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32910字硕士毕业论文高中语文教学中的生命教学

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:32910字
论点:生命,教育,包头市
论文概述:

本文是高中语文教学论文,社会、学校和家庭关注不够,已有的相关教材数目很少,配套的课程标准和教法指导难以跟进。

论文正文:

简介

近年来暴力事件和自杀的发生反映了当今青少年精神衰弱空、情感麻木和生命意识薄弱的问题。一年内,中国约有287,000人自杀,另有200多万人试图自杀。这个数字相当于说平均每两分钟有一人自杀,每天有786人自杀。(5)未成年人比例超过一半。一个人自杀会对他周围至少五个人造成长达十年的严重身心伤害。这五个人的工作能力可能会下降20%左右,这对个人、家庭和社会都是一个惨痛的教训。6.人类起源于生命,发展依赖于生命。如果个人生活不健康,那么我们的社会就会生病,发展也会受到影响。教育是长期计划的基础,科学技术发展是教育的第一步,教育有益于国家,青年有益于国家。我国学校教育应自觉积极地承担起青年生命教育的重要任务。以包头市为例:一周七天,六天是两天周末。学生需要至少11个小时的日常生活,如吃饭和睡觉,占他们每天总时间的46%。一个学生平均每天在学校呆四个小时,约占他总时间的12%。一个初中生平均每天在学校呆7个小时,约占他总时间的21%。一个高中生平均每天在学校呆九个小时,占他总时间的27%。这样,学生就没有太多时间接触社会和与家人交流。一个高中生一天只能和父母交流不超过两个小时。
……

一、高中语文教学中的生命教育现状

(一)全国各地区的生命教育概况
全国各地区高中语文教学中的生命教育发展没有纲领性指导。中国大陆的生命教育晚于一些发达国家和地区。①直到2005年,国家教育先驱上海市教委联合发布了《上海市中小学生生命教育指导方针(试行)》,使中国的“生命教育”走上了正轨。其中,小学、初中和高中三个阶段的教育内容重点明确,但对语文学科却没有阐述。在“实施生命教育的途径”部分,强调“中小学学生的生命教育应有机地渗透到学校教育的各个学科、环节和方面”。然而,我们发现语文在高中被列为隐性课程,并没有得到专门的发展。2006年3月,在咸宁成功举办了全国生命教育实验教学研讨会。同年8月,在武汉举办了湖北实验区生命教育研讨会。中国20多个省市(包括香港、澳门和台湾)组织了“生命教育”工作。其中,2008年出版的以生命教育、生存教育、生命教育为主要内容的“三生教育”系列教材走在了各省市的前列。2009年,广西、四川、江苏和浙江都提出使用教材。围绕“三生教育”的各类学术讨论、教学竞赛、讲座等活动仍在进行,没有全面系统的成果展示,难以进一步向其他省市推广,以指导当地教育者的“生命教育”教学实践。

(2)包头第一中学语文教学中的生命教育概述
包头第一中学语文教学中的生命教育基本上是盲目的。目前,没有专门的“生命教育”科目,也没有针对该科目的教学计划。“生活”这个话题将会涉及到具体的教学过程中,“生活”将会被列为某一节课的教学目标之一,但它还没有上升到“生活教育”的范畴。2010年冬天,包头一所高中的一名男生跳出教室,径直走向五楼的窗户,理由是放学后他在厕所里。所有的老师和学生听到这个消息都很震惊。事情发生得如此突然,以至于他们总觉得这种事情只会出现在新闻中。这是怎么发生在他们身上的?接下来,我们学校做了两个快速的决定:第一,老师不能让学生在上课时间去厕所;第二,每个班立即举行一次专题班会,所有教师都参加了,并与学生讨论了生活的主题。在那之后,时间很长,学生们可以在课堂上去厕所,我们不再谈论它。以生活为主题的主题班会没有作为一个系统保留下来。如果教育者把生命教育放在首位,并建立预防和干预机制,①从大楼上跳下来的男孩可能会改变主意,否则第二次类似事件可能再也不会发生了。假设从那以后包头第一中学和类似的兄弟学校都重视“生命教育”作为教育内容的一个重要方面,学生肯定会受益匪浅。虽然这是一个极端的例子,但它充分反映了包头市部分高中对“生命教育”的认识薄弱。

二。高中语文教学中生命教育现状的成因...................7

生命教育没有得到足够的重视.........7

(二)缺乏系统的专门教材...................8

(3)缺乏有效的教学方法……9

第三,高中语文教学中生命教育的实施策略...................9

(一)社会、家庭和学校共同开展生命教育……9

(二)利用现有教材挖掘生命教育的内容……10

(3)注重课内外结合的生命教育.........11

结论...................27

三。高中语文教学中生命教育的实施策略

(1)社会、家庭、学校携手开展生命教育
社会中总会有令人敬畏的生命个体。如果我们能以身作则,加强舆论宣传,我们肯定会改变无数人对生活的理解。许多人抱怨为什么天堂给他们自己带来了太多的不幸,但是有一个瘦瘦的女孩默默地承受着痛苦,仍然能像阳光一样微笑。她是何萍,一个90后的女孩。一个四口之家,父亲因癫痫失去了劳动力,母亲有智力问题,兄弟从出生起就有先天性心脏病。普通人不敢思考生活是什么样的。然而,何平从五六岁开始就一直在工作挣钱,一个接一个地存钱,把一半的积蓄给有困难的人。我怀着无限的求知欲,带着弟弟上了大学,就像何平说的那样,像太阳前的向日葵一样生活!虽然生活中有弱者,但有更多强者。

(2)利用现有教材探索生命教育的内容
现有的生命教育专题教材太少,无法满足不同地区不同年龄个体的需求,急需大量高质量的教材。我们在世界各地使用的教科书是由无数的专家和学者经过多年的多次修改后编写的。教科书的编写是一个漫长的过程,但我们可以充分利用手头的教科书来挖掘生命教育的内容。包头市第一中学高中语文课程现使用人民教育出版社2007年出版的《普通高中必修语文课程标准实验教科书》(1-5册)和配套的《语文阅读》(1-5册)。可以说,教科书中的大部分文章都与生命教育有关,可以作为生命教育进行实验的蓝图。然而,笔者研究生命教育的内容只是整个高中语文教育的一部分。因此,对教材进行分类和整合,以确定按不同重点主题划分的重点实验文章。
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解郁

人类源于生命,发展依赖于生命,生命的个体是世界的细胞。教育是一种以生活为基础的活动,旨在发展生活。如果学校教育中缺少关于“生活”的教育,那将是一大罪过。每个人都应该有生命意识,尤其是未成年人。我们必须统一我们的理解,达成共识,害怕生活!教育应该自觉主动地承担这一重要任务。尽管中国的“生命教育”收效甚微,但仍不成熟。社会、学校和家庭重视不够,相关教材数量很少,配套的课程标准和教学方法难以跟进。近年来,笔者一直在思考“生命教育”这个话题,并以包头市第一中学语文教学实践为例,探索生命教育的实施策略。本文的创新之处在于提出了生命教育的具体策略,如对话文本教育、语言表达教育、比较反思教育、广泛阅读生命教育、关注社会教育、实践锻炼教育和现场观察教育。在此基础上,我将继续努力不断改进教学策略,努力取得更好的教学效果。然而,由于我知识的限制,这篇论文仍然有许多不足之处。请专家批评和纠正。
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参考文献(省略)