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30000字硕士毕业论文中国职业学校文化教育与韩国传统文化在方法和手段上的差异分析

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:30000字
论点:传统文化,文化教育,传统
论文概述:

我国职校文化教育与韩国传统文化的途径和方法区别探析,传统文化,是指在长期的历史过程中形成和发展起来的,保留在中华民族中间具有稳定形态的中国文化

论文正文:

(1)问题
(1)选题的意义
改革开放以来,随着经济的发展和社会的进步,西方文化的不断涌入和新文化的兴起改变了人们的生活方式,丰富了人们的文化生活。然而,它也给传统文化带来了巨大的冲击,尤其是对大多数年轻学生。他们对网络文化、西方节日文化等很感兴趣,但是他们缺乏对我们传统文化的基本常识。他们不清楚我们古老仁慈的人民的光辉形象和崇高理想。他们对我们的传统节日知之甚少。他们珍惜、憎恨和理解传统文化所倡导的文化精髓,如自强、仁爱和礼让、修身和美德。结果,一些学生没有责任感,不知道如何表现,不尊重老人,不爱年轻人,忘记了他们行为的意义。随着“以德治国”和“构建社会主义和谐社会”大政策的提出,2004年,国务院发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,指出“要深入开展中华民族优秀传统教育”。学校教育作为中国传统文化的载体,对传统文化的发展起着重要的作用。然而,由于中等职业学校学生的文化素质较低,他们更重视技能训练,而不是学校的文化学习,导致职业阶段缺乏传统文化教育。然而,深受中国传统文化影响的韩国并没有在全球化趋势中抛弃传统文化。相反,传统文化在其教育和生活中得到了贯彻,并有意增加了传统文化在课程中的比重,职业教育也不例外。为了使我们的学校教育有意识地承担起传承传统文化精髓的任务,使中职生形成健全的人格、正确的价值观和积极的人生观,我对中韩两国中职教育中的传统文化教育进行了比较。通过对比分析,找到适合我国职业学校对学生进行传统文化教育教学的方法和途径,希望能为职业道德教育教师提供一些参考。也要让我们的学生知道,“在进入全球世界之前,你需要知道你是谁!”
(2)相关文献研究
传统文化是指在漫长的历史过程中形成和发展起来的、在中华民族中具有稳定形态的中国文化。著名学者费正清等人在《东亚文明:传统与变革》一书中指出,“东亚可以说是“中国文化圈”。①这是对中华民族传统文化的客观评价。中华民族有五千年灿烂的文明史。它带给我们的传统文化是整个东方文化的重要象征,也是世界历史文化宝库中的重要遗产。从这个角度来看,足以解释它的价值,足以解释它的“好”。在温家宝总理访问英国期间,他召集了一次中国高层会议,询问他对治理国家有什么建议。一位来自英国皇家学院的中国著名教授告诉温总理,中国人必须有自己的特点,外国人才应该尊重你。如果你所要学的东西和外国人的相似,人们不会尊重它。现在,我认为我们应该做更多的事情来教育我们国家的文化,以便年轻人能够对传统文化有一个基本的了解。虽然传统文化中有糟粕,但在几千年的时间里,它必然是偶然的。我们必须丢弃这一部分。但是传统文化中有一些值得珍惜的东西,那就是我们中国文化的精神。时间掩盖不了它的辉煌和伟大。因此,我们应该制作一些容易理解的书,用最简单的小文言文,这样年轻人就能读懂。这一步一步培养和诱导学生的兴趣,会逐渐看到效果。
哈佛大学于1945年发表了一份题为“自由社会中的普通教育”的报告,该报告将教育分为普通教育和专门教育。通识教育应该关注学生作为认真负责的人和公民的生活需要。特殊教育赋予生活某种职业能力训练。根据这份报告,哈佛大学提出了一个核心课程计划。其他学校也纷纷效仿,提供各种形式的普通教育课程,如必修或选修课程。由此可见,加强传统文化教育是人类教育历史发展的必然结果,也是世界教育发展的总趋势。自1952年中国教育全面学习苏联模式以来,一直渴望摆脱落后,培养大批人才。工程技术专业的教育得到了过度加强,传统文化教育受到了前所未有的忽视。虽然这是时代的要求,但它给包括职业教育在内的整个高等教育带来了人文教育,自然也包含了传统文化教育的不足。(1)
