会普遍欢迎和大学生普遍欢迎的课程被引入学校体育。
瑜伽是一项古老的运动,满足了现代人追求健身和缓解精神压力的需求。同时,瑜伽练习可以从练习者的实际情况中选择练习的负荷和难度。近年来,瑜伽已逐渐在高校公共体育课中开展。为了促进瑜伽在黑龙江省普通高校的发展和普及;为了满足黑龙江省大学生追求美的迫切愿望,调动他们的积极性,鼓励他们自觉参加健身和体育锻炼活动,培养他们良好的体育锻炼习惯和乐观的生活方式,研究人员认为瑜伽这一新兴健身项目可以根据各学校的实际情况优化学校体育课程,丰富教学内容,在黑龙江省普通高校有很大发展空。

1.2研究意义和目的
目前,黑龙江省普通本科院校瑜伽选修课还处于起步阶段,势必存在诸多不足。教师们也在不断探索和研究,希望瑜伽课程能够进一步完善和完善,从而更好地发挥瑜伽固有的身体和文化锻炼价值。本文以体育课程设计理论为基础,分析了黑龙江省普通本科院校瑜伽课程开发的现状及瑜伽课程开发过程中存在的问题和影响因素,分析了课程设计的必要性和可行性,提出了未来发展的切实可行的对策和建议,并在课程理论的基础上制定了更加合理的瑜伽选修课程计划,为黑龙江省普通本科院校瑜伽选修课程的开发提供了必要的参考价值。

2文献综述

2.1后期课程设计理论研究
课程设计是课程采用的一种具体组织方法。20世纪三四十年代,泰勒研究了课程设计的基本原则和步骤,将课程设计的内容和过程表达为四个主要方面:确定教育目标、选择课程内容、组织课程内容和课程评价,为现代课程设计的研究奠定了基础。

(1)课程目标
①不同来源的课程专家对课程目标以及如何制定科学合理的课程目标有不同的看法。然而,课程目标应该从三个方面来实现,即学生学习、社会学习和学科学习,这些都是人们公认的。学生研究:课程的基本功能是满足学习者的需求,促进他们的身心健康。课程理论的相关学者也提出了允许学生根据自己的需要自由选择课程的观点。社会研究:学生不仅是学校的成员,也是社会的成员。学生的成长是一个持续社会化的过程。学生的个体发展和社会发展是不可分割的整体,相互依存,相互影响。因此,社会需求是课程目标的基本来源。学科研究:由于不同学科的专家对该领域的相关知识有不同的看法,学科专家的建议也是课程目标最重要的依据之一。
②课程目标的含义博比特是第一位提到“课程目标”的专家。他认为课程目标是指儿童应该掌握和形成的能力、态度、习惯、欣赏和知识的形成。在我国教育领域,课程目标的概念在过去的20年里得到了应用。它的意义和大众教育目的反映了特定社会对受教育者的要求。这是教育工作的出发点和最终目标。它也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的基本依据。培训目标是根据国家的教育目的和学校的性质和任务对培训对象的具体要求。课程目标是指导教学的重要标准。因此,教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的主要依据。

(2)课程内容的选择
课程内容是指以特定的方式处理各个学科中的事实、观点、原则和问题。课程问题主要包括内容问题、课程设计、课程目标、课程评价和课程实施。课程设计是关于课程内容的组织和安排,课程目标是选择和决定课程内容的基础,课程评价是内容判断的结果,课程实施是内容的逐步实现等。因此,讨论课程内容是非常重要的。这门课的内容是以某种方式组织的。20世纪40年代,泰勒展示了他组织课程内容的三个基本原则,即“连续性”、“序列风险”和“整合性”。连续性:它是指以直线形式陈述主要课程要素。顺序性:要求后续的每一个内容都要以之前的内容为基础,同时相关内容要进一步广泛扩展。整合:强调保持各种课程内容之间的横向联系,以帮助学生获得统一的概念,并将行为与课程内容相整合。

2.2体育课程设计研究
从中文期刊数据库和各种体育学术出版物的中文检索结果来看,关于体育课程设计的研究文献并不多。通过笔者的整理,主要总结了以下几个方面,为本研究奠定坚实的理论基础和分析起点。

(1)体育课程设计理论方向研究
通过查阅相关数据,我们发现关于体育课程设计的专著并不多,这些专著往往只是将体育课程设计作为专著的一部分进行介绍。崔伟在《体育课程论》中认为,体育课程设计理论应包括体育课程的目标、内容、实施和评价。这本书对这四个类别进行了详细而深入的分析和讨论。这些分析的原理和依据仍然来源于课程设计理论,并在此基础上,结合体育课程的特点,提出了一些新的观点。在周高登主编的普通教材《学校体育》中,详细阐述了体育课程目标的功能和分类。体育课程内容的分类、选择标准和组织原则;体育课程实施、学生评价、教师评价和体育课程建设在体育课程评价中的定位及影响因素。虽然概念上有所不同,但两部专著在内容设置上是一致的,都包括四个部分:课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。因此,这两部专著为今后的研究奠定了坚实的基础。

3主题和方法............................10
3.1主题...................10
3.2岩性方法...................11
4研究结果和分析...................13
4.1黑龙江省普通高校开设瑜伽选修课的必要性...................13
4.1.1本科院校开设瑜伽选修课的必要性...................13
4.1.2在本科院校开设瑜伽选修课的可行性...................14
4。2本科院校瑜伽课程现状分析...................15
4.3本科院校瑜伽选修课存在的主要问题...................24
4.3.1学校没有足够重视...................24
4.3.2瑜伽教学设施需要改进...................25
4.3.3教师薄弱...................25
5结论和建议...................36
5.1结论...................36[/比尔/] 5.2建议...................37

结论

(1)黑龙江省普通本科院校瑜伽选修课普及率不高。它们都以选修课的形式提供,主要参与者是女生;教师相对较弱;现场设施能够满足基础教学的需要;大多数学生认为教学内容相对单一,缺乏创新。
(2)目前,黑龙江省普通本科院校瑜伽选修课没有得到学校的足够重视;瑜伽课程很少。瑜伽选修课教材不够专业;瑜伽课的益处没有得到足够的宣传,学生的思想和意识也很薄弱。

(3)瑜伽选修课设计的重要性如下:完善的瑜伽选修课设计满足了学生的兴趣,提高了学生练习瑜伽的积极性;完美的瑜伽选修课程设计表明,瑜伽不仅是一项运动,也是一种积极健康的生活方式,是培养学生终身体育意识的最佳途径。同时,瑜伽选修课对普通本科院校体育教学改革的意义。
(4)根据课程目标的指导思想和黑龙江省普通本科院校瑜伽选修课的现状,设计了一门实用瑜伽选修课。其目的是将瑜伽姿势与呼吸完美结合,增强身体机能,实现身心统一。根据课程目标,通过选择专家,瑜伽选修课的总课时设定为32小时,包括理论和技术两个方面。

参考
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[2]教育部全国高校体育课程指导纲要[[2002]。10
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[6]废除董哲。田盛辉。课程新理论[。北京:教育科学出版社,2003:148
[7]施梁芳。课程理论的基础、原则和问题——课程[。北京:教育科学出版社,1996年
[8]慈海。教育心理学分册[。上海:上海词典出版社,1987
[9]班华,等.高中教育学[硕士]。北京:人民体育出版社,1994年
[10]石梁芳。课程理论[。北京:教育科学出版社,2001:106