41214字硕士毕业论文河北省高职院校钢琴人才定位与教学研究
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：41214字
论点：钢琴,高职院校,人才
论文概述：
本文是音乐教学论文，主要论述高职院校的钢琴教学工作的科学发展，任重而道远。但非常可喜的是，高职院校在经过不断的教学改革和调整，艺术教学也正发生着巨大的变化，这也为我们的钢
论文正文：
第一章讨论
1。背景知识
钢琴教学作为高职院校艺术教育的重要组成部分，不仅是一门艺术课程，而且在培养学生的素质和能力方面发挥着重要作用。高职钢琴教学不仅体现了艺术教学的一般规律，而且有其自身的特殊性。尤其是对高职院校来说，钢琴教学体现了高职院校在培养目标方面的特点。它既没有像专业院校那样强调专业技能的重要性，也没有像普通学生那样具备全面的专业教学能力水平。高职钢琴教学更加注重学生综合素质和就业能力的培养。[1]
随着我国高等教育的不断发展，高校的综合办学能力得到了提高，从而为更多的学生接受专业钢琴教育提供了平台。一方面，学生的不断扩招为社会培养和储备了更多的人才资源。另一方面，也对高校钢琴教育提出了更高的要求，促使高校不断改革和完善自身。因此，在这种情况下，如何结合高职院校的特点、人才培养目标、钢琴教学资源、学生就业前景等问题，开展全面、系统、科学的钢琴教学活动，加强高职院校钢琴人才的培养结构，显然已经成为一个非常关键的问题。
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2。研究意义
近年来，高职院校音乐教学的发展取得了质的飞跃，特别是具有办学形式灵活、管理方法现代化、人才培养手段先进、职业定位科学等优势。在高职院校，吸引了更多的学生加入。音乐艺术类学生是高职院校学生来源体系的重要组成部分。音乐艺术专业是高职院校专业体系建设的核心内容。钢琴教学作为高职艺术教育的基础课程，对于高职学生综合能力的建设至关重要，也为学生未来的就业奠定了坚实的专业基础。然而，就目前的情况而言，我们发现许多音乐毕业生由于实践能力差而不能满足他们的工作需求。就钢琴能力而言，我们的毕业生专业曲目表现不佳，伴奏能力不足，缺乏舞台实践经验。[2]
作为一名在职钢琴教师，笔者对现状深感痛心，并对钢琴教育的实践进行了深刻而全面的反思。时代教育的发展和高素质人才的发展需求，都要求我们从更高的角度看待旧的钢琴教育模式，从发展的角度看待艺术人才的培养。针对“如何更好地在高职院校开展钢琴教学”的问题，笔者结合河北省几所高职院校的钢琴教育活动进行了实践调查。科学定位钢琴人才，结合科学的教学方法和教学模式，探索和总结出适合高职院校钢琴教学的好方法和对策，必将给未来高职院校钢琴教学的系统化带来新的启示，对高职院校钢琴教学模式的构建具有指导作用和现实意义。
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第二章高职院校钢琴教育人才的专业定位
随着钢琴教育在我国艺术教育实践中的逐步普及，钢琴教育已经成为一个独立的学习领域，使得越来越多的人走向音乐发展的道路。随着钢琴教育的快速发展，高校扩招，为更多的音乐爱好者实现钢琴梦想提供了广阔的平台和宝贵的机会。随着高职院校每年招生人数的不断增长，毕业生人数也在不断增加。因此，从事钢琴专业学习的钢琴毕业生面临着前所未有的就业压力。[3]
高职院校把钢琴教育作为一项针对专业岗位的高度针对性的教育工作来实施。为了让学生在未来能够快速、熟练地进入他们理想的钢琴行业，帮助毕业生定位自己的专业岗位已经成为一项非常关键的任务。在这种情况下，作为高职院校的钢琴教育者，我们需要不断深入地了解社会对钢琴人才的需求方向和技能要求，充分把握钢琴职业的就业市场情况，并在此基础上做出客观准确的分析。[4]通过全面评价，制定适合高职院校钢琴专业学生能力发展的综合培养方案，构建合理的人才培养教学体系，使高职院校的每一位钢琴人才都能享受这种福利，顺利毕业，为自己找到最合适的发展路径。1
1。钢琴人才的合理分类
