改进大学生就业创业咨询服务工作的措施探究,如何做好大学生就业创业咨询服务
改进大学生就业创业咨询服务工作的措施探究
如何做好大学生就业创业咨询服务学校应该引导学生进行职业规划，一入学就引导他们就业，让学生树立良好的就业创业意识，在大学学习中逐步完善职业规划，让学生认清自己，发现自己的优势和亮点，根据自己的专业和兴趣确定职业方向，引导学生制定有效的政策。
如何开展大学生就业创业咨询服务工作研究
大学生就业创业困难的原因是他们没有科学的职业发展规划，不知道自己的优势在哪里，不知道自己的就业需求。 因此，学校应该引导学生规划自己的职业生涯，一入学就给予他们就业指导，让他们树立良好的就业和创业意识，并在大学学习期间逐步完善职业规划。首先，创造有利于扩大就业的宏观经济环境。二是深化改革，完善劳动力市场体系；三是制定有利于扩大就业的各项政策，并认真落实。第四是为失业者提供救济和必要的社会保障。 具体措施包括:第一，确定优先就业的发展战略；第二是保持经济相对稳定。近年来，为了支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、创业开放、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。 (1)大学毕业生在毕业后两年内开始创业。他们到经营单位所在地的工商部门申请注册资本在50万元以下的营业执照。商务咨询服务的会员卡将与当地图片和图片链接提交以搜索信息。匿名答案将自动保存。如果您的答案被采纳，您将获得15(财富价值+增长价值)+30(财富和困难)的系统奖励。
如何做好大学生就业创业咨询服务
如何做好大学生就业创业咨询服务学校应该引导学生进行职业规划，一入学就引导他们就业，让学生树立良好的就业创业意识，在大学学习中逐步完善职业规划，让学生认清自己，发现自己的优势和亮点，根据自己的专业和兴趣确定职业方向，引导学生制定有效的政策。
如何开展大学生就业创业咨询服务工作研究
改进大学生就业创业咨询服务工作的措施探究范文
摘要：文章对大学生就业创业咨询服务工作面临的问题进行了分析, 并基于此提出了有效的措施, 即转变教学理念, 突出咨询服务功能;主动做好全方位、全员咨询服务;切实提升就业指导师队伍的咨询服务能力。关键词：大学生就业创业; 咨询服务;
在全国就业形势日益严峻的情况下, 为了更好地促进学生就业, 引导学生创业, 实现人才资源的优化配置, 高校必须构建紧跟社会需求、适应高等教育大众化实际情况的就业创业服务体系, 促使大学生真正成为“大众创业、万众创新”的生力军。一、大学生就业创业咨询服务工作面临的问题第一, 专职的大学生就业创业指导教师人数不足。这是全国高等院校存在一个普遍的问题, 严重制约了大学生就业创业咨询服务工作的发展。一些高校每千名毕业生仅配备一名专职的大学生就业创业指导教师, 而地方高校的比例则更低。在实际工作中, 专职的大学生就业创业指导教师的主要工作是负责联系用人单位, 服务学生办理就业手续, 很少人为学生提供全面指导以及个性化咨询服务。第二, 大学生就业创业指导教师职业化程度不高。一些高校的就业创业指导师资队伍以兼职教师为主, 专职教师为辅;以校内教师为主, 外聘企业家导师为辅, 甚至个别高校存在只有一名专职教师或没有外聘企业家导师的情况。而且, 多数校内兼职教师并不具备扎实的就业创业理论相关知识, 专业化程度不高。另外, 多数教师的咨询服务意识不强, 对就业创业咨询服务缺乏认识, 他们关注更多的是如何完成教学工作量。同时, 就业创业指导教师缺乏社会实践锻炼, 对于市场和求职的认识仅来源于书本, 经验积累不足, 缺乏专业理论知识和实践指导相结合的能力, 难以对大学生进行有针对性的就业创业指导。