46000字硕士毕业论文关于加强大学生网络道德建设的思考
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：46000字
论点：网络,伦理,大学生
论文概述：
本研究通过对搜集的国内外文献进行整理，分析了国内网络及网络伦理状况的现状，归纳了大学生网络伦理问题的表现形式，并对高校开展大学生网络伦理建设的方式进行总结。从而为本论文提
论文正文：
第一章导言
1.1选题的背景和意义
中国互联网信息中心(CINIC)报告指出，截至2011年7月，互联网用户总数达到4.85亿，接近5亿大关，比2010年底增加2770万。互联网普及率上升至36.2%，比2010年底上升1.9个百分点。互联网是一把双刃剑。不仅仅是推动人类道德进步的动力，也是导致人类道德困境的“幕后黑手”——网络上的不道德现象随处可见，而且正在上升。中国互联网络信息中心(CNNIC)的最新调查结果显示，中国学生拥有最高比例的互联网公民，其中当代大学生是互联网社会的重要群体，也是互联网伦理问题相对集中和突出的群体之一。因此，加强大学生网络道德建设的呼声越来越高。
加强当代大学生网络伦理建设具有以下理论和实践意义:
(1)网络的开放性使网络伦理成为全球性话题，而中国特殊的国情赋予了地方网络伦理独特的特征。美国学者斯皮涅罗曾表示，他期望儒家思想在现代网络伦理中发挥独特的作用。在当代大学生网络伦理建设过程中，可以充分利用现有的伦理资源，特别是中国传统文化，消化吸收其合理成分，根据现实网络环境的特殊性进行理论创新，从而促进中国特色网络伦理的发展。
(2)网络技术的不断发展使得法律法规难以跟上时代的步伐。此时，积极主动的网络伦理以其预期性，可以比法律法规发挥更好的约束作用。法律法规可以控制人们的外在行为，而伦理道德属于内心的责任感。他们告诉自己必须坚持某些原则。毫无疑问，网络伦理可以从根本上解决大学生网络中的各种伦理失范问题，需要教育作为主体力量，教育作为辅助力量。因此，加强大学生网络道德建设，使大学生在网络世界中拥有正确的情感、态度和价值观是非常必要的。
(3)大学生正处于个人观点和价值观形成的关键阶段，但他们的思想仍然不成熟，容易受到各种不健康文化和思想的影响。这就决定了对大学生进行网络道德教育的必要性。加强大学生网络道德建设，对于提高大学生信息素养、规范大学生网络行为具有重要作用。
1.2研究方法和论文框架
1、研究方法
(1)文献研究方法:本研究分析了国内网络和网络伦理的现状，总结了大学生网络伦理问题的表现形式，并通过收集国内外文献总结了发展大学生网络伦理建设的途径。因此，为本文的研究提供了理论基础。
(2)比较分析:对一件事的意见很容易偏离高低，与其他事情相比，它们的优缺点很容易找到，这有利于发现论文中使用的各种意见的实质性问题。...................
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第二章网络与网络社会
2.1网络的起源与发展
网络是一个宽泛的概念。本文中，网络特指计算机网络。AFIPS在1970年将计算机网络定义为“能够共享资源(硬件、软件、数据等)的计算机系统的集合”。)并具有独立的功能”。互联网的起源可以追溯到1969年11月。美国国防部下属的长期研究计划机构阿帕网(ARPANET)创建了基于分组交换技术的阿帕网网络，以防止来自前苏联的核攻击威胁。ARPANET是一种没有中心的网络。它不会由于网络中某些计算机的损坏而导致其他计算机之间的通信故障，从而确保网络在核战争等极端情况下的高可用性。早期的ARPANET仍然是一个单一的分组交换网络。1975年以后，研究人员开始研究网络互连问题，这逐渐导致了两个或更多可以相互通信的网络的出现。这个网络叫做互联网②。
1986年，美国国家科学基金会在美国建立了按地区划分的计算机广域网，并将这些区域网络与超级计算机中心互联，建立了由三级网络组成的科学基金网(NSFNET):主干网、区域网和校园网。NFSNET逐渐发展壮大。随着阿帕网在1990年正式关闭，科学基金网完全取代了它成为互联网的主干。
中国互联网起步相对较晚。1987年9月，王云峰教授及其同事在北京计算机应用技术研究所(ICA)建立了一个电子邮件节点，并于9月20日通过该节点成功地向德国发送了一封电子邮件，迈出了中国在互联网上走向世界的第一步。1989年11月，中关村教育研究示范网(NCFC)正式启动。1994年4月20日，NCFC正式接入互联网国际专线，中国进入互联网时代。在中央领导的大力支持下，包括中国科技网(原名NCFC)在内的四大互联网网络(中国公用计算机网CHINANET、中国教育研究网CERNET、中国科技网CSTNET、中国金桥网CHINAGBN)都在此期间开始建设并迅速发展。依靠这四大互联网网络，普通中国人开始接触和使用互联网，因此“网民”一词变得流行起来。
从中国互联网信息中心中国互联网络信息中心(CNNIC)的统计报告中可以看出，互联网在中国已经从一颗星星之火发展成为一场燎原之火。1997年至2011年间，互联网用户数量增加了782倍，从62万增至4.85亿。在此期间，值得一提的是，在2008年11月底，中国超过美国成为世界上互联网用户数量最多的国家。..............................