在正常情况下，高职院校的钢琴人才在未来的发展方向上有两种选择:一是钢琴演奏人才，二是钢琴教育人才。两者之间是互补的。扮演主角的钢琴人才几乎都是同时教钢琴的。相反，以教学为主导的钢琴从业者也可以表演钢琴。由此可见，我国高职院校培养的钢琴人才不仅具有专业的钢琴教学能力，而且具有高水平的钢琴演奏水平。[5]
高职院校钢琴毕业生主要从事钢琴演奏，可分为精英演奏者和普通演奏者。前者只有在正常的学习过程中通过一系列的职业培训计划和职业生涯规划分析才能实现自己的职业定位。显然，社会对优秀钢琴人才的综合能力要求很高，几乎相当于国际钢琴精英的专业水平。由于精英人才的既定目标如此之高，这就要求他们在平时的钢琴练习中更加努力。[6]因此，也可以看出，这种类型的钢琴教育，无论是对人力、财力还是精力的投入也应该是巨大的。对于高职院校来说，由于教学能力的不断限制，这类人才很少有资格成功培养。总的来说，几代钢琴教师的辛勤工作才能培养出少数优秀的钢琴演奏者。[7]
普通表演人才的培养过程要简单得多。他们的教学和培训通常由本科院校或高职院校的音乐表演专业教学承担。培养目标是:将钢琴演奏人才的骨干输送到各行各业的文艺单位。它占地面积大，培养了许多人才，这是它最突出的特点。目前，我国高职院校的主要方向是培养普通钢琴人才。由于这类钢琴人才的培养周期相对较短，高职院校的教师也可以满足学校对这类钢琴人才的需求，因此即使在有限的教育资源下，也可以实现这类人才的培养。
让我们再谈谈钢琴教育人才。其大致分类如下:一是专业钢琴教育人才，二是业余钢琴教育人才。专业钢琴教育人才是指在各高校音乐学院教授钢琴的人员，我们通常称之为高校钢琴教师。这部分人才主要由我国艺术院校和重点民族院校的音乐院校培养，属于高层次钢琴人才的培养。[8]
和第二类社会业余钢琴教育人才在高职音乐院校培养，这也是现阶段我国高职院校钢琴人才培养的主要方向。与师范院校音乐教育现状相比，高职院校在钢琴教学基础设施、钢琴教师投入和规模等方面与师范院校存在一定差距，导致人才培养能力不足。因此，高职院校主要培养适应各行各业需求的业余钢琴人才。高职院校每年都会输出大量这类钢琴人才，这使得高职院校钢琴人才的普及领域更加广阔，促进了高职院校钢琴教育的快速蓬勃发展。
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二。高职院校钢琴演奏者的职业定位
(一)业余流行钢琴演奏者
根据社会高层次钢琴人才的招聘条件，高职院校钢琴毕业生在人才市场上并未显示出很大优势。然而，在高职院校有少数钢琴学生有机会在专业水平上演奏。显然，高职院校钢琴专业学生的竞争力是不够的。面对这种情况，作为高职院校的毕业生和高职院校的钢琴教学工作者，我们有必要认真分析人才市场对钢琴人才的需求。我们不应该盲目地学习专业表演者的榜样，而应该灵活地改变我们的就业方向，为发展我们的能力找到一个更合适的就业方向，并在合适的职位上充分发挥我们的专业优势。[9]
目前，全国有许多行业需要业余钢琴演奏者。这些招聘单位对钢琴演奏者的需求不可低估。他们已经成为社会上吸收业余钢琴演奏者的主要力量，并为许多钢琴毕业生提供了好工作。因此，为了减轻沉重的就业压力，规避就业过程中遇到的风险，高职院校毕业生可以充分从事这些招聘单位提供的岗位，也将有助于钢琴艺术的发展，对促进高职院校钢琴人才培养的实践起到一定的作用，从而展示出钢琴从业人员较高的职业素质。[10]
高职院校学生从事业余钢琴演奏者的未来就业范围大致可分为以下几个部分:
首先，国内一些正规演奏团队需要这种类型的演奏者。例如，艺术团、各种艺术表演团、歌舞团等文艺团体都对钢琴演奏者有一定的需求。此外，随着近年来文化艺术的进步和发展，对表演人才的需求也逐渐增加。这些艺术团体对钢琴演奏者的演奏水平也有越来越高的要求。在人才吸收方面，精确但不多的原则突出了对钢琴演奏人才综合职业标准的要求。可以想象，这些艺术团体对钢琴演奏人才的竞争非常激烈。因此，高职院校的钢琴毕业生应该尽最大努力避免竞争这样的高层次职位，但应该综合考虑自己的情况，然后选择更合适的演奏群体。因此，在相对宽松的工作岗位上，他们可以充分发挥自己的钢琴天赋，通过其他非专业文艺团体彰显自己的价值观，展示自己对钢琴和钢琴演奏水平的专业掌握。[11]
