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44000字硕士毕业论文工科院校艺术类学生思想政治教育研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:44000字
论点:艺术类,大学生,工科
论文概述:

随着我国近些年来,社会的发展对艺术类人才不断需求的条件下,高校的艺术类大学生规模也口渐庞大。艺术类大学生是国家未来文化建设的主力军,其能否具备良好的思想政治素质对国家未

论文正文:

简介

1.1选题背景

    随着经济全球化时代的到来,我国的社会结构及经济发展都进入了一个新的转型期,伴随着我国各个领域发生的不断变化,各种多元化的思潮也逐渐涌向国内,并与我国传统的思想观念与意识形态发生着碰撞与摩擦,对人们的生活方式及思维方式带来巨大的冲击。在这种情势下,我国高校的思想政治教育能否迎接这种挑战,决定着我国未来的意识形态领域能否得到更好地发展。而当代的大学生作为未来社会的建设者和接班人,他们的思想素质状况正受到经济全球化的影响,如何使当代的大学生较好地顺应经济全球化的潮流,兴其利而避其害,是一个函需解决的问题。2004年8月,中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“随着国际形势的深刻变化和改革开放的深入,大学生思想政治教育也面临严峻地挑战,面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还不够适应,存在不少薄弱环节。加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的任务。”①由此可见,当代大学生是否具备良好的思想政治素质,不仅会直接关系到我国在意识形态领域的稳定发展,更会关系到党和国家的前途和命运。    不可否认,当今这种多元化思潮与我国传统思想并存的局面,对当代的大学生造成了不同程度地影响,导致大学生中出现政治信仰危机、价值观人生观的扭曲等不良现象。而在大学生群体中的特殊群体一艺术类大学生,更是首当其冲地受到各种思潮的冲击和影响。艺术类大学生由于其自身及专业的特点,是一个鲜明而有个性的群体,他们由于受到社会、学校、家庭、自身和所学专业的特殊性的影响,给高校的思想政治教育工作带来全新的挑战,因此,“艺术类学生难管”便成为了高校思想政治工作中的一个重要话题。艺术类大学生较其他专业的学生相比有着很大的区别,他们个性张扬、情感丰富、思维活跃,这就决定着我们教育者在对艺术类大学生的教育过程中不能只是一味地“照章行事”,千遍一律,必须要注重艺术类大学生群体的特殊性,因材施教、因人而异,将枯燥的理论知识与现实实践有效地结合,避免教育流于形式,以增强其对现实生活的指导意义。    艺术类大学生是我国未来文化领域的中流砒柱,他们的思想政治素质关系着我国意识文化形态领域的传播与发展,因此,要全面加强对艺术类大学生的思想政治教育,引导他们形成正确的思想价值观,成为未来优秀的社会主义艺术人才。   
1.2研究的意义    本文旨在研究工科院校艺术类大学生的思想政治教育,在借鉴己有研究成果的基础上,综合运用思想政治教育学、教育学、心理学等学科知识,对工科院校艺术类大学生的思想政治素质状况、存在的问题进行概括总结,通过问卷调查、个别访谈等方式了解工科院校艺术类大学生的思想政治素质状况,全面分析工科院校艺术类大学生思想政治素质状况存在的问题及原因,把加强和改进工科院校艺术类大学生的思想政治教育的对策作为研究重点。因此,改进和完善工科院校艺术类大学生的思想政治教育工作,对于整个思想政治教育事业的发展、工科院校整体水平的提升以及艺术类学生的个人发展均具有重要的实践意义。
