36900字硕士毕业论文金融论文范文:农村教育金融投资现状分析
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：36900字
论点：职业教育,农村,产品
论文概述：
本文基于大多数教育财政投入的研究是将整个教育作为整体来研究，而本课题丹尼森系数法将中等职业教育单独赋权，研究对经济增长的贡献，从而成为本课题在方法运用上的一个创新。
论文正文：
第一章导言
1.1研究背景和意义
“三农”是影响中国经济可持续发展和社会稳定的重大问题。振兴农村经济，加快农业现代化进程，推进社会主义新农村建设，最根本的是依靠科技进步，提高劳动者的职业素质。然而，城乡二元结构的长期畸形发展，导致农村职业教育滞后于农村经济的发展和农村教育的普及。每年都有相当多的初中生没有进入高中或辍学。这些学生不选择职业教育，而是直接融入社会。在这种背景下，2005年中央一号文件提出要提高农民工的素质，促进农民和农村社会的全面发展。2005年召开了全国职业教育工作会议，提出逐步增加公共财政对职业教育的投入，明确“十一五”期间中央政府将率先投入100亿元。2006年中央一号文件强调，要加快农村社会事业发展，从机制上解决农民上学难、医疗费用高的问题。2007年，国务院发布了《关于建立和完善普通本科院校、高职院校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》国家每年向农村中等职业学校入学学生、中等职业学校入学学生和城市经济困难家庭学生发放1500元。2009年，温家宝总理在政府工作报告中明确指出:“大力发展职业教育，重点支持农村中等职业教育。
免费中等职业教育将逐步实施，从今年开始，面向经济困难的农村家庭和涉农专业的学生(这里的免费学费仅指不包括杂费、住宿费和其他费用的学费)。由此，我们不难看出农村职业教育在解决中国“三农”问题中的重要性。中国是一个农业大国，农民占很大比例。加大对农村职业教育的财政投入，构建公平有效的财政机制，对于实现科教兴农、加快农村产业结构调整、转移农村剩余劳动力、维护农村社会稳定和全面建设小康社会具有深远的影响和重大的现实意义。本研究从教育经济学的角度解释了涉农专业学生人均1500元资助和免学费的政策效应，为促进该领域的研究做出了一定努力，为促进职业教育的发展提供了有意义的参考。目前，我国对农村职业教育财政投资的理论研究很少，对财政投资的效率也没有系统的研究，尤其是从数量的角度。因此，丰富了教育财政的理论内涵，为政府制定职业教育财政投资政策提供了理论依据。
1.2相关领域研究摘要
农村职业教育财政投资是国家教育财政投资的重要组成部分。它不仅直接影响一个国家的职业教育，而且影响经济和社会发展的步伐。因此，它受到了中西学者的关注和重视。加里·贝克尔(G.5.Beeker)早在20世纪50年代就用经济分析的方法来解释婚姻和家庭等常见的社会现象，从而创造性地将教育学等人文学科的研究课题引入经济学的研究领域。人文与经济学的融合越来越引起人们对教育金融的关注，并在20世纪60年代和70年代成为西方社会科学领域的热门话题，例如e·科恩的《教育经济学》和马克·布劳格的《教育经济学导论》等。近年来，随着公共财政体系的建立，农村职业教育的财政问题逐渐成为我国教育政策发展中的一个难点和热点问题。一些专家学者尽了最大努力来讨论和研究教育经费的投资、分配和结构。例如，李一宁的《教育经济学》、邓云林的《教育财政研究》、王善迈的《教育经济学》、林文达的《教育财政》等专著和论文，为我国农村职业教育财政投入体系的理论完善和实践创新带来了新的视角。
1.2.1农村职业教育产品属性研究
萨缪尔森于1954年将商品分为公共商品和私人商品，并正式使用了公共商品的概念。从那以后，国内外的经济学家一直在争论教育是否属于公共产品。基本上有三种观点:一种是公共产品，另一种是私人产品，第三种是准公共产品。教育产品属性的界定具有重要的现实意义，因为它关系到教育投资主体的确定。一般来说，这是政府、社会和个人之间谁来支付教育费用的问题。伦敦经济学院巴尔教授(1998)认为教育不是一种公益。哈维·瓦里安说:“我们仍然有一些原本属于私人物品，但被当作公共物品对待。”例如，教育本质上是一个私人项目，它是排他性的，在某种程度上可以简化。劳埃德·雷诺兹认为，“教育是一种准公共物品”。然而，巴罗教授(1970)认为，教育可以带来各种形式的外部利益，包括生产利益和文化利益，因此是一种纯粹的公共利益。在长期争论的过程中，理论界整合了教育经济学的成本效益研究成果。在教育的产品属性上达成的共识是，初级教育是教育的初始阶段，是人类为了变得文明和摆脱无知而必须接受的教育。这种教育可以提高全社会的国民素质。它的社会利益远远大于个人利益，属于纯粹的公共产品。然而，关于二级教育和高等教育的产品属性仍有很大争议。
第二章农村职业教育财政投资的理论基础
农村职业教育财政投资是保障农村职业教育顺利发展的物质基础，是财政投资体系的重要组成部分。农村职业教育财政投资涉及投资主体、投资结构、投资环境以及财政投资与经济增长的关系等诸多方面，这是一个复杂的过程。在投资和结果分析的过程中，必须运用公共财政、公共产品、公平与效率、教育投资主体和人力资本等相关理论。因此，为了更好地分析、评价和预测农村职业教育财政投资的相关问题，为农村职业教育财政投资提供坚实的理论基础和理论支持，有必要选择适用的农村职业教育财政投资相关理论。