未成年人思想道德建设的核心仍然是我国的传统美德。十五年前,时任吉林教育学院副院长的易川教授开始了“中国传统美德教育实验”课题的研究。其目的是促进青少年的传统语文教育,提高新一代中国人的道德修养水平。《十一五国家文化发展规划纲要》还指出,在中小学学科课程中,应根据各学科的特点,适当整合我国优秀的传统文化内容。然而,近年来,职业学校更加重视学生的技术实践,但缺乏人文素质,主要表现在对传统文化知之甚少。在《职业学校传统文化教育的方式方法》学生调查中,在学生对传统文化的认知调查中,学生对传统文化的常识了解不多,兴趣不大。这一现象不得不引起我们职业学校教育者的注意。
2001年颁布的《中国新课程标准》将课程分为必修部分和选修部分。必修课的目标要求:“学习我国优秀的古代作品,了解其中蕴含的民族精神,为形成良好的传统文化打下良好的基础。学会从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧。”(2)选修课还提供五个系列,包括文化作品研究。
所有这些充分表明,我国非常重视现阶段的传统文化和教育。因此,我国传统文化的传承与中国教育密切相关。北京师范大学附属实验中学是我国较早开展中国传统文化教育改革的学校。袁校长艾君在接受记者采访时说:“除了继承和发展传统文化,为保护文化遗产做一些基础工作之外,开展传统文化教育的根本目的是希望这些孩子能够树立起作为中国人的自豪感和荣耀,保持崇高的理想,钦佩圣贤。”“如果我们的孩子没有在他们自己的传统文化中接受良好的教育,他们很可能在国际趋势中成为“香蕉”。中国人的出现不是中国人的价值观和思想。我真诚希望并尽我所能让更多既有国际竞争力又有中国传统文化根基的新一代中国人离开这里”。(1)从这些话中,我们可以很容易地看到,作为一个民族,传统文化的血液必然在骨子里流淌,但是随着经济的日益繁荣和发展,我们的传统文化正在一点一点地流失,传统文化的精髓正在逐渐瓦解,我们自己的民族个性正在一点一点地流失。作为一名教育者,我们有责任加强对传统文化教育在专业阶段重要性的认识。
参考
Y1]李红《如何在高中语文教学中渗透传统文化》[M]新课程学习(基础教育),2010年3月。
你可能需要在教学中购买硕士论文。请到教学硕士论文频道选择。杨燕《论传统文化在语文教学中的传承》[·M]辽宁师范大学硕士论文,2009年3月。
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[4]谭飞《当代韩国中小学德育发展研究》[M]广西师范大学硕士论文,2008年4月。
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[9]袁本涛。太原:山西教育出版社,2006。7.
[1明“北京师范大学实验中学实施中国传统文化教育改革”,人民网,2006年6月5日。
[11]张玲《中学生传统文化教育现状及对策研究》华中师范大学教育硕士学位论文。2006.
[12]吴士英《外国教育史教程》,[]人民教育出版社,2003年版。
中国职业学校传统文化教育的途径和方法从韩国传统文化教育的角度看
摘要4-6
摘要6-7
目录8-10
一、
提出的问题10-13(一)课题10
(二)相关文献研究10-13
二、研究方法和过程13-15
(一)具体方法和过程研究方法13
2。教师问卷调查方法13-14
3。文件编制方法14 [/br/ ] 4。比较研究方法14
5。总结研究方法14-15
3。中韩职业学校传统文化教育的现状及原因15-22
(1)韩国职业学校传统文化教育的现状及原因15-18
1。韩国职业学校传统文化教育的现状15-16
2。韩国职业学校传统文化教育现状的原因分析16-18
(2)中国职业学校传统文化教育现状及其形成原因18-22
1。中国职业学校传统文化教育现状18-19
2。职业学校传统文化教育现状的原因分析19-22
4。职业学校传统文化教育的方式方法22-29
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[2]