     1.2.1理论意义      (1)有利于拓宽思想政治教育的研究领域,丰富思想政治教育理论。思想政治教育是一门综合性、针对性、实践性较强的学科,必须随着时代的发展不断的创新教育理念、教育途径和教育方法。艺术类大学生作为工科院校中的“特殊”群体,有着特殊的“艺术个性”而有别于其他专业的学生,目前,在学术界对于该群体的研究尚处于初步探索阶段,因此,本研究有助于拓展和丰富思想政治教育的研究领域与研究视野。      (2)有利于丰富艺术类大学生思想政治教育的相关研究文献,使之系统化、全面化和科学化。工科院校中的艺术类大学生只是国内众多艺术类大学生中的一部分,然而现阶段有关艺术类大学生的相关文献资料少之又少,许多理论方面的问题特别是思想政治教育方面的问题函待进一步探索和研究。所以,加强对艺术类大学生思想政治教育的研究,有利于促进艺术类大学生相关研究全面的、深入的发展。
     1.2.2现实意义      (1)为工科院校改革与创新艺术类大学生思想政治教育与管理模式提供理论依据。而艺术类大学生的大量涌现,带来了之前思想政治教育工作中从未遇到的新课题,因此,开展工科院校艺术类大学生的思想政治教育研究,有助于高校找准思想政治教育的薄弱环节,在一定程度上改变对艺术类大学生的思想政治教育模式,开创新的思维方式,以适应新时期下艺术类大学生思想政治素质的发展需要。      (2)为艺术类大学生的全面发展提供指导。艺术类大学生由于其专业的特殊性,导致了他们专业技能强,文化素质薄弱的极端发展。因此,教育研究者们要善于把握艺术类大学生的特殊性,整合创新有关艺术类大学生的培养方式,促进其综合素质的全面发展,以达到社会的要求,成为社会发展需要的栋梁之材。   
1.3文献综述    自从我国高等教育呈现出大众化的趋势以来,艺术类大学生的数量急剧增加,给我国传统的思想政治教育工作带来了新的思考和挑战。为此,理论界的一些专家学者也开展了积极的探索和研究,但是大多数的研究结果基本上大同小异,在研究层面上缺乏一定深度。通过对中国期刊全文数据库、万方数据库、维普数据库、中国知网等大型数据库的检索以及百度等网站的搜寻,获得以下数据:关键词为“艺术类大学生”的学术期刊文献有1254篇,259篇学位论文,硕士论文247篇,博士论文12篇;关键词为“艺术类大学生+行为”的学术期刊文献有90篇,61篇学位论文,硕士论文58篇,博士论文3篇;关键词为“艺术类大学生+思想政治教育”的学术期刊文献有54篇,4篇学位论文;关键词为“工科院校艺术类大学生”的相关文献仅有3篇。从搜索结果来看,关于艺术类大学生以及思想政治教育方面的研究资料己经很少,关于工科院校艺术类大学生的相关文献资料更少,且暂时还没有关于艺术类大学生思想政治教育研究的专著。可见,关于艺术类大学生思想政治教育的相关研究迫切需要丰富和完善。
     1. 3. 1关于艺术类大学生的个性研究    从部分学者的理论与实践的研究成果来看,艺术类大学生除了具备当代大学生的共性之外,还具有更鲜明的个性特征。    西南大学的杨红在《高校艺术类学生思想政治教育的理论与实践》中提到:高校艺术类学生的个性特点主要包括以下几点,思想活跃但理想信念淡薄;自我意识突出;情感丰富而组织纪律性不强;文化基础薄弱;实践活动能力较强但受社会负面影响较深;思维上具有求异性且心理上带有逆反性。①    胡南在《美术院校大学生思想政治工作研究》中提到:艺术类大学生的基本特点表现为,一是文化基础知识相对较薄弱,综合素质有待提高,二是情感丰富,个性较强,具有创新意识,三是体验性和感知性专业使学生个性多样化。    李勃在《浅析高校艺术生的特殊个性》中提到:高校艺术生的个性特点在于:艺术类学生的生源素质良劳不齐;情感丰富,充满理想主义和浪漫主义色彩;过于自我的专业发展;大局意识淡,团体精神差;对集体活动缺乏热情,集体荣誉感不强;追求个人“实惠”“名利”,缺乏集体责任感等。③    齐文生、郑培国在《艺术类大学生群体特点研究》中提到:艺术类大学生群体特点具体表现为,第一,专业能力凸显,综合素养相对薄弱;第二,实践活动能力较强,但受社会负面影响较深;第三,家庭经济条件优越的自负感强,而部分学生经济负担较重;第四,入学年龄与思想认识不平衡。④
