28500字硕士毕业论文义务教育美术教材“同版选修课”的试行模式

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：28500字

论点：教科书,美术,编制

论文概述：

在得到足够的科学论据来支持论文论点的基础上，提出了构建义务教育阶段美术教科书编制、使用的新研究方向，并且结合基础教育课程改革中提出的科学观点，提出了美术教科书在义务教育阶

论文正文：

绪方理论

 （一）研究的缘起20 世纪末，加德纳的多元智能论对整个世界产生了巨大的影响。世界各国清楚地认识到，未来拥有丰厚的人才储配资源，才是屹立于世界之林的重要保证。而当今世界各国获得人才资源的主要途径便是通过学校教育。正如教育家苏霍姆林斯基所言“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”也正因如此，与学校教学课程体系配套使用,且具有一定针对性、目标性的教科书成为学校教育中不可或缺的重要组成部分。在我国教育界乃至整个国家对教科书的编制和选用显得尤为严格和慎重。教科书作为我国教材体系中的一部分也显得更加具有公信力和指向性。因此教科书使用现状、自身改良、所涵盖知识的拓展、不同版本的横纵向比较等各种研究势必会影响我国教育事业的发展，成为教育界内一大研究课题。论文通过对我国义务教育阶段现行美术教科书的科学抽样、比较分析后提出论文主题论点并加以例证，希望为今后针对义务教育阶段美术教科书的研究提供一个新方向。
 1．当代教育界对教科书的理解教材质量及其使用效率是衡量一个国家及地区基础教育水平建设、发展的重要依据。教材是在开展教学活动时联系直接实施者（教师）和受教育者（学生）的重要媒介。广义的教材包括教科书、练习册、故事书、计算机、光盘、幻灯片等。狭义的教材一般被认为是按照国家要求编排发行投入学校教学中使用的图书。教科书是教材系列中的主体，也是在学校教育中教师传授以及学生学习学科知识时必不可缺少的核心教学依据。它是在科学课程范畴中系统编制的教学用书。“教科书是按照教学大纲编写的为学生上课和复习用的书籍。根据教学大纲或课程标准编定的系统地反映学科内容的教学用书，教科书是教学内容的主要依据。”“教科书是实现一定教育目的的重要工具，是师生教与学的主要材料，也是考核教学成绩的主要标准。”由此可见，教科书具有记录历史积累、传播文明、凝聚民族精神和培养下一代的本质属性，它是在学校内开展某一学科课程的重要载体。教科书的编排、出版发行、使用环境、使用方法等也充分反映出一个国家的意识形态和教育理念。
 2．我国义务教育阶段美术教科书的特点（1）依据性美术教科书的编制具有很显明的依据性。就我国义务教育阶段所选用的美术教科书来看，教科书的编制、选用的主要依据可分为：国家制定出台的相关政策、学生的身心发展的规律、美术与美术学习之间的规律、素质教育全面发展的教育方针、国家的经济物质文化基础等。（2）目的性美术教科书具有显明的目的性。首先它是学校开展美术教学时不可或缺的一部分，根据学习美术学生的身心发展规律及特点，来选择组织教科书的教学内容，并以其为依托开展学校美术教学。其次，它的诞生本身就具有一定的目的性。在美术教学中，通过对美术教科书的使用让学生掌握美术知识，具备美术素养。从而，通过美术学习终身获益，实现美术教育的最终目标。另外，教科书中每一章节内课程的设定同样也具有一定的目的性，要使学生在学校美术教育中参照美术教科书通过章节课程的学习，达成特定的学习目标。（3）指向性美术教科书的指向性主要表现为对整体美术教育未来发展的指向性以及对教材体系中其他美术教材发展、建设所提供的参考性。其次，还包括对学科的指向性，即美术学科发展的指向性。第三，教育思想指向性，与其他美术教材相比，具有对先进教育思想的率先展现性，即透过美术教科书内容设置的演变，所呈现出的先进教育理念、不同历史文化价值观、社会多彩生活、科技创新等，从而进一步使美术教科书的使用者感受到日新月异的现代生活。同时，美术教科书对使用人群也具有鲜明、特定的指向性，即美术教科书针对美术教学的编制、使用要结合学校教育特点，结合特定使用人群的身心特点进行编制。因此它的编制内容、体现的学科知识的难易程度便不同。正如，从一年级到七年级美术教科书内所涉及的学科知识难易程度便有较为明显的提升。 一、我国美术教科书的发展历程 ............ 12（一）我国美术教科书伴随美术教育的渐进发展............ 121．应运而生时期 ............ 122．发展过渡时期 ............ 133．繁荣改革时期 ............ 134．创新探索时期 ............ 13（二）我国义务教育阶段美术教育现状与教科书应用调查............ 141．我国美术教育现状 ............ 142．美术教科书和美术教育的关系 ............ 153．义务教育阶段美术教科书在教学中的转变 ............ 164．义务教育阶段美术教科书选用现状 ............ 