其次，钢琴演奏在一些酒吧和娱乐机构进行。在这样的商业组织中，这些地方还招募了大量演奏乐器的常驻歌手和表演者。今天是经济快速发展的时代。人们日益丰富的物质文化生活和精神娱乐需求也极大地推动了这类场所的快速发展。因此，在这种情况下，将会有大量的钢琴人才参与这种类型的工作竞争。随着人们思维水平的不断开放，公众对这一行业的偏见也在逐渐减少，他们也可以对钢琴演奏者的作品的性质有一个公平的评价。毕业生也可以在这份工作中展示他们的才能。因此，在这些娱乐场所弹钢琴也是高职院校钢琴专业毕业生可以选择的就业岗位之一。[12]
同样，这是一个更加优雅的工作场所。与酒吧等娱乐场所相比，这样的工作场所安静得多，也更舒适。工作环境更加优雅，相对舒适。例如，高端酒店、咖啡馆、西餐厅、茶餐厅等场所，大部分都需要用钢琴演奏一些优雅、清新、悠扬的音乐，从而营造出更加平和舒适的艺术氛围。然后，这也需要大量的钢琴人才在这个行业表演。此外，这些地方需要的钢琴演奏者不需要非常专业。从高职院校毕业的钢琴学生可以很容易地接手这类工作。[13]
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第三章高职院校钢琴教学改革..........................................12
1、教学哲学的改革.........................................12
2、教学内容的改革.............................................15
3、教学模式的改革...........................................16
4、教学评价的变化.............................................17
5，改善教学设施..........................................................18
第四章高职院校钢琴教学改革的途径
在前一章中，我们详细论述了高职院校钢琴教学改革的内容，并对当今高职院校钢琴教学中存在的一些重大问题进行了一些认识和分析。因此，在此基础上，如何结合高职院校的特点、人才培养目标和钢琴教学模式的构建，对高职院校进行科学的教学改革，已经成为我国高职院校钢琴教师面临的一个重大问题。笔者根据多年钢琴教学经验，从高职院校钢琴教学的实际需求出发，以高职院校钢琴人才培养方向为主要目标，提出了高职院校钢琴教学改革的具体途径。这些方法主要表现在以下几个方面。
1。明确高职院校钢琴教学的目标
所有教学活动都有其最终目标。高职院校的钢琴教学也有一定的目标。我国高职院校的办学有一定的高职教育特色，人才培养的方向也有一定的特色，所以钢琴教学应该有更多的特色。与其他高校的钢琴人才培养工作有着本质的区别:我国高职院校不仅注重艺术人才的专业性，而且更加注重人才的实用性，不仅注重学生的技术培训，还注重学生的专业培训。
因此，作为钢琴教师，我们也需要对高职院校的钢琴学生有一个明确的专业定位——即培养高素质的音乐文化工作者和音乐教学工作者，为社会和学校提供卓越的教学能力。因此，我国高职院校的钢琴教学工作应围绕这两点，加强学校钢琴教学工作，培养高素质人才。只有这样，才能在一定程度上更明确地界定高职人才培养目标。因此，各个教学环节的发展满足了学生未来的就业需求，能够切实解决学生未来的就业问题。因此，我们教学课程的发展也符合人才培养的目标。课程的开发主要是实现人才能力的培养，提高学生能力，使学生在学校学习所需知识，并能完美地应用于未来的工作实践，实现学生的人生价值和社会价值。
