论文范文基于新教材营造学生研究性学习氛围的探讨
论文类型：论文范文
论文字数：
论点：学生,能力,教师
论文概述：
我在教学中针对高中化学新教材的要求和特点，结合现阶段的教育趋势，在教学中尝试采用学生研究性学习的教学方法。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础通过亲身实践获取直接
论文正文：
基于新教材如何为学生营造研究性学习氛围
根据高中化学新教材的要求和特点以及当前的教育趋势，在教学中尝试采用学生研究性学习的教学方法。研究性学习是基于学生的自主性和探究性学习。通过个人实践，可以获得直接经验，培养科学精神和态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和教师。教师不再将预先组织好的知识体系作为知识的权威传递给学生，而是与学生共同进行探索知识的过程。学生作为知识的接受者，不再被动地听从教师的指导，而是在教师的指导下，以自己的兴趣、需求和观点与客观世界直接对话，提高自身素质。但是，我在教学中发现，学生不适应新的教材和新的教学方法，这就要求教师在教学中及时给予指导，营造“研究”、“探索”和“学习”的氛围，使学生逐渐适应新的教材和新的方法，不断培养集体状态下的个人创造和实践元素，从而从根本上提高全体学生的素质。
一是充分利用新教材中的阅读材料和思想材料，重视化学史教育、辩证唯物主义教育，培养学生的科学态度和爱国精神。有正确的理论来指导学习。
例如，在学习《卤素》第四章的过程中，在探究性学习的过程中，我引导学生辩证地分析和理解问题。(1)①Cl2、Br2、I2与水反应和F2与水反应的区别表明，在把握一般规律的同时，要注意特殊性。(2)学习可逆反应时，可以指导对立统一观点的建立。(3)在讨论材料性质的差异时，引导学生透过现象看本质。另一个例子是课堂上对侯海洋制碱方法和钾发现历史的讨论，让学生们认识到科学家一方面有着广泛而深刻的商业基础、丰富的想象力、高超的判断力、脚踏实地的作风、严谨的科学态度、大胆的创新和顽强努力的科学精神。另一方面，它也离不开历史条件、社会环境、科技水平和前人在论文题目下留下的科学成果。在科学家的榜样氛围中，激发学生的兴趣，追求真理的信念。同时，我们应该努力学习，不怕困难，顽强探索。提高自身素质，为国家做出贡献。
第二，根据新教材安排的特点，从根本上改变学生掌握知识的方式和过程。
例如，新教材《第二章碱金属》在内容表达上采用了以下方法:提问→分析→预测→实验→讨论→总结。在教学中，应该引导学生描述金属钠、氧化钠和碱金属元素的日常使用，以及为什么和在什么基础上使用它们？教师及时引导学生进行讨论，并做出大胆的分析和预测。在热烈讨论的气氛中，老师开始鼓励学生自己做实验，寻找问题的答案。此时，教师应该提醒学生将来如何获取、分析和应用知识。其次，通过在实验中巧妙构思H2测试方法，鼓励学生创造新的实验方法，激发他们的学习兴趣，学会选择知识和应用知识。在教学过程中，教师应善于创设情境，强调独立解决问题的能力，独立“研究”、“探索”和“钻研”。学生们被包围在一种探究的氛围中，逐渐形成了一颗热爱提问、愿意在日常学习和生活中探索和争取知识的心。
三、尽量在新教材中开展学生实验、家庭实验和科研项目活动，使学生能够体验和理解科学探索过程，培养自主探究和创新的意识和习惯。
例如，一项研究项目活动:测试市场上出售的盐中的碘。在学生开始他们的活动之前，老师不给予任何提示，但是他们应该始终注意从学生那里收集反馈信息，甚至根据反馈信息定期指导他们。在第一阶段，我发现有几个学生没有办法开始，一些学生用淀粉溶液进行测试，只有几个学生思考过我在碘盐中的存在形式，但在确定碘的存在形式时遇到了问题。此时，我及时开展了科学实践理念和方法的指导，鼓励博士生在确定方向后自主探索，学会并善于与其他学生合作寻找信息，运用信息，并结合自己的创新能力解决问题，取得了良好的效果。在这项活动中，学生积极参与类似科学家探索的活动，这样学生就可以获得亲自参与研究和探索的积极经验。它培养了信息收集和处理能力、学生发现和提出问题的能力、提出解决问题的想法的能力、收集数据、分析数据和得出结论的能力以及表达想法和交流结果的能力。学会沟通与合作，培养学生愿意合作的团队精神，提高学生的综合应用能力。在这种氛围下，学生通过研究性学习活动的发展和尝试，逐渐形成了交流与合作的心理倾向、探索的意愿和寻求知识的努力。
随着教育改革的深入，教师的教学观念和学生的学习观念将进一步更新，更多更好的教学方法将被提出来，以适应未来社会对人才的要求。研究性学习方法的实施将受到客观条件的限制，如课外材料的缺乏、实验设备的缺乏、学生观念和能力的差异、教师观念更新速度的差异以及研究性学习方法本身的不完善。因此，教师应根据教学实际情况灵活采用实用、更先进的教学方法和手段，引导学生不断提高自己的知识水平和能力水平，为今后进一步学习和参与社会工作培养不可或缺的实践能力。