第三, 大学生就业创业咨询服务工作的专业化程度较低。目前, 一些高校的就业创业指导与服务中心的日常工作主要是为学生办理报到证, 负责毕业生档案的保管、专递、查询, 以及举办大型招聘会、联系企业、搭建就业平台等工作。大学生就业创业指导与咨询服务工作形式过于单一, 主要以举办讲座、招聘会为主;服务对象单一, 局限于应届毕业生;内容单一, 在职业生涯规划、心理辅导、人才测评等方面无法给大学生提供系统、科学、个性化、可操作性强的意见。二、改进大学生就业创业咨询服务工作的有效措施(一) 转变教学理念, 突出咨询服务功能一是融入新理念在指导大学生就业创业过程中, 遵循“系统化、科学性、客观性、个体化”的原则, 摒弃传统的“满堂灌”“大班制”教学理念, 重视日常的咨询服务功能。如做好大学生的性格测试工作, 并根据其性格测试情况, 将其成长目标、专业知识、综合素养进行有效结合, 并形成初步的分析报告, 为大学生的就业创业提供参考。二是突出服务职能。注重结合学生的专业实际, 传授基本技能, 如面试技巧、简历编写、就业创业政策的宣传和解读、各行业分析等内容, 为学生的求职提供有效的服务。(二) 主动做好全方位、全员咨询服务一是将就业跟踪回访与职业引导相结合。充分利用学校每年开展的就业跟踪回访机会, 了解毕业生的工作现状、用人单位的评价, 了解毕业生在工作中面临的问题及困惑, 并由专业的教师为学生解决问题, 逐步帮助学生由“择业”向“职业”的过渡。二是将基础教育与技能教育相结合。根据学生“新生季·成长季·毕业季”的成长规律, 不间断为学生提供咨询服务, 新生季 (大学一年级) 注重对学生正确观念的导入, 引领学生充分认识职业生涯规划的重要意义;成长季 (大学二、三年级) 注重对学生职业技能的培养, 如演讲、口才的训练, 组织管理能力的培养, 工作技能的训练等;毕业季 (大学四年级) 则需要做好就业平台的搭建、招聘信息的发布、个性化面试的辅导等服务工作。(三) 切实提升就业指导师队伍的咨询服务能力一是改善就业创业指导队伍的结构。增加专职教师的数量, 完善就业指导队伍选聘机制, 更加注重吸收具有心理学背景的指导教师, 有效地运用职业匹配理论为学生做好心理咨询、性格测试、职业匹配度的服务工作。二是重视外聘企业家指导教师的作用。企业家指导教师具有丰富的实践经验, 相对于校内教师而言, 其授课更具有针对性、多样性和吸引力, 同时可以为大学生提供更好的平台。三、结语大学生就业创业指导是一个系统工程, 既需要课堂教育引导、知识传授, 也需要搭建平台、创造机会, 更需要重视学生个体差异, 帮助学生做好自我认知、特性分析、社会认知等咨询服务工作, 切实改进大学生就业创业工作的开展。参考文献摘要:分析了大学生就业创业咨询服务面临的问题，并在此基础上提出了有效措施，即转变教学观念，突出咨询服务功能；主动提供全方位、全方位的咨询服务；有效提高就业指导团队的咨询服务能力。关键词:大学生就业与创业；咨询服务；在国家日益严峻的就业形势下，为了更好地促进学生就业，引导学生创业，实现人力资源的优化配置，高校必须构建紧密顺应社会需求、适应高等教育大众化实际情况的就业创业服务体系，以促进大学生真正成为“大众创业创新”的生力军。第一，大学生就业创业咨询服务面临的问题第一，大学生专职就业创业辅导员数量不足。这是全国高校普遍存在的问题，严重制约了大学生就业创业咨询服务的发展。一些高校每千名毕业生只有一名专职职业指导教师，而地方高校的比例甚至更低。在实际工作中，大学生专职职业指导教师的主要工作是联系用人单位，为学生办理就业手续。很少有人为学生提供全面的指导和个性化的咨询服务。第二，大学生职业指导教师的专业化程度不高。一些大学的就业和创业指导教师主要是兼职教师，辅之以专职教师。