因此，我国高职院校应该全面认识和宏观调控钢琴教学的发展目标。从学校领导到钢琴教师和学生，我们应该对教学目标有一个清晰而充分的了解。在我国钢琴教学的发展中，不仅要帮助钢琴学生在教学活动中掌握坚实的基础，如伴奏能力、演奏和演唱能力等基本技术要求，还要加强学生艺术技能实践的培养，使学生能够充分运用自己良好的专业能力进行工作实践。
2。注意“审美”教育理念的渗透
柏拉图，一位著名的教育家和哲学家，认为音乐是一门体现美的艺术，能够激发人类探索和追求美。音乐教育的发展是人类对美的特殊体现和追求。人类应该在不断的实践中逐渐加深对美的理解。在一定程度上，这实际上反映了音乐教育的审美意义。因此，对于高职院校来说，无论是学校、教师还是学生，都应该科学正确地理解钢琴教学，重视钢琴教学对学生产生的积极的审美教育，提高钢琴学生的审美情趣。12
钢琴艺术本身具有丰富的审美价值。在我们的钢琴教学中，每一项钢琴活动都是在“美学”的基础上进行的。在我国高职院校开展的钢琴教学中，教学组织者不仅通过演奏技巧培养学生对作品的演奏能力，而且是一项以美学为目标的教学活动。钢琴教师通过和声、速度、强度、踏板、节奏等方面的变化，使学生认识到音乐肌理变化对音乐的不同影响，进一步激发钢琴学生的探索欲望，增强他们的艺术审美体验，产生一系列心理审美活动。显然，钢琴演奏的过程不仅是钢琴演奏技巧的展示和运用，也是对钢琴艺术的审美探索，其中蕴含着深刻的美学意义，同时也提高了学生的审美素质。
总的来说，完美的钢琴教学模式对提高学生的审美情趣起到了积极的作用，让学生通过钢琴演奏的艺术创作体验音乐带来的快乐和震撼。钢琴演奏过程不仅能培养学生的艺术情感，让学生感受到自己内心的快乐，还能帮助学生将个人情感和审美习惯融入到自己的诠释中，形成丰富的审美体验，加强学生的艺术联想和艺术创作。高职院校的情感观是学生以更高的审美兴趣为钢琴学习的起点，这更有利于学生对钢琴学习的持续兴趣，加深他们对钢琴艺术的理解和理解，通过逐步的经验积累提高他们对钢琴艺术的审美能力和欣赏能力，从而进一步提高学生的综合素质。
因此，从以上讨论中可以看出，高校钢琴教学模式应该始终以审美教育为出发点，审美意识应该渗透到钢琴教学的每一个环节，从而启发学生发现和表达钢琴艺术的美感，提高学生自身的文化艺术素养，从而更好地诠释钢琴艺术的内涵。
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总结高职院校钢琴教学的科学发展任重道远。然而，令人欣慰的是，经过高职院校不断的教学改革和调整，艺术教学正在发生巨大的变化，这也给我国钢琴教学的发展带来了动力。高职院校教学的特殊性和高职院校教学资源的实际情况对高职院校钢琴人才的培养有一定的影响。然而，作为高职院校钢琴教学的组织者和钢琴人才的培养者，我们需要对当前高职院校钢琴教学工作有一个清晰的认识，尤其是要正确把握高职院校钢琴人才的特殊性。做好学生职业能力的培养，组织好高职院校的教学工作，为学生将来走向更满意的工作贡献微薄的力量。
关于本课题的研究内容，笔者深刻认识到高职院校钢琴教学的重要性。这对促进高职课程的发展和高职院校人才的培养具有重要意义。在这种情况下，如何结合教学实践积极开展高职钢琴教学，已经成为我国钢琴教学工作者面临的最现实的问题和挑战。在这种情况下，我们应该对自己的钢琴教学工作保持高度的热情，认清社会对钢琴人才的需求，并有科学的手段在高职院校开展钢琴教学。只有这样，我国高职钢琴人才才能真正发挥自己的专业优势，从容参与钢琴职业文化的发展。因此，笔者从以下三个方面提出了自己的意见和建议。
首先，如果你想进行科学系统的钢琴教学，最关键的一点是要对你所面临的教学群体有一个清晰的认识，对学生有一个正确的职业定位，加强日常教学环节和未来就业环节之间的内在紧密联系，从而帮助学生对自己想早点做的工作有一定的了解。
其次，在学生有了明确的职业定位后，本文对当前我国高职院校钢琴教学进行了分析和总结，梳理了不利因素，并对需要改革和改进的领域进行了详细全面的分析，从而正视我国高职院校钢琴教育的不足以及对高职院校钢琴人才培养的影响。
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参考资料(略)