29689字硕士毕业论文大学校园邀请情感体验空设计研究——以华东理工大学为例

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：29689字

论点：空间,研究,校园

论文概述：

本文是艺术论文，本文通过访谈得到的关于校园环境感受的资料，去实地拍照并分析。结合其他学科的相关理论，总结被访者对于环境体验的心理，以及环境所反映出的周边环境状况。

论文正文：

第一章引言1.1研究背景1.1.1校园里最生动、最活跃的问题是学生。他们将在校园环境中进行各种户外活动。一个诱人而美丽的户外环境将吸引人们在这里进行更多的交流活动。然而，每项活动的参与者或观察者都有自己的情感需求和偏好。他们通过这里的活动来满足内心的情感需求。 增进相互交流，激发想象力和创造力，形成独立健全的人格。 随着经济社会的不断发展，当代大学生面临着更加激烈的社会竞争和更加复杂的社会环境。无法独立生活、不善于沟通、无法与人相处甚至自我封闭等问题不断出现。根据我们2012年对上海七所不同大学的调查，以华东理工大学为例，近40%的学生认为影响他们对学校认同感的是学校整体氛围和生活设施是否方便舒适。 不难看出，校园环境对学生的生活产生了微妙的影响，也影响了他们的气质。 什么样的学校环境更有利于学生的成长和发展？目前，我国对学校文化环境建设的研究很多。关于校园环境情感化设计的文献有很多，但相对较多，尤其是在总体规划方面。大多数研究方法都是从设计科学的角度出发的，所以对“人”的实际需求考虑不够。 那么，生活在其中的教师和学生真正需要什么样的校园环境，什么样的空房间能吸引他们走出教室和宿舍，参与环境中的各种学习、交流和活动？这个问题贯穿整个研究，成为本研究的主要目的。 1.1.2研究的意义路易斯·康耐心而深刻地阐述了自己对“形式与设计”大学诞生的愿望。这所大学是一个圣地。“这所学校起源于一个人坐在树下和一群人讨论他的理解。他不明白自己是老师，他们也不明白自己是学生。 “——一群人聚集在一起交流知识是一种自力更生的行为。 路易斯·康还认为，大学的最初理念是两个人坐在树下交流思想，坐在树下的人最感人的精神是他实现了每个人的个性，大学源于思想的交流 路易斯·康的讲话暗示，大学本质上是由以交流和促进人与人之间的互动、互动和相互理解为主体的意志所驱动的，从而实现了知识的传承(1) 一个充满活力、丰富多彩的大学校园需要将物质特征与校园生活充分结合起来。 校园环境中的情感空应该让人们与环境互动，让空有意义，让学生认同这一点空 为了真正理解校园对人类的意义，我们需要深刻理解校园内的各种生活活动以及这些活动对空的要求 公开邀请空非常包容，可以随时轻松进入这种环境，在这种环境中进行各种交流活动。它给人的印象是包容和积极的。 然而，拒绝类型空在任何时候都是关闭的，拒绝人们进入。 校园的形式空会潜移默化地影响学生的发展和空精神的形成。 一个充满人文氛围、情感体验和场所精神的大学公园需要不断结合师生的需求来设计一个包容性的邀请室空 1.2研究方法1.2.1叙事研究方法因此，在上述研究方法的基础上，本研究采用叙事研究方法中的开放式访谈法来研究生活在校园中的学生的心理需求，并根据这些需求为情感体验空的设计提供设计思路 作者简要介绍了本研究，并解释了本研究选择这种方法的原因。 选择研究方法是研究者在开始研究前要考虑的最重要的问题之一。 研究方法一般分为两种，一种是验证性方法，它可以用科学的经验和归纳方法来定义和控制，是一种定量研究 另一个是，世界上不仅有一个客观现实，还有各种各样的相关事物。 