3249字论文写作指导小学班级管理参考资料

赏识教育基于尊重、信任、理解、宽容和鼓励的原则。它使受教育者在鼓励的基础上充满自信和积极发展。探索赏识教育在小学班级管理中的应用，可以更好地指导赏识教育在小学班级管理中的应用，提高班级管理的效率，真正尊重儿童的情感体验，将儿童视为具有人格、尊严和情感需求的活生生的人，丰富班级管理理论。

关键词:班级管理论文

1.理论概述

赏识教育是对教育家陶行知教育思想的继承和发展。在著名教育专家方明、朱小蔓、著名教育活动家欧阳魏健和当代教育家杨瑞庆的直接参与和帮助下，周弘致力于赏识教育的理论研究和普及。该理论认为，人性中最基本的需求是渴望被欣赏、尊重、理解和爱。就精神生活而言，每个孩子来到这个世界都是为了被欣赏。

赏识教育有助于学生树立自信心，发展自身优势，挖掘潜能，鼓励学生全面发展。班级管理也可以改进。

2.赏识教育策略在班级管理中的实施

赏识教育战略的实施需要教师、学生和家长的合作。它的核心是信任、鼓励和改进。

2.1重视交流，了解学生的心理和生理特点，善于发现优势，鼓励后进生进步

美国心理学家威尔詹姆斯认为，“人性最深刻的原则是希望别人欣赏自己”。作为一名班主任，他应该随时随地与家长、老师和学生沟通，发现亮点，给予赏识和鼓励，引导后进生全方位优化。在寻找学生的优势时，应该是自由自然的，让学生感觉到教师对他们的欣赏是自发的，营造和谐的氛围，促进后进生的快速转化。

2.2赏识班干部，学习优秀学生，保持先进性，带头前进

在班级管理中，班干部是班主任的得力助手。培养一支精干的班干部队伍对于建设优秀的班集体尤为重要。因此，班干部的选拔应该公开、公平、民主。由于班级的出色表现，学生们欣赏并信任他们，班级的所有工作都可以顺利完成。同时，班主任应积极肯定自己的工作成绩，当他们在工作中遇到困难和退缩时，班主任应及时给予指导和传授工作方法。学业成绩优秀的学生应该受到表扬，这样他们才能取得更大的进步。

2.3还应加强对中学生的赏识教育

中学生是班级的中流砥柱，占据了班级的大部分，因此中学生的赏识教育不容忽视。班主任应该处处注意，不要忘记欣赏、关注他们，了解他们的爱好、兴趣、担忧和要求，为他们发挥自己的特长搭建舞台，鼓励他们积极主动地执行和自觉地参与班级管理。

3.赏识教育在班级管理中应避免的问题

3.1避免不耐烦和粗鲁。渴望成功并坚持不懈。

教育应该是耐心的，对学生的赏识教育应该是永久的。赏识教育有它自己的魅力。对于进步缓慢的学生，他们应该有耐心、善良和宽容。他们认为学生渴望进步，需要老师找到更多的亮点并合理地介入。

3.2赏识教育应避免沉溺于历史和苛刻的要求。

在班级管理中，我们应该避免给学生设置过高的标准，这样会使学生失去信心和希望。此外，我们不能抓住过去的问题，疏远师生关系，这不利于班级工作的发展。

3.3结合批评教育，抓好标准。

做错事或学习成绩不好的学生往往承受更大的心理压力，感到自卑、自责和茫然。此时，他需要的是帮助和安慰。然而，为了给学生上课，我们的一些班主任经常接受更严厉的批评。这种教育方法会使学生失去信心，停止努力，甚至反抗。如果我们的班主任此时能采取明智和宽容的态度，例如，在考试不及格的学生面前，你不能让学生失望，所以鼓励学生，让他觉得老师对他的能力和水平深信不疑。(2)让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常事。(3)帮助他分析原因，克服困难。同样，对于有困难的学生也是如此。学生们不会觉得他们对班主任有不良影响或失去信心。这时，班主任应该及时与学生沟通，以平息学生的恐惧，让学生感到他在老师心中仍然充满希望。中国青年研究中心副主任孙云晓认为，在促进表扬、奖励和赞赏的同时，“惩罚”在教育中的积极作用不容忽视。恰当的批评是教育学生的必要手段。忽视批评教育是一种薄弱的教育、脆弱的教育和不负责任的教育。正确把握欣赏和批评，多肯定和鼓励，少批评和批评，我相信会起到促进班级管理的作用。

4.结束语

在班级管理中，赏识教育和批评是促进学生成长的有效手段。同时，我们不应该忽视个体，耐心地教育特殊学生。我们不应该遵循同样的模式，机械地应用它。

生活就像水，欣赏生活，学会欣赏，爱全世界。在这种爱的教育下，我们尽最大努力去探索，一定会让我们的学生健康成长。