     1.3.2关于艺术类大学生的思想政治素质状况研究    艺术类大学生的思想状况的主流是积极向上的,但是我们也要清醒地看到,从主体性的角度来分析艺术类大学生的思想现状,也存在着不同程度的问题。对艺术类大学生思想状况的研究具有代表性的是侯呈翡、谭钊两位学者的观点,他们认为艺术类大学生思想现状的积极方面表现在:一是品性求美,专业思想牢固;二是思维求异,创新意识强烈;三是情感求激,爱憎好恶分明。但从事物的两面性看,这些思想特点既有积极的一面,也有不容忽视的消极一面,容易受外界和自身因素的影响而走向极端。所以,从艺术类大学生思想状况的消极方面来看,其具体表现在:一是理想失重,思维表面,政治意识虚化;二是价值失衡,个体本位,奉献精神弱化;三是行为失范,人际失调,公德意识淡化。    此外,其他学者基于此问题也做了相应的研究。山东大学的孙传辉在《艺术类大学生思想政治教育中的问题与对策研究》中,认为艺术类大学生思想现状及特点具体表现在,第一,爱国热情高,民族自尊心强;第二,政治观良好,客观表达理想诉求;第三,道德意识强,自我约束力提高;第四,自我意识增强,淡化思想、行动的盲从性。①    徐玲、刘丹分别在《高校艺术生的个性特点及管理方式探索》②《艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析》③中同时提到,艺术类大学生思维活跃,但理想信念较为淡薄;个性鲜明,但缺乏集体主义;情感丰富,但组织纪律性不强;专业情结浓厚,但文化基础薄弱;实践活动能力较强,但受社会负面影响较深。鉴于二人对艺术类大学生的思想状况所给出的观点,诸多学者亦给出了相同的看法。    而关于艺术类大学生心理状况的研究,主要是通过问卷调查、个体访谈等方式对艺术类大学生出现的主要的心理问题进行归纳与总结。    王海燕在《浅谈艺术类大学生心理健康》中提到,艺术类学生心理问题主要表现在:第一、没有学习目标,缺乏学习的动力;第二、与一般文理科学生相比,艺术类学生家庭相对优越,学生攀比现象较严重;第三、由于艺术院校学生所学专业的特殊性,在大二、大三时学生开始在外打工,影响学习;第四、学生的功利性比较强;第五、素质与以前的大学生相比较差;第六、就业心理困惑,自我评价失调。④    梁文博在《浅析高校艺术类学生心理健康教育》中提到,艺术类学生突出的心理问题表现在,第一,专业课和文化课基础差,学业跟不上,产生厌学情绪;第二,大部分艺术类学生家庭条件优越,个性突出,对问题的看法较偏激,易于感情用事,导致心理问题;第三,不能客观、恰当地评价自己,没有形成良好的行为方式与习惯,容易犯错误;第四,个性张扬,但集体意识淡薄,面对他人和集体荣誉时,容易产生嫉妒不屑和无动于衷的心理;第五,由于艺术类专业性较强,学生容易心浮气躁、急功近利,不能安心学习和生活;第六,就业情况不佳导致艺术学生对未来产生忧虑、失落等心理问题。⑤    这类的研究与本文的相关性较大。通过上述关于艺术类大学生思想政治教育现状的阐述中,可以看出,想做好艺术类大学生的思想政治教育工作,就必须善于把握和了解艺术类大学生的思想政治教育状况,做出相应的指导,使他们能够扬长避短,和谐发展。   
1.4相关概念的界定    工科类高校即工科院校,“是以解决生产等产业需求为基础的应用型学科,即指应用数学、物理学、化学等基础科学的原理,结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的专门从事工科教学的研究性大学。”④例如大连理工大学、武汉理工大学、哈尔滨工业大学等高校均属于工科类高校。而武汉纺织大学,主要是以纺织工程、艺术设计、轻化工程、机械制造及自动化等学科建设为特色,并在纺织新型纤维材料、功能性面料、新型印染,特别是无废印染技术、新型纺织设备等方面的研究开发取得了卓越的成绩,因此也属于工科类高校。  艺术类大学生。所谓艺术,在1999年版的《辞海》中,就对艺术的内涵与外延作出了解释。艺术即指“人类以感情和想象作为特性的把握世界的一种特殊方式,通过审美创造活动再现现实和表现情感理想,在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。它根据表现手段和方式的不同,可分为表演艺术(音乐、舞蹈),造型艺术(绘画、雕塑、建筑),语言艺术(文学),综合艺术(戏剧、影视)。根据表演的时空性质,又可分为时间艺术(音乐),空间艺术(绘画、雕塑、建筑),和时空并列艺术(文学、戏剧、影视)。”①而艺术类大学生即为从事上述艺术专业活动,具备一定特长的学生。