本研究没有推导出一般规律，而是描述了个案，即定性研究。 叙事研究方法起源于人类学研究，“一种以研究者自身为研究工具，运用田野经验、公开访谈、参与性和非参与性观察、文献分析和案例研究等多种数据收集方法，对自然条件下的社会现象进行全面研究，并通过使用归纳分析材料和形成理论与研究对象互动，获得对其行为和意义建构的解释性理解的活动。” 这种方法强调对事物进行深入细致的调查研究，再现当事人的视角。其主要目的是对研究者的个人经历和意义建构作出“解释性”理解。 这种研究需要研究者和研究对象之间的直接接触和交流。研究者通过自己的经历，对研究者的生活故事和意义建构进行了深刻的描述。 研究人员收集了当时的第一手数据，并从相关方的角度理解了他们行为的意义。在此基础上，他们构建了理论。这种方法强调研究的过程和情境性质。 定量研究是确定相关社会现象的平均情况，更适合于宏观层面的大规模事物调查预测和定量计算。它从研究人员现有的假设出发，收集数据进行验证。 叙事研究适用于微观层面对事物的详细而动态的描述和分析，强调事物在时间流动中的发展过程，强调从当事人的角度出发，关注他们的心理状态 与定量研究方法相比，这种研究善于讨论特殊现象，以发现问题或提出新的观点。 第二章相关概念和理论基础2.1大学校园环境的主要概念2.1.1大学校园的空特征根据用户的不同分类可分为:学生活动空、教师活动空、教师活动空和外籍人员活动空 然而，这些空并不独立存在；它们都同时存在。 挖根的功能可分为:礼仪空、教学空、交通空、会议、体育空、休闲空、交流空、广场空 礼仪空是人们对校对感受的第一个决定因素:教学室空是教学楼内的环境空是学生休息和交流的空间空；交通空之间的环境设计经常被人们忽视，在会议空上最有可能进行交流空而会议空是一个更常见的会议，许多人可以在会议空上会面和交流；休闲室空是为个人提供休息和思考的私人房间空；交易所空对2-3个人来说是一个更私人的交易所空。运动室空和广场室空是两个完全公共的开放室空主要为各种公共活动提供场地。 根据使用时间，可分为空白天使用的房间(上午、中午和下午)和空晚上使用的房间。 在设计空时，既要考虑白天的使用功能，也要考虑晚上的使用功能，以尽可能创造多功能、多用途的环境空而不造成资源浪费。 环境空根据需要不同，具有不同的属性。它主要分为“隐私”和“公开”。它们之间有许多等级，包括隐私、半隐私、半公开和公开。因此，它还包括隐私空、半隐私空、半公开空，以及公开空 与此同时，他们的划分不是绝对的，具有不确定性。 一方面，“隐私”不是远离或接近的被动选择，而是积极的选择。“隐私”不仅针对个人，也针对某些群体，也就是说，某些群体有时希望“独处，拒绝被外界打扰。” 另一方面，“宣传”空不仅要注意空之间形式的灵活性，还要提高空之间内容的丰富性 虽然有些场馆非常开放，但它们又大又没用，人们无法在其中找到自己的位置，因此不可能实现公众空应有的价值。 由此可见，“宣传”不仅意味着每个人都可以进来，还指这个空房间是否能为更多人提供合适的位置，让每个人都有一定的理由留在这里。 同时，“宣传”和“隐私”空 2.2与设计相关的概念邀请情感体验空随着知识经济的不断发展，中国教育面临着新的机遇和挑战。随着教育发展的需要，建筑行业的大学规划和校园建筑设计理论得到了极大的丰富。也有一些关于校园绿化特征的文献。然而，大学校园环境设计的理论体系和理论指导仍需补充和进一步完善。 这种情况已经反映在国内外对校园环境建设的研究中。 随着“人居环境”概念的提出，人们对户外环境质量的要求逐渐提高，对高校校园空的设计也提出了更高的要求。 