17二、抽样版本美术教科书分析与比较 ............ 22（一）美术教科书抽样范围............ 221．分年级抽样 ............ 222．分版本抽样 ............ 22（二）抽样美术教科书编写依据的比较............ 23（三）抽样美术教科书编写形式的比较............ 241．体系结构的比较 ............ 242．学习领域的比较 ............ 283．编写题材、课程内容的比较 ............ 294．编写版式的比较 ............ 35三、义务教育阶段“同版选修”美术教科书的编制 ............ 39（一）“同版选修”的概念界定............ 39（二）“同版选修”编写的现实需要与依据............ 401．编写的现实需要 ............ 402．编写的现实依据 ............ 41（三）“同版选修”编写原则............ 411．主体导向性——在美术教学中将学生置于主体地位 ............ 422．文化传承与融合——培养学生文化归属感 ............ 423．科学化教科书编制内容的适用维度 ............ 424．符合实际教学需要，充分配合“必修”教科书教学 ............ 43（四）“同版选修”编写形式............ 431．体系结构 ............ 432．学习领域 ............ 443．编写题材、内容 ............ 454．编写版式 ............ 48四、“同版选修”模式的科学试行 ............ 49（一）科学试行的原则............ 49（二）科学试行的意义与重要性............ 50（三）简要成本预算、市场评估............ 51（四）试行中的可预见性问题............ 51 结 论:该论文题目本身体现了作者想通过科学论证而提出的观点。就我国现阶段义务教育美术教科书编制、选用现状来看，义务教育阶段美术教科书的版本多样化，各版本教科书的质量也良莠不齐。我国经过最新一次教育课程改革，义务教育阶段的美术教科书的编制和选用制度并不是完善，最有力的证明是在现行“必修版”美术教科书上，会标注有“课程标准实验教科书”的字样。既是“实验”必然存在一定的探索性和不足性，需要通过足够的时间和教学实践来改善，找到弥补的办法。同时也说明“课标版”（现行“必修版”美术教科）的美术教科书的使用仍然处在教学实践的摸索阶段。论文作者通过对现行“必修版”美术教科书的比较、分析、统计并结合已有的学术研究文献、资料。发现在实际美术教学中教师与学生并未享受充分的选择权，在美术课堂中投入教学使用的教科书也仅是众多版本中的某一个。全国各地区的学校也只是选取一个版本开展教学、学习。这种美术教科书单一性版本的选择可能会使美术教科书编制、出版发行以及选用在某种程度上难免出现一种隐形地方保护的局限性。并且相对宽松、多样化教科书编制、选用制度在教科书出版、使用的活动中，地方保护主义、经济利益驱动等客观外在因素影响，难免造成教科书出版发行渠道和市场秩序混乱，从而直接影响了教科书质量和使用率，最终损害了学生的权益。教育工作者从未停下探寻优化美术教学教材的脚步。而现今绝大数针对美术教科书开展的研究，依然停留在对“大纲版”与“课标版版”中各别版本，或者几个“课标版”美术教科书的研究、比较中。鉴于几个“课标版”美术教科书的研究基础上，论文创新性的提出主题论点。经过我国第八次基础教育课程改革，面对当下相对宽松、活跃的教材编制、使用制度，面对市场上各具特色、多样化的美术教科书，我们不得不重新做出如何选择优质教科书的思考，寻找到最科学有效的途径,科学、有效地去弥补现行“必修版”教科书编制、选用中的不足。 参考文献:[1] 刘文霞.个性教育论[D]：[博士学位论文].南京：南京师范大学，1997. 宋玥.人教版中学美术教材设计课程研究[D]：［硕士学位论文］.天津：天津师范大学科学教学系，2011. 吴垠.我国中小学教材出版发行管理体制演变与转型问题研究[D]：[硕士学位论文].南京:南京农业大学硕士毕业论文，2007. 李菁莎.关于美术教科书的比较研究[D]：［硕士学位论文］.湖南：湖南师范大学课程教学，2005. 张怡.我国中小学教科书选用制度现状分析与改革策略研究[J].现代中小学教育,2005（8）：17-18. 狄智奋.我国中小学美术教科书的研究[D]:［硕士学位论文］.上海：华东师范大学,2004. 尚伦.建国以来我国义务教育教科书制度研究[D]：［硕士学位论文］. 成都:西南大学，2008. 石鸥，雷熙.新中国美术教科书 60 年之演进[J].湖南师范大学教育科学学报，2001(3)：32-33. 赵师行.浅谈绘画技法知识教学的延伸作用[J]. 美术教育研究.2011(10):14-15. 林飞，李晓东.我国教育价值取向研究综述[J].传承，2009（6）：12-13.