在农村中学音乐教学中计算机技术的应用,如何改进农村中学音乐教学

在农村中学音乐教学中计算机技术的应用

如何提高农村中学音乐教学水平旋律、和声和节奏是音乐的三大要素。节奏是音乐的框架。旋律和和声随着节奏的支持而变化。可以说没有节奏就没有音乐。20世纪20年代，德国著名作曲家和音乐教育家卡尔12539。奥尔夫将音乐教学的重点从片面的和声转移到节奏上，形成了音乐。

如何提高音乐课在农村中小学教育中的地位

作者/金淑娟非常重视音乐教育，这是学校教育教学改革的一个突破。促进学生素质全面提高，培养高素质、高水平的跨世纪合格建筑人才，是一项切实有效的措施。 首先，音乐课在中小学教育中的作用(1)音乐课可以培养学生高尚的道德情操，形成高尚的审美情趣，使学生的音乐教育成为实施素质教育的重要手段。农村中小学音乐教育改革应重视音乐教师的培养，改善办学条件，努力提高农村音乐教育质量 在音乐教学中，学生应拓宽音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村音乐教育的蓬勃发展。 [关键词:农业，“农村中小学音乐教育发展论文”摘要:柏拉图说:“音乐教育除了注重道德和社会目标，还把美的事物作为自己探索的目的，把人的教育变成美和善 音乐教育是通过歌唱、音乐知识和技能训练、欣赏等情感音乐形象对学生进行的审美教育。

如何改进农村中学音乐教学

如何提高农村中学音乐教学水平旋律、和声和节奏是音乐的三大要素。节奏是音乐的框架。旋律和和声随着节奏的支持而变化。可以说没有节奏就没有音乐。20世纪20年代，德国著名作曲家和音乐教育家卡尔12539。奥尔夫将音乐教学的重点从片面的和声转移到节奏上，形成了音乐。

如何提高音乐课在农村中小学教育中的地位

在农村中学音乐教学中计算机技术的应用范文

摘要:随着科学技术的飞速发展，数字技术和人们的日常生活越来越近。同样，计算机音乐技术也在迅速发展。电脑甚至手机都可以完成制作大型音乐作品的整个过程。即使是大型交响乐团，电脑也能快速将其输出到光盘级音效。由于农村中学教学条件的限制，探索新的教学方法将对农村中学音乐教育起到新的指导作用。计算机技术的应用将为农村中学音乐教学提供新的活力。计算机音乐技术的合理应用可以大大提高音乐课的教学效率和教学水平。本文将从视唱练耳、歌唱和音乐欣赏等方面探讨计算机技术在农村中学音乐教学中的应用。

关键词:计算机技术；农村中学；音乐教学；使用；

农村中学的大多数学生来自农村地区。他们中很少有人从小就学过音乐。他们对音乐的基本理解是能够唱几首流行歌曲或民歌。再加上农村中学教学设施差、教师短缺和学校领导缺乏关注，他们很少有机会全面、真正地学习音乐。然而，随着科学技术的进步，计算机音乐技术也得到了极大的发展。它的基本特征是数字计算技术，所以计算机音乐也可以说是一种数字音乐。将计算机音乐技术应用于农村中学音乐教学，不仅可以促进课堂教学，还可以激发学生学习音乐的兴趣。

一、计算机技术在视唱练耳教学中的应用

1.教学方法

对于农村中学来说，由于教学条件和设施差，教学质量差空，许多学校没有电子钢琴和钢琴，因此无法使用MIDI音乐制作技术来编程音乐。然而，仍然有一些通用的计算机设备。当老师教视唱练耳时，他们可以先学习一些电脑制作技术，比如Cubase软件。或者西贝柳斯音乐制作软件(Sibelius music production software)，教师只要利用业余时间学习半个月，就可以通过这些软件基本掌握音乐制作的全过程，只需要一台电脑。教师可以通过电脑键盘将音符输入音乐制作软件，形成节奏和音高，然后通过控制器调节音量、强度和速度，根据需要选择不同乐器的声音或音色。最后输出mp3音频，老师根据教学需要给学生播放音频，这样学生可以在看音乐的时候通过老师播放的音频来阅读视唱练耳。在教学过程中，教师还可以根据音乐的难易程度随机改变音乐速度和演奏音色，还可以添加一些不同类型的节奏和打击乐器，这样可以快速让学生掌握教学内容，为学生阅读音乐和听声音打下良好的基础。

2.学习效果

计算机音乐制作软件的应用使教学设施较差的农村中学生获得与城市中学生相同的学习体验，并使学生在视唱练耳训练中获得音色、节奏、音高、和声、肌理等基本音乐表演元素的多维感知。这些认知不仅激发了学生学习音乐的兴趣，增强了学生对音乐作品的理解和吸收，拓宽了学生的知识和想象力空，而且大大提高了音乐课的教学效率。