然而，面对当前全国高校大规模改扩建的浪潮，一些校园环境设计理论远不能满足人们对高校校园环境建设的期望。 近年来，校园环境建设越来越受到社会各界的重视。一些与校园环境设计相关的文件也陆续出现。其中，许多理论对校园环境设计具有很高的参考价值。 在年举行的“校园规划设计学术研讨会”上，大部分研究从校园规划、建筑和环境设计等方面提出了新的观点和看法。 例如，清华大学的高继生教授在《当代大学校园规划要点》中分析了当代校园的新特点。从校园规划的必要性和功能、校园建设模式、规划设计要点、规划设计新理念、规划工作程序等方面对大学校园规划进行了总结。 东南大学的王建国教授将大学校园的总体布局、道路系统和场所感的创造与城市设计中的相关主题进行了比较。借鉴城市设计的相关经验，他指出了近年来大学校园规划中的一些误区，并提出了建设性的建议。 台湾大学黄世明教授还提出了大学“隐形校园”的概念，阐述了大学校园与周边社区的密切关系，倡导构建大学与城市互动发展的新模式。 第三章大学校园邀请情感体验研究过程空受访者选择……193.1……193.2首次面试-寻找切入点，为深入面试做准备.........19第4章创造情感体验空华东理工大学英语角重建.........384.1初步分析……38第5章总结.........49第四章创造情感体验空 4.1华东理工大学英语角重建4.1在实践探索中，“勤奋、现实、启迪心智”的校训逐渐在华东理工大学形成 “勤奋和实事求是”是学校的长期方针，也是办学的一贯传统。 在学校的文明和卓越背后，大部分学生对校园浓厚的学习氛围有着高度的认同，但校园归属感不是很强，学生在校园环境的微妙影响下或多或少地触动了学校的氛围。 在面试过程中，诱人的情感体验空之间的要求也得到了很好的验证。 因此，本次设计将选择华东理工大学徐汇校区英语角，该校区位于全校中心，靠近大草坪和第六教学楼(英语楼) 本次设计将结合学生的面试需求，设计一个开放多样的情感体验空室，从而不断增加学生的学习和交流平台，丰富校园文化生活。 第五章总结了对人和情感化的研究只是定量的，很难进行深入的研究。 因此，本文在定量研究的基础上，选择人类学的叙事访谈研究方法，深入挖掘学生的需求和感受，并在实地调查分析的基础上，得出对大学校园邀请情感体验空之间设计研究的分析和建议。 根据华东理工大学的特点，英语角改造工程在采访中学生对校园空生活感受的基础上进行了重新设计，充分利用场地现有资源，合理利用。通过不同方式的体验活动设计，增加了校园中的低强度接触形式，使英语角的空能够通过事物和人体感觉器官与环境中的师生互动，提供直接真实的感官刺激，传递环境信息来体验和感知环境。 大学校园环境建设不仅要满足使用功能，还要充分发挥其潜在的教育功能。特别是要注重校园文化的挖掘和用户的心理需求，从而实现“以人为本”的设计理念。 诱人情感体验的形成空需要不断邀请行人，以便他们能够感受到这些行为的影响并积极参与其中。 随着时间的推移，每个人都会在空中交流互动，从而形成自己特定的记忆，激发更多的活动，形成丰富的空，创造故事，为历史铺平道路，使校园更加充满活力，激发学生对真善美的追求，启发他们的思想。 随着时间的推移，这种情感空可以给老师和学生留下更多的记忆，增强校园归属感。 该项目尚未在实际现场实施，在指导实践方面还存在一些不足。 但是，该项目希望通过英语角改造项目达到从小见大的效果，将小空之间的情感体验设计延伸到华东理工大学空设计，不断提升空之间的包容性和接受度，让空可以随时发出友好的信号，邀请行人，从而让人们在空进行各种交流和体验，形成自己特定的记忆，最终提升自己 参考文献(省略)