38547字硕士毕业论文幼儿园低碳教育途径研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：38547字

论点：低碳,教育,幼儿

论文概述：

本文是学前教育论文，本研究以省直机关第五幼儿园为例，通过问卷法、行动研究法、观察法等系统地进行研究，旨在揭示目前幼儿园开展低碳教育的现状，分析存在的问题。

论文正文：

能源危机和环境污染一直困扰着人类，越来越影响着我们的生活。 一方面，人们不断抱怨恶劣的生活环境和有限的能源。另一方面，它们不断加剧环境污染，浪费有限的资源。 尽管人们意识到能源危机，但他们只停留在宣传和呼吁的层面。如何将低碳和低碳意识转化为具体的人类行为是[的关键1] “低碳”的概念首次出现在英国能源白皮书“我们的能源未来，创造低碳经济”中 2009年，随着哥本哈根气候峰会的召开，低碳理念开始深入人心，越来越受到大多数发达国家和发展中国家的重视。 发展低碳经济，采取相应的限制措施，改变高消费的生产和消费活动，倡导低碳生活已逐渐成为人们的共识。 此外，一些学者在他们的研究中发现，一个人越年轻，他的可塑性就越高。品格教育也是如此。他越年轻，品格教育的效果就越显著。然而，随着年龄的增长，这种效果会减弱。 [2]小孩子是未来世界的主人。唤起他们的低碳意识，让他们形成低碳生活的美好生活，对恢复地球绿色活力具有重要意义。它还将直接影响我们的下一代能否拥有一个真正的绿色家园，这将对人类社会的发展和地球的命运产生深远的影响。 [3]对于幼儿园的孩子，“什么是低碳生活？”许多孩子不知道，偶尔有些孩子会说“不就是为了浪费食物和节约用水吗?”？\"?答案是 为了让孩子们理解低碳，知道什么样的低碳生活，正确理解低碳生活将给我们带来什么好处，积极参与低碳 作为学前教育工作者，他们有责任和义务让幼儿养成低碳生活习惯，培养他们对社会和家庭的共同关心和关怀，培养他们的孩子的社会责任感，使他们能够培养节俭、爱护财产、互相帮助、珍惜劳动等美德。在幼儿期，促进儿童身心健康成长，为儿童形成健全的人格打下良好的基础。 ......2.相关概念界定，目前地球上的一系列气候灾害与大气层的破坏直接相关，而社会和经济发展造成的大规模和不受控制的二氧化碳排放是直接原因。 二氧化碳的过度排放是全球变暖和环境污染的主要原因。 因此，我们应该关心地球，减少碳排放，节约资源，保护环境。 低碳的内涵延伸到:低碳经济、低碳社会、低碳生活、低碳生产、低碳城市和低碳生活方式[4] 低碳含量的核心是低碳经济和低碳生活。 低碳经济是一种低污染、环保的可持续经济发展模式。它使人们更加关注环境保护与和谐发展。这是人类社会的一大进步。 低碳生活意味着我们每个人都应该在日常生活中注意减少二氧化碳排放，关灯等等[5】。这篇文章着重于低碳生活的范畴。 低碳生活意味着个人减少日常生活中消耗的能源，尤其是二氧化碳的排放，并努力做到环保低碳。 “低碳生活”是一种更加环保和自然的生活，也是一种低成本的生活方式[6]，这是每个公民的责任和义务。 第一章幼儿园实施低碳教育的重要性 日本、德国、美国、英国和其他国家很久以前就有环境教育。例如，英国著名教育家卢卡斯提出了著名的“环境教育模式”，即环境教育是“环境教育”、“环境教育”和“环境教育” [18]美国的低碳教育大多与实际活动相关。例如，许多学校设立了各种课外兴趣班。其中，许多兴趣班开设了与环境保护和低碳生活相关的内容，并积极鼓励学生学习一些新能源。 为了奖励发明创造成就的学生，一些学校也设立了相关的奖励措施，如美国马萨诸塞州的伯克希尔学校，每年都有璧山高中奖、史密斯奖、哈佛图书奖等奖项[19] 其中，将留出一个单独的配额来奖励对减少污染物排放做出相关贡献的研究项目。 同样，德国也非常重视低碳教育，从幼儿园到大学，低碳教育无处不在。 其中，德国的低碳教育主要包括以下内容:一是低碳教育渗透环境，崇尚自然，植被覆盖率高；其次，低碳教育应该在日常活动中逐步渗透，提高学生的低碳意识。第三，节约能源，充分利用各种资源。第四，培养孩子养成垃圾分类的习惯，回收随处可见，形成低碳回收网络结构 在这些低碳理念的影响下，我们还应该积极发展低碳经济，传播低碳理念，营造低碳生活氛围，这与我们倡导保护资源、践行科学发展观、发展循环经济、构建和完善和谐社会是一致的。 