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第三章网络传播与网络伦理.............................................16
3.1互联网道德亮点........................................................16
3.1.1扩大互联网通信.................................................16
3.1.2网络社会结构的缺陷.........................................16
3.1.3网络道德的真相空.................................................17
3.2网络伦理的内涵、特征和功能............................18
3.2.1网络伦理的内涵..........................................................18
3.2.2网络伦理的特征..........................................................19
3.2.3网络伦理的功能..........................................................21
3.3对网络伦理的思考........................................................22
3.3.1概念层面:个人自由主义..............................22
3.3.2规范层面:网络规范运行机制失灵...................23
3.3.3行为层面:网络不道德行为的传播...................23
第四章大学生网络伦理现状透视............................25
4.1大学生网络伦理内容体系..............................25
4.2大学生网络道德面临的问题.............................26
4.2.1网络伦理环境问题.................................................26
4.2.2网络道德意识问题.................................................28
4.2.3互联网伦理情感问题.................................................29
4.2.4互联网道德行为问题.................................................32
4.3大学生网络伦理问题成因分析..............................36
4.3.1理论水平原因......................................................36
4.3.2教育方法的原因......................................................37
4.3.3社会状况的原因......................................................38
4.3.4网络技术原因......................................................39
4.3.5自我特征原因......................................................40
4.4大学生网络道德建设的重要性和必要性……40
4.4.1网络道德建设对当代大学生的重要性........40
4.4.2当代大学生网络道德建设的必要性.........41
4.4.3当代大学生网络道德建设迫在眉睫.........41
第五章大学生网络道德建设对策……42
5.1加强理论研究。..........................................................42
5.1.1传统伦理资源的整合.........................................42
5.1.2借鉴国外先进经验.............................................45
5.1.3加强社会主义荣辱观教育..............................46
5.2构建大学生网络道德建设系统工程
，……48
5.2.1大学生网络道德建设需要
以学校为主体..............................48
5.2.2大学生网络道德建设需要
................................49
5.2.3在大学生网络道德建设中，
社会需要为他们打好家庭牌提供各种保障。..............................49
5.3改进学校教育方法。为提高教师素质，
优化教学效果的协调和.............................................49
5.3.1突出网络道德教育.............................................49
5.3.2营造时代感、使命感，
负责任的教师……50
5.3.3构建人文心理教育新模式……50
5.4利用社会网络环境。强化外部约束培育文化……51
5.4.1建立合理有效的网络监管体系..............................51
5.4.2建立和完善网络法规.................................................51
5.4.3加强网络文化建设.................................................52
5.4.4加强网络阵地建设.................................................52
5.5加强大学生道德
自律意识，............................53
培养“自律”的境界
总结.....................................................................54
........................................................55
结论
互联网为人们的生活提供了便利，改变了人们的生活方式，并将人们带入了一个新时代。网络仍在不断发展，现有的伦理道德不断受到无穷无尽的新事物的冲击。由于缺乏正确的网络伦理，许多大学生迷失在网络浪潮中，出现了许多失范行为。网络的快速发展和大学生的特殊属性决定了大学生网络道德建设的重要性、紧迫性和艰巨性。
大学生网络道德是一个涉及法律、文化、技术、教育、社会、家庭等方方面面的综合性问题。问题的复杂性决定了它不是一夜之间的过程，需要长期的努力。大学生网络道德建设应注重理论与实践的结合。有必要吸收西方先进经验，继承中国的优良传统。首先，要加强学校、社会和家庭的联合教育，对大学生进行系统教育。其次，我们应该建立校园网络阵地，提供优秀的网络文化来潜移默化地影响他们。第三，加强网络法律法规建设，惩治和遏制失范行为。其次，要改进教学方法，提高网络伦理的教学效果。此外，要培养大学生的自律能力，防止网络中的不良诱惑。最后，要把社会主义荣辱观作为大学生网络道德建设的道德底线和基本原则。通过各种努力和长期坚持，大学生网络伦理失范问题必将得到合理解决。
在大学生网络道德建设中，有必要培养他们和谐健康的人格，这不能靠别人的灌输来实现，而只能通过自己的理解来实现。在大学生网络道德建设中，高校绝对不应该止步于要求学生对道德标准有一个字面上的理解。面对不断变化的网络环境，当各种伦理标准相互冲突时，也应培养大学生判断伦理、采取正确行动的能力。
参考
书籍:
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