网络环境下德育教育工作对策,网络环境下道德教育的目标是什么

网络环境下德育教育工作对策

网络环境下，亲社会成员实现德育目标所需的基本道德素质是什么？亲社会成员是有益于社会发展的积极成员。对社会有益的人必须正确处理事物、人、自己和自然之间的关系。这四种关系是人类生态系统最基本的四个方面，也是基本道德素质的基本内容。正确处理这四种关系是为了

在网络环境中如何进行德育教育？

如果校园和班级是学生真实的生活空间，那么网络和移动终端构建的生活空间就是学生在虚拟社会中的生活空间。 随着社会的发展，“数字生存”逐渐成为学生的主流生活方式之一。 作为网络社会的“原住民”，当代中小学生比成人适应得更快。近年来，在信息化趋势下，网络道德教育逐渐成为一种重要的道德教育形式。这也是德育现代化及其自身突破性发展的重要成果。 在现代化背景下，如何进一步提高网络资源在德育中的利用效率，是当前德育的一个重要课题。 作为学生成长的基本阶段，

网络环境下道德教育的目标是什么

网络环境下，亲社会成员实现德育目标所需的基本道德素质是什么？亲社会成员是有益于社会发展的积极成员。对社会有益的人必须正确处理事物、人、自己和自然之间的关系。这四种关系是人类生态系统最基本的四个方面，也是基本道德素质的基本内容。正确处理这四种关系是为了

在网络环境中如何进行德育教育？

网络环境下德育教育工作对策范文

我们的网民也越来越受欢迎。我们将近一半的互联网用户是青少年。青少年的价值观正受到互联网的影响，这给我们的道德教育带来了前所未有的挑战，也为道德教育提供了新的载体和阵地。

1.互联网给德育发展带来的机遇

1.1网络为学校德育提供了新的方法和手段

互联网的发展将社会和学校与中职学生的道德教育联系起来。通过互联网，教育可以形成合力，开拓狭隘的教育空，为中等职业学校德育创造新的模式，为德育带来新的方法和手段。

1.2网络使德育更加广泛

该网络允许学生通过任何终端而不是传统方法接受道德教育知识。传统的德育模式往往采用一对多的交流方式，这受到时间空的限制。

1.3网络有助于提高学生的综合能力

网络的快速发展不仅能提高学生的自主发展意识，还能让学生参与自主讨论和思考，从而让学生积极了解各种信息资源，最终更好地形成自己的观点。为了促进学生的开放精神，网络的发展打破了传统的时间限制空并能以更方便的方式传播德育知识，让年轻人在更开放的环境中积累知识，更好地参与社会生活。为了提升学生的创新精神，网络中的各种资源可以使学生获得更丰富的知识，全面提高学生的综合素质。

2网络给学校德育带来的挑战

2.1网络文化的多元化

网络的多样化给德育工作带来了积极的影响，也带来了一些消极的影响。网络文化发展相对较快，传统文化无法随着网络的发展更好地传播德育工作。在互联网上，学生可以获得更多的信息，各种各样的文化将会出现。这种多样性使学生的价值观多样化，给学生树立正确的人生观和价值观带来了负面影响。

2.2网络通信的机械性、静态性和单向性带来了新的影响。

互联网的开放性使每个参与者都更加畅通无阻，但这种交流可能是积极的，也可能是消极的，无论是信息的接收者还是信息的制造商。这种相互交流是开放的，传统道德教育显然是机械的、静态的。因此，德育的时效性正是网络带来的问题。

3新时期德育对策

3.1重视网络，加强学生文化素质和自律教育

针对各种问题，学校在德育工作中应积极关注网络的发展，依靠技术手段加强对网络的控制，屏蔽那些不良信息的影响。在教育中更加注重学生的文化素质的同时，也应该更加重视德育。互联网作为影响人们精神生活和价值观的一种手段，不可避免地会引起学生人生观、价值观和世界观的变化。加强学生道德教育是非常必要的。

3.2积极接受网络

同时，我们应该正确接受网络带来的负面影响。我们应该在学校建立绿色网站。根据这一指导原则，我们应该有一个积极的声音，传递积极的能量，让学生更多地接触到一些社会主义核心价值观的一些与全局相关的事件。建立一个可读的政策网站将向学生传达贴近学生生活的消息，使学生能够更好地树立正确的价值观。

3.3建立专业的德育工作团队

鉴于网络的优势，我们应积极引导网络优势的发展，建立一批德育工作团队。我们不仅要给予技术支持，还要给予政策支持。这支队伍应该与思想政治和网络技术相结合。不仅要了解网络知识，还要掌握思想政治知识。只有这样，才能面对新世纪的学生，解决网络时代德育面临的挑战和问题。这就要求教育工作者有更高的要求、更强的道德教育责任感、对网络技术的良好掌握、正确应用积极的网络材料以及对学生进行正规的政策教育。

3.4探索德育的新方法、新理念和新内容

网络时代的到来要求德育工作者树立终身德育的理念。互联网的快速发展使知识在短时间内迅速发展，知识爆炸式增长。这要求教育者随时更新他们的知识。简单的学校教学不能满足学生的需求。通过网络，探索新的教学方法，更好地培养学生的思想政治素质、道德修养素质、心理素质和道德品质，这就要求德育工作者通过网络来实现。德育工作者必须在德育认知的基础上积极吸收和升华，形成相对稳定的素质。

在再教育的各个阶段，都应加强道德教育。同时，要构建贯穿生命主体的教学模式，使学生的人生观、世界观和价值观能够随着时代的变化不断更新，树立正确的人生观，提高学生的基本培养质量。在德育内容上，可以以道德素质和心理素质教育为基础，延伸到实践能力、认同能力、选择能力和创业精神的培养。创新方法，将传统的灌输方法转变为学生积极参与的教学模式，使马克思主义和党的路线和原则能够以多种形式表达出来，无论它们能被解释得多大空使学生感到无聊，通过媒体以更全面的形式表达出来，使抽象的知识具体化，变无聊为有趣，变不理解为理解。

总之，网络时代的快速发展给德育带来了巨大的挑战和机遇。我们不应该闭门进行道德教育。我们应该把互联网的发展和德育的实现多种形式结合起来。我们应该积极引导网络在德育中的作用，使学生树立正确的人生观、世界观，提高他们在多元化世界中辨别是非的能力。

[参考文献]

[1]姚磊京郭萍。多元价值观背景下学校德育环境的反思与重建[。教育科学研究。2014(04)

[2]江雪梅，李汪峰。对大学生网络道德教育的思考[。教育探索。2013(04)

[3]李亚宁。论高校网络道德教育模式的构建[。河南师范大学学报(哲学社会科学版)。2014(02)

[4]中国高校网络思想教育十年发展——访清华大学德育研究中心主任张在兴教授[。思想理论教育指南。2013(12)