因此，我们今天很有必要将低碳理念引入幼儿园教育。 ...2.低碳意识从小培养孩子的成长需要良好的教育，这是幼儿园教师的一个重要考虑。 随着城市化的快速发展，钢筋混凝土的生存环境给人与自然的和谐共处带来了前所未有的障碍。 受当今应试教育的影响，社会和父母在孩子的教育中更重视“智力”而不是“情感”，忽视了孩子的道德和情感体验。 儿童铺张浪费、随意破坏公共物品、采摘花草等行为司空见惯，甚至虐待小动物。 现代高科技的发展进一步将儿童与自然隔离开来。他们对自然的理解只来自网络和电子产品。他们还没有真正进入和理解自然，更不用说保护自然了。 从形成到实践，从最初被理解到逐渐形成自觉习惯的任何一种原则，都需要“教育”的核心[20] 低碳生活对我们普通人来说是一种态度和习惯，而3-6岁的孩子正处于行为习惯培养的最关键时期。 在此期间，教育和引导幼儿树立低碳理念、学会低碳生活、养成低碳行为习惯往往容易，事半功倍。 此外，儿童的学习是基于日常生活和游戏中的直接体验 我们应该重视游戏和生活的独特价值，创造丰富多样的教育环境，最大限度地支持和满足儿童通过动手操作和直接体验获取知识和经验的需求。 [21]广义的幼儿教育包括各种有目的的活动，这些活动可能影响儿童的身体发育以及认知、情感、个性、社会和发展的其他方面。[22] 在幼儿时期，如果孩子能够受到高质量教育和积极思想的引导，一定会帮助他们形成良好的人格和道德品质，并对他们未来的发展产生深远的影响。 “低碳”和“低碳生活”作为一种新的环保理念，可以帮助人们树立正确的价值观和消费观念，对人类智力和人格的发展产生积极影响。 在3-6岁阶段，将低碳理念融入幼儿园教育可以引导儿童形成良好的生活方式和行为习惯，形成积极的学习态度和较高的综合素质。 第三章幼儿园实施低碳教育的策略研究幼儿园实施低碳教育的途径.........12第四章幼儿园低碳教育活动的效果及分析.........26 1.孩子们已经养成了自觉的低碳生活方式……2、儿童的各种能力都有了显著提高........26 (1)探究能力和创造力……26 (2)关心资源和财务管理理念……27 (3)健康饮食........27 (4)语言能力和社交能力……27 (3)、教师的教育理念和行为不断得到改善。……274.家庭合作更加紧密...28第四章幼儿园低碳教育活动的效果与分析经过两年多的研究，我们已经看到了预期的效果 本研究的发展有效地提高了人们对“低碳”方法的关注，优化了幼儿园教育活动，对幼儿发展、教师成长和家庭合作教育起到了很好的促进作用。 首先，幼儿已经养成了自觉的低碳生活方式。在项目实施过程中，通过收集数据、观看视频、图片和个人经历，孩子们越来越意识到低碳的重要性。 他们经常讨论如何过低碳生活以及他们是如何做到的。许多小孩子说他们应该从小就成为低碳生活的实践者和倡导者。 我经常看到孩子们互相提醒洗手时要关小水，不要浪费每一滴水。当孩子们出去吃饭时，他们会提醒父母带筷子，并拒绝使用一次性筷子和纸杯。一些孩子提醒父母出门时少开车多走路，说他们可以看到蓝天。在孩子们的提醒下，父母去超市，带着低碳购物袋。孩子们还经常向父母介绍一些健康饮食的知识。他们过去喜欢吃汉堡包和其他快餐，但现在他们知道这是垃圾食品，并自愿要求营养丰富的绿色食品。孩子们喜欢阅读低碳儿童歌曲，并遵循儿童歌曲中的低碳方式？？通过实际行动，孩子们呼吁我们保护地球，节约资源，爱护动物，珍惜食物。经过两年多的研究，这种低碳意识逐渐扎根于孩子们的心中，低碳生活已经成为他们生活的重要组成部分。 为了在幼儿园开展低碳教育，教师掌握学科内涵非常重要。 教师应不断充电，拓展知识，在实践中不断调整和完善教育行为，以保证学科的创造性发展。 这项研究侧重于低碳行为习惯的培养 习惯的形成注重儿童的积极参与、自我体验和生活行为的积累。因此，我们必须重视生命教育的原则。 成人对幼儿的影响非常重要。教师和家长不仅应该要求他们的孩子在一天的生活中做到“低碳”，还应该做到知识和实践的统一，以身作则。 对于儿童日常生活中的低碳或非低碳行为，教师应及时给予肯定或否定，澄清是非观，培养儿童的社会责任感，形成良好的低碳生活习惯 ...参考文献(省略)