职业院校学生职业英语能力的培养,职业技术学院的学生在学校上英语课吗？
职业院校学生职业英语能力的培养
职业技术学院的学生在学校上英语课吗？是的。英语四级是四级考试。考试的主要目标是根据教学大纲完成大学英语四级考试的本科生或研究生。国家大学英语四级考试的主要目标是在高等院校完成大学英语四级考试的本科生。2 .同等学历的大学生或硕士
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职业技术学院的学生在学校上英语课吗？
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职业院校学生职业英语能力的培养范文
摘要:在当前高职院校的教学过程中，英语能力的培养非常重要，因为在今后进入社会工作的过程中，学生可以通过掌握英语技能更好地为工作服务，但是从目前高职院校英语能力的培养来看，仍然存在很多不足。一方面，英语教学不被重视，另一方面，教学方法不到位，这在一定程度上影响了教学水平的提高。因此，它着眼于职业英语能力的培养，探索如何更好地提高学生的英语学习积极性。这是当前职业教育的重要内容之一，也是职业院校中学生应该具备的一项技能。希望在未来的教学过程中能培养更多的英语技能人才。
关键词:专业英语；能力建设；建议。
在高职院校的教学过程中，学生是主要的服务对象。今后积极开展教学工作对学生的发展具有重要意义。大多数学生毕业后在企业工作。随着中国经济建设的不断发展，跨国合作企业的数量越来越多。因此，学生掌握一门英语技能对现代企业的员工来说意义重大。中国是许多外资企业的首选，因为中国有独特的优势。许多外国投资者选择在这里投资并不是不合理的。高职院校作为培养人才的重要场所，应该更加重视英语学习，使学生毕业后更容易找到合适的工作，为未来的发展做出重要贡献。
1职业院校毕业生就业与工作英语要求。
可以说，现代企业在选拔人才时需要考虑的因素之一是掌握英语，因为中国是一个重要的发展中国家。在经济全球化的发展趋势下，中国的设备产量呈增长趋势。许多企业也选择在中国建厂。民营企业或外资企业为了适应这一发展趋势，提出了掌握英语的标准。许多学生毕业后直接进入工厂工作，所以对他们来说，只有在学校学习英语，掌握扎实的英语技能，他们才能在未来的工作中有更好的表现。例如，在实际工作中，他们需要能够理解设备铭牌上的含义，阅读说明书，掌握专业领域相应的英语知识，知道如何缩写英语专业术语，有时在日常工作中需要掌握一些基本术语，以便更好地开展工作，让工作一步步进行下去。然而，从目前高职院校的实际教学情况来看，这方面还存在一些不足，需要进一步改进。只有改进现行的英语教学大纲，学生才能掌握英语技能。
2目前的英语教学大纲不能满足专业要求。
在具体的职业英语教学活动中，存在许多问题。例如，在语法教学过程中，教师花费了太多的时间，许多与专业相关的术语都是科普。因此，在这种教学方法下，学生无法真正掌握铭牌上的含义，设备手册也无法理解。这种现象非常普遍。因此，有必要加强职业英语的学习。只有专门帮助学生学习与英语相关的知识，他们才能对他们未来的工作有所帮助，特别是促进他们未来的职业技能。然而，应该注意的是，专业英语并不是纯粹的专业英语，两者之间仍然存在明显的差异。许多专业英语都与自己的专业英语学习有关，如专业名词或表达方式等。，这明显不同于职业院校的学习目的。专业英语的学习需要有针对性和实践性的要求，以满足企业对人才的需求，培养学生成为应用型人才。在掌握了英语专业知识的表达后，我们还应该掌握求职和就业过程中的相关技能，了解专业英语中一些常用的表达方式，从而促进学生对基本技能及其具体应用的掌握。注重学生听、说、读、写能力的培养。
很少有学生选择从职业学院毕业后继续学习。如果是这样，学生可以选择自己学习或者在学校提供一些选修课来帮助学生提高英语能力。加强这种能力的培养对学生未来的生存和发展具有重要意义，应该成为高职院校学生关注的焦点。在专业英语的实际教学过程中，仍然存在一些需要注意的问题，下面笔者将对此进行阐述。
3提高学生专业英语能力的建议。
如果专业英语是由原英语教师或专业教师独立完成的，会有一定的困难，因为专业英语涉及到各种专业的相关名词和内容，英语教师无法理解，而且大多数专业英语教师缺乏普通英语(口语、书面语等)的训练。)。例如，英语单词“bus”在日常语言中是“bus”的意思。当它与其他词形成一个短语时，它必须有专业知识才能被准确理解。
例如，计算机术语，如控制总线、数据总线和地址总线，其中“总线”指“总线”，专门用于传输控制、数据和地址信号。这对于计算机教师来说很容易理解，但是没有专业知识的英语教师会感到困惑，反之亦然。因此，为了完成这项任务，英语教师和专业教师必须经过培训或训练，具备以下能力:
专业英语教师。应具备较强的英语听说读写能力；能够教授专业背景知识和发展趋势；重点放在专业英语专业术语和表达的教学上。重点是教授专业手册、铭牌和工艺卡的英语表达规范和格式，以及阅读技巧和方法。理解和介绍车间(工作)的通用语言以及法律和合同的某些基本知识。
英语老师。应具备所教专业的基本知识，能正确表达和使用所教专业的专业术语和表达方式；结合学生专业，重点培养学生的英语口语，包括日常语言、谈判语言、求职(或就业)语言等。在教学过程中，应采用情景对话和模拟进行教学和训练，以提高学生学习专业英语的兴趣和效率。大多数英语教师都有这种能力，但这是专业教师必须加强培训的一项基本技能。否则，学生将无法享受学习英语的乐趣，因此他们将无法提高学习专业英语的兴趣。
当然，培养懂专业知识、精通英语读写的综合型教师有一些困难，但我们可以把它作为我们努力的目标。我们可以首先选择一些有潜力训练和锻炼的英语教师或专业英语教师。我们也可以将专业英语教师和英语教师的要求结合起来，提高学生学习专业英语的兴趣和应用能力，然后大规模推广，掀起校园学习专业英语的热潮。通过不同专业学生在学习和生活中的交流，他们可以相互提高知识，达到最终目的。
4结论。
为了使高职院校适应中国经济发展，培养具有国际竞争力的技术应用型人才，提高学生的专业英语应用水平和能力是非常必要的，也是高职院校谋求长远发展、提高职业教育质量和毕业生就业率的重要手段和途径。
参考:
[1]教育部。关于印发《[中等职业教育全面推进素质教育深化教学改革意见》的通知。2000年(3): 21。
[2]高教司。请注意[。[[2000]34号《关于加强五年制高等职业教育管理的意见》。
[3]余闻仲。迈向世界工厂的中国高等职业技术教育[。中国职业技术教育，2004(8)。