二。计算机技术在歌唱教学中的应用

哪里有音乐教室，哪里就有歌唱。歌唱是一门集实用性、技术性、知识性和艺术性于一体的音乐学科。唱歌是每个中学老师必备的技能。随着科学技术的发展，计算机音乐技术已经广泛应用于音乐教学的各个领域。其数字计算技术的科学性和优越性已经得到充分的展示，其在歌唱领域的应用也早已付诸实践。

1.声乐训练中的应用

一般农村中学，由于教学条件的限制，教师在给学生上声乐课时基本上依靠口语教学，没有基本的键盘乐器来处理声乐作品的细节和纠正学生的语调。因此，教学效率不能自然提高，影响了教学质量。教师掌握计算机音乐技术后，将其应用于声乐教学将大大改善没有键盘乐器辅助声乐教学的局面。教师将计算机音乐系统中的动态声乐动画和静态画面有机地结合起来，使学生了解歌唱的发声原理，直观地了解发声器官的生理结构和呼吸运动的变化规律，从而为正确的发声方法奠定坚实的基础。

2.声乐伴奏中的应用

众所周知，伴奏是歌唱表演教学的重要组成部分。最常见的伴奏是键盘乐器，它需要来自发声训练、语调训练的伴奏来衬托整个音乐作品。在一些偏远的农村中学，很难找到键盘乐器。教师们有时抱怨教学条件的限制使得他们的教学无法进行。计算机音乐技术很好地解决了声乐伴奏的问题。只要教师掌握库瓦斯(Cubase)音序软件，使用电脑键盘输入和输出所教歌曲的伴奏音类型，这样的伴奏作品就会成功发行。此外，教师还可以根据学生声音的特点，以强度、速度和变调来编排音乐，使之更符合声乐教学标准。

三。计算机技术在情感与欣赏教学中的应用

计算机音乐技术在中学音乐欣赏课中的应用，通过图片、文字、动画和音频的结合，将枯燥的音乐欣赏课变得生动活泼，弥补农村中学教学设施的不足，使农村中学的学生像城市中学生一样欣赏高质量的音乐作品，从而实现教学目标。

在欣赏课中，计算机音乐技术可以用来辅助中外声乐作品、器乐作品、民族乐器、西方乐器、不同音乐流派和风格的教学。教师使用Cubase软件将同一段原声音乐或器乐导出到不同声音或不同乐器的音色中，这样学生可以欣赏不同乐器或声音的声音效果，识别不同乐器的发声特征，然后感受不同组管弦乐队乐器如弦乐、木管乐器、铜管乐器等的差异。此外，Cubase软件可用于直观的视图、简单的操作和快速的输入。教师将重新创作一些有代表性的名曲主题，让学生在欣赏课中进一步探索和体验音乐的基本演奏元素，如速度、强度、节奏和音色，最终达到提高音乐审美的目的。

四。教师计算机音乐技术素质要求

在一般农村中学，虽然许多学校没有钢琴和数码钢琴等键盘乐器，但计算机操作课程已经普及，计算机房随处可见。一个合格的音乐教师不仅要有全面专业的音乐知识，还要根据教学需要学习一些新的、先进的音乐教学方法。只要有一台便携式计算机，计算机音乐制作技术就能很好地辅助音乐教学。一般来说，市场上有两种电脑音乐制作软件:配乐和编辑。教师可以去一些音乐学院和大学通过暑假和寒假进行培训。在20小时内，他们基本上可以掌握所有的生产技能。教师不仅可以丰富自己的教学内容，还可以设计教学情境，将学到的技能运用到教学中，激发学生学习音乐的兴趣。这也是音乐教师创造性的教学方法之一。

五.结论

计算机音乐技术作为音乐教学不可或缺的辅助手段，不仅因为它的教学信息量大，而且因为它在教学中的互动性强，给缺乏教学硬件设施的农村中学带来了极大的便利。其独特的直观和交互式应用给学生带来了全新的学习体验。在视唱练耳课程的学习中，音乐成绩与不同音色音频的对应关系提高了学生识别音乐成绩的速度和辨别不同乐器音色的能力。在歌曲学习中，计算机音乐系统中动态声乐图像和静态图像的有机结合，不仅能使学生了解声乐演唱的原理，而且能直观地了解发声器官的生理结构和呼吸运动的变化，从而为掌握正确的发声方法打下坚实的基础。在感受与欣赏的教学过程中，教师使用图像、文字和视频使学生感受到与课堂音乐会场景相同的视听效果，从而提高学生对任何时候、任何国家的名曲的理解。因此，计算机音乐技术的应用是针对贫困农村中学的一种先进的新型教学模式，激发了学生学习音乐的兴趣，提高了他们的基本音乐素养。其应用对现阶段条件较差的农村中学有很好的促进作用。

参考

[1]王一洋。计算机音乐在中小学教学中的应用[。东北师范大学，2007。

[2]于洋·余。《多媒体在中小学音乐教学中的应用》，[。中国教育信息化，2008 (18)。

[3]林妮。多媒体教学进入中小学音乐课堂的分析[。广西教育学院学报，2011 (5)。