它主要由学校的教师组成，辅之以外部企业家，甚至有些大学只有一名全职教师或没有外部企业家。此外，学校大多数兼职教师没有扎实的就业和创业理论知识，专业化程度不高。此外，大多数教师不了解咨询服务，也不了解就业和创业咨询服务。他们更加注重如何完成教学工作量。与此同时，就业创业指导教师缺乏社会实践，他们对市场和求职的认识仅来源于书本，缺乏经验积累，缺乏专业理论知识和实践指导相结合的能力，这使得难以为大学生提供有针对性的就业创业指导。第三，大学生就业创业咨询服务专业化程度相对较低。目前，部分高校就业创业指导服务中心的日常工作主要是为学生办理申请卡，负责研究生档案的保管、快递和查询，举办大型招聘会，联系企业，搭建就业平台等。大学生就业创业指导咨询服务过于单一，主要是举办讲座和招聘会。服务对象单一，仅限应届毕业生。内容单一，无法在职业规划、心理咨询、人员评估等方面为大学生提供系统、科学、个性化、可操作的意见。 2。提高大学生就业创业咨询服务的有效措施 (1)转变教学理念，突出咨询服务的功能一是将新理念融入大学生就业创业指导，遵循“系统化、科学化、客观性、个性化”的原则，摒弃传统的“全堂灌”、“大班制”的教学理念，重视日常咨询服务功能。例如，做好大学生的人格测试，并根据他们的人格测试，有效地将他们的成长目标、专业知识和综合素养结合起来，形成初步的分析报告，为大学生的就业和创业提供参考。二是突出服务功能。注重结合学生的专业实际，传授基本技能，如面试技巧、简历撰写、就业和创业政策的推广和解释、各行业分析等。，为学生求职提供有效服务。(2)主动提供全方位、全方位的咨询服务。首先，将就业随访与职业指导相结合。充分利用学校每年开展就业跟踪访问的机会，了解毕业生的工作现状和用人单位的评价，了解毕业生在工作中面临的问题和困惑，让专业教师为学生解决问题，逐步帮助学生从“择业”向“择业”过渡。二是基础教育与技能教育相结合。根据学生“新生季、成长季和毕业季”的成长规律，为学生提供持续的咨询服务。新生季(大学的第一年)着重介绍学生正确的概念，引导学生充分理解职业规划的意义。在生长期(大学第二年和第三年)，重点是培养学生的专业技能，如演讲和口才训练、组织和管理能力训练、工作技能训练等。毕业季节(大学四年级)需要做好就业平台建设、招聘信息发布、个性化面试咨询等服务。(3)有效提升就业指导团队的咨询服务能力。一是完善就业创业指导队伍结构。增加专职教师数量，完善就业指导队伍选拔机制，更加注重吸收有心理背景的指导教师，有效运用职业匹配理论为学生提供心理咨询、人格测试和职业匹配服务。二是重视外部企业家作为辅导员的作用。企业家指导教师有丰富的实践经验。与学校教师相比，他们的教学更有针对性、多样化和吸引力。同时，它可以为大学生提供一个更好的平台。三。结论大学生职业指导是一项系统工程。它不仅需要课堂教育指导和知识转移，还需要平台建设和机会创造。还需要更加关注学生的个体差异，帮助学生做好自我认知、特征分析、社会认知等咨询服务，有效促进大学生职业指导的发展。参考[1]。黄鲍静。中德大学生就业比较[。中国青年政治学院学报，2014 (2) :57-60。雷·郭辉。应用型本科院校就业指导课程教学改革的思考[。教学改革与实践，2016 (1) :131-133。严岑。新媒体视角下的高校就业指导课程模式构建[。课程与教学研究，2016 (1) :44-48。.黄敬宝.中国与德国大学生就业比较[J].中国青年政治学院学报, 2014 (2) :57-60.[2]雷国慧.应用型本科院校就业指导课程的教学改革思考[J].教学改革与实践, 2016 (1) :131-133.[3]闫岑.新媒体视域下高校就业指导课程的模式构建[J].课程与教学研究, 2016 (1) :44-48. [1]