根据现阶段各个高等院校针对艺术类专业招生规模的不同,艺术类专业具体也可划分为:播音主持专业、影视表演专业、戏剧影视文学专业、导演专业、广播电视编导专业、摄影摄像专业、录音艺术专业、舞蹈类专业、美术类专业(动画动渴、给画设计、艾术设计、雕塑、服奖设计等等。 2 工科院校艺术类大学生......................... 19-252.1 思想政治教育理.............................19-222.1.1 思想政治教育需要充......................... 19-202.1.2 思想政治教育要注....................... 20-212.1.3 思想政治教育............................ 21-222.2 情感社会学理论................................... 22-252.2.1 情感素质是人的素质.......................... 232.2.2 情感发展是思想道.............................23-253 工科院校艺术类大学生思想政............................ 25-533.1 工科院校艺术类大学生思................................25-433.1.1 工科院校艺术类大学生............................ 25-383.1.2 工科院校艺术类大学生思想政......................... 38-433.2 工科院校艺术类大学生思想...........................43-463.2.1 工科院校艺术类大学生思...........................43-443.2.2 工科院校艺术类大学生..................................44-463.3 工科院校艺术类大学生思................................ 46-513.3.1 社会多元化价值............................46-473.3.2 高校思想政治教............ 47-493.3.3 家庭教育重物.............................49-503.3.4 艺术专业教育的自................... 503.3.5 学生的自主发...................50-513.4 小结分析..................................... 51-534 加强工科院校艺术类大学.............. 53-63......................................................  结语      随着我国近些年来,社会的发展对艺术类人才不断需求的条件下,高校的艺术类大学生规模也口渐庞大。艺术类大学生是国家未来文化建设的主力军,其能否具备良好的思想政治素质对国家未来文化事业的发展有着深远的影响。因此,各高校如何有针对性地开展艺术类大学生的思想政治教育工作,是现阶段要研究解决的重要问题。      本研究主要从工科院校的艺术类大学生着手,通过编制工科院校艺术类大学生的思想政治教育调查问卷,全面了解了现阶段工科院校艺术类大学生的思想政治素质状况,并从中找出艺术类大学生思想政治素质存在的问题,深入分析了影响其发展的主要原因,为提高工科院校艺术类大学生的思想政治素质及全面发展提供了有效的依据。    由于现阶段还没有关于艺术类大学生思想政治教育研究的相关著作,本研究围绕工科院校艺术类大学生的思想政治素质状况,在借鉴前人研究的基础上,提出了一些有针对性的思想政治教育改进对策,也许可以在一定程度上弥补艺术类大学生思想政治教育的研究领域。笔者也希望通过这一系列对策的实施,能够对工科院校艺术类大学生的思想政治教育工作提供些许帮助,为能够更好地促进高校艺术类大学生的全面发展提供现实参考。      尽管本文己经做了大量的调查研究工作,但仍然存在许多的不足之处,敬请各位老师、专家们批评指正!
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