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42500字硕士毕业论文引导式在线教学系统的研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:42500字
论点:在线,教学,学习者
论文概述:

论文是按照软件工程的规范进行编写的,分别对引导式在线教学系统的需求分析、可行性分析、系统设计、实现和测试等方面进行了论述。本系统使用ASP.NET, C#语言、SQL Server 2000, VS 2008等工具进

论文正文:

第一章引言

1.1课题的研究背景
在线教学系统是教育培训机构利用互联网进行远程教育的重要平台。网络教学系统具有跨越地域和时间的特点,可以为教育框架提供最佳解决方案,实现在线交流、在线指导、远程管理、远程教学等多种便捷服务。学生、教师、学校官员等。随着互联网的快速发展,传统企业也更加重视信息交流功能。网络以其无站点、无地域、便捷的优势越来越受到人们的重视。教育培训机构的网上教学系统将在促进企业发展、提升企业形象和竞争力方面发挥很好的作用。同时,它还为学生的在线交流、在线指导、远程学习等诸多功能提供了更多的便利。
大多数传统的在线教学系统仍然基于单向知识转移和目录教学的思想,缺乏对学生教学的指导策略设计。学生用户缺乏课程知识,无法制定合理的教学计划,也无法根据考试反馈调整教学内容。这种缺点是教学缺乏互动性和动力,课程结构不明确,教学重点不突出,教学反馈薄弱。通过对许多网络教育机构的调查,许多用户对引导教学的概念表现出兴趣和期望。因此,如何将“引导式”教学应用于网络课程已成为网络教育的一个重要课题。通过组织单模块、单模块的课程结构,可以使课程内容达到合理的范围,引导学生在线学习的全过程,采用多元化的激励评价标准,更符合在线学习的特点,有利于十名学生自主学习和个性化发展,对新一代在线课程的设计具有一定的参考意义。
当前网络教育的发展,特别是双向互动电子信息访问技术作为主要信息媒体的使用,吸引了大量的人通过网络学习网络教育。十年网络教育具有教师教学时间与学生学习时间分离的本质特征空,因此学习者应具有高度的主动性、独立性和开放性。事实上,网络教育学习已经取得了令人满意的学习效果,但是}fn已经看到大量学习者学习低含金量的简历。学习结果并不理想,或者他们已经取得了一定的成绩,但是他们已经花费了大量的时间和精力。这是学习效率低下的表现。因此,在网络课程下,提高远程学习者的学习效率迫在眉睫。
虽然网络教育发展迅速,但仍存在一些问题。通过收集大量数据,可以归纳为以下两个主要方面:
首先,网络教育正处于摸索阶段,没有现成的经验模型可用。
远程教育的兴起也是最近十年。它是在计算机网络逐渐普及的基础上发展起来的,尤其是互联网在世界范围内的迅速发展。可以说远程教育是一个新事物。其运作模式和理论研究仍处于十年的初级阶段,现成的东西很少可供我们使用。因此,我们现有网络教育的许多方面仍然参照我们共同的课堂环境进行。因此,一些发达国家正在积极研究和探索这个问题,
。其次,现有的网络教育没有充分考虑学习者的学习效率问题。
学习效率是学习者在学习中的投入产出比。它与学习者对知识的渴望、所采用的学习方法、身体健康或舒适、智力因素和周围环境等有关。此外,它还与学习对象的吸引力有关。研究表明,教师的教学设计是影响学生学习效率的关键因素,而在远程教育中,它体现在网络课程设计中,是影响学生学习效率的关键因素。
此外,现有的在线教育缺乏对学生学习的指导管理。
学生用户缺乏课程知识,无法制定合理的教学计划,也无法根据考试反馈调整教学内容。这种缺点是教学缺乏互动性和动力,课程结构不明确,教学重点不突出,教学反馈薄弱。

1.2国内外研究现状

1。在线辅助教学在国外被广泛使用,并取得了显著的成效
在美国,人们更喜欢学习兼职或在职,因为他们的工作不确定。Ifu网络教学突破了时间和地点的限制,满足了这些人的学习要求。尤其是互联网和!多媒体与其他两种技术的融合满足了网络教育的需求。与此同时,中国政府也非常重视现代信息技术在教育中的应用,并通过在互联网上使用异步教学,积极推动在线教学的发展。目前,超过350所大学提供函授和网络教育的远程学位,涵盖其大学的几乎所有专业和学科。目前,在美国通过网络教学获得高等教育学位的学生人数约占全国大学生总数的8%。2002年,接受在线高等教育的学生人数达到223万。

2。中国网络教育发展概况
中国计算机辅助教学的发展起步较晚,但近年来发展迅速,并取得了大量成果。1999年,国务院转发了教育部制定的《21世纪教育振兴行动计划》,明确提出实施现代远程教育项目。后来,在第二次全国教育大会上,国务院提出高等教育大众化的目标应在2010年前初步实现,建立现代远程教育网络,建立终身教育体系。为此,国家在教育信息基础设施方面投入了大量人力和物力。这是中国教育和研究网(CERNET)成立的时候。同时,还建立了区域教育信息网和校园网。随着我国38所试点大学网络教育的快速发展,远程教育逐渐成为一个备受关注的领域。目前,我国许多试点高校初步探索了一套网络教育的运行模式,开发了多种教学资源和课程,初步形成了基于校园网的网络教学和校外远程教学同时进行、相互融合的开放式运行模式。
虽然中国在计算机辅助教育方面取得了显著的成就,但目前的教学体系存在许多不足。例如,教学目标过于固定,教学内容不完整,教学模式不够灵活,教学环境过于封闭。这就决定了课件在教学活动中的使用范围有一定的局限性。它适用于某些课程,但不适用于某些内容的教学。在使用中,应注意学科性质和计算机辅助教学模式的选择。