2.1公共产品理论
公共产品理论是公共经济学的重要理论部分，也是农村职业教育财政投资研究的重要理论支撑之一。公共产品理论的核心内容包括产品属性、外部性和有效供给分析。萨缪尔森认为，公共产品是扩大服务成本为零的产品，不能被排除在其他人的享受之外。根据公共产品的概念，可以看出公共产品有两个基本特征:一是非竞争性消费，即增加一个消费者的边际成本为零，或者增加新消费者后原有消费者的消费水平不会下降；另一个是非排他性消费，即任何人(包括非支付者)的利益都不能因为成本或技术限制而被排除在外。与公共产品相反，私人产品有两个基本特征:竞争性消费和排他性利益。在这两者之间，它既有私有产品属性又有公共产品属性，被称为准公共产品。根据准公共产品的性质，可分为独家价格公共产品和拥挤公共产品。公共经济学中产品属性的分类是从产品的消费特征开始的。中等职业教育作为产品属性分析的对象，是指学校提供的服务。
第三章农村职业教育供求研究............................48-91
3.1农村职业教育供求经济学............................48-54
3.1.1农村职业教育需求分析............................48-50
3.1.2农村职业教育供给分析............................50-52
3.1.3农村职业教育供求关系............................52-54
3.2农村职业教育供需实证分析............................54-83
3.2.1农村职业教育需求的实证分析............................54-65
3.2.2农村职业教育供给的实证分析............................65-83
3.3农村职业教育供需监管............................83-89
3.4本章概述............................89-91
第四章金融投资对农村职业教育的影响............................91-116[/br/ ] 4.1外部效应分析............................91-104 [/BR/] 4.2内部效应分析............................104-114 [/BR/] 4.3本章概述............................114-116
第五章农村职业教育金融投资的博弈分析............................116-134
5.1博弈论概述............................116-117
5.2中央政府和地方政府............................117-132
5.3本章概述............................132-134
结论
(1)农村职业教育是中等职业教育，主要涵盖三种类型的教育:普通中学、职业高中和技术学校。农村职业教育兼具公共产品和私人产品的属性，是典型的准公共产品。农村职业教育更偏向于公共产品，即公共产品具有更强的属性。同时，农村职业教育具有很强的正外部性。根据公共产品有效供给原则，政府代表作为主要投资主体的公共部门必须承担主要供给责任。
(2)农村职业教育财政投资是公共财政投资的重要组成部分。规范农村职业教育财政资源的公平有效配置具有重要意义和价值。与普通高中教育相比，农村职业教育更有利于人力资本的增长，对促进人力资本的形成具有重要作用。面对农村职业教育资源相对短缺的困境，协调和处理好农村职业教育财政投资的效率与公平的关系，规范和理顺以政府为代表的公共部门以及企业和个人投资者的行为至关重要。因此，农村职业教育财政投资遵循投资者投资行为、公平与效率的原则。
(3)农村职业教育需求主要指个人需求、社会需求和资金需求。个人对农村职业教育的需求就是对农村职业教育机会的需求。实证研究表明，家庭收入和个人津贴是影响农村职业教育机会需求的主要因素。农村职业教育的社会需求主要是指社会和企业对农村职业教育产品的需求，即对中等职业学校毕业生的需求。实证证据表明，人均国内生产总值、农民家庭人均纯收入、城镇家庭人均可支配收入、地区人均财政收入、地区人均财政收入、二三产业在全省国内生产总值中的比重、二三产业在就业总人口中的比重和非农人口在总人口中的比重等八项指标对农村职业教育的社会需求有很大影响。服务业企业是农村职业教育产品的主要需求，而企业的一线岗位是农村职业教育产品的主要需求。农村职业教育资金需求主要是指中等职业学校根据自身规模发展需要对资金的需求。基于人口模型的实证分析表明，农村职业教育对财政资金的需求受相应的人口和经济发展水平的影响。
参考
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