3本文的主要研究内容
信息时代人们对网络教育的迫切需求表现为:首先,他们可以在很大程度上吸引网络学习者的注意力,激发他们的学习兴趣,保持他们的注意力和兴趣,最终提高他们的学习效率。第二,我们的在线课程需要能够不断地使用适当的策略来促进学习者参与学习,并在整个学习过程中保持他们的学习动机,也就是说,学习效率是持续有效的。然而,我们感到遗憾的是,我们尚未提出任何切实可行的战略。这是本课题要解决的重要内容。
本主题的主要工作将集中在以下几点:
首先,提供一个导航系统,以便学习者能够方便快捷地使用该系统。通过该功能,可以实时引导学习者实现反馈,从而让学生了解学习目标、整体教学内容安排、当前学习进度和考试结果;登录系统后,每个学生都将看到自己的导航内容,导航内容由系统通过智能算法制定,并将根据学习者的当前状态做出适当的更改和反馈。
其次,建立了丰富而庞大的教学资源信息库,通过教学资源信息库为学习者提供丰富的学习资源。学习者可以通过查询教学资源信息库获得他们需要的学生资源。教学资源信息库应包含广泛而充实的内容。教学资源信息应包括多媒体教学资源。通过多媒体教学,形成图示教学法,提高学习者的学习兴趣,取得良好的学习效果。学习者通常来自各行各业。他们已经掌握了某些基本知识。他们是一个具有很强自学能力和思维能力的群体。因此,网络教学课程应该具有更好的开放性,为学习者提供更有利的学习材料,从而扩大学习者的知识面,使学生对知识有更深的理解。
此外,充分利用多媒体仿真技术,尽可能将学习资源转化为多媒体形式。利用计算机模拟技术,复杂的问题可以通过图像、视频、声音等多媒体形式进行分解,然后用这些方法进行综合描述,这样学习者就可以像传统的教学方法一样有尽可能呈现个人的感觉。从}fn,它简化了复杂的问题,降低了接受问题的难度,并使学习者能够基于现有知识轻松接受新知识。

1.4论文的组织结构
根据软件工程的规范,论文的章节安排如下:
第一章绪论介绍了指导性在线教学系统的研究背景、现状和主要研究内容。
第二章介绍了本系统中使用的相关技术,介绍了系统开发中使用的ASP.NET、C # a、Ajax技术,并介绍了Dreamweaver、VS2008的开发环境。
第二章通过UML模型图分析了教案库、媒体库、题库、课件库、在线课程管理模块和在线教育支持系统的功能需求,并分析了系统开发的可行性。
第四章系统设计,根据需求分析阶段获得的需求,描述了系统各功能模块的设计。这包括主要模块的程序流程设计和数据库设计。
第5章系统实施。根据第四章设计的程序结构和数据结构,对系统的各个模块进行了编码和实现。
第6章系统测试(System Testing),根据用户的需求,为每个功能模块编写测试用例,并使用这些测试用例来测试系统的每个模块。
第7章总结并展望了这一专题的工作和今后的工作。

第二章相关技术...................12-21
2.1发展语言.............................12-16
2 . 1 . 1 ASP.NET..........................................12-13
2.1.2《反倾销协定》的原则。网络对数据库的访问................................13-14
2.1.3摄氏度..............................14
2.1.4 AJAX技术.........................................14-15
2.1.5面向对象程序是..............................15-16[/br/ ]2.2开发工具............................16-20
2.2.1 Dreamweaver..............................16-17
2.2.2视觉工作室2008............................17-18
2.2.3 SQL server...........................................18-20
2.4本章概述.........................................20-21
第三章在线指导教学............................21-31
3.1在线指导教学……21
3.2系统功能要求..............................21-23 [/BR/] 3.3用例模型分析..............................23-30 [/BR/] 3.3.1用户管理用例分析................................24-26 [/BR/] 3.3.2................................26-27
3.3.3教学资源库管理............................27
3.3.4在线教学..............................27-30
3.4系统可行性............................30
3.5本章概述.........................................30-31
第4章在线指导教学................31-45
....................................................................................

结论
本文讨论了一个指导性在线教学系统的设计与实现。全文按照软件工程的规范编写,分别讨论了引导式在线教学系统的需求分析、可行性分析、系统设计、实现和测试。该系统是利用ASP.NET、C #语言、SQL Server 2000、VS 2008等工具开发的。系统对发布的产品运行测试后,实现了待分析的功能需求,达到了指导在线教学的目的。
该系统的主要功能点如下:
(1)引导学习功能。管理层可以根据学生的情况为不同层次的学生安排不同的课程。每个教程包含多个教程和学习它们的计划。通过课程安排的方式,引导学生学习。
(2)教学资源管理功能。该系统为课程、教程、课件、媒体资源和题库等教学资源提供管理功能。通过这些功能,可以丰富和更新系统的教学资源。
(3)互动功能。该系统的运行管理、在线信息和在线聊天室功能为师生互动提供了平台,学生也可以通过这些平台相互交流。
(4)在线考试功能。该系统可以为每门课程制定考试计划,并根据这些计划对学生的所有课程进行在线考试,从而通过在线考试了解学生的学习效果。通过对学生成绩的分析,我们可以正确制定下一步的教学计划,更好地指导学生的网络学习。

参考
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