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3500字社会实践报告/论文浅谈高职院校会计实践教育

论文类型:社会实践报告/论文
论文字数:3500字
论点:会计,实践,教学
论文概述:

会计是操作实用性很强的学科,核算训练是必要的;另外,会计活动又是经济管理活动的一种,要求会计专业的实践教学应具有综合性,包括必要的分析、管理等技能的训练。

论文正文:

首先,改变传统的人才培养观念

人才的概念是指对人才知识、能力和素质的评价。其核心是人才评价标准。长期以来,我国高等职业教育在人才培养方面仍然更加重视知识教育。学生的学习质量以所拥有的知识量来衡量,并形成了一系列以知识为中心的评价标准,忽视了职业实践教育。职业教育应该以学生为中心。这是一种理论联系实际的个性化教育,与传统的人才观大相径庭。要真正实现职业教育,我们必须改变传统的人才观念。树立新的教育理念,突出高职教育的特色,在新时代背景下,要转变教育观念,塑造新的会计教育目标,从传统的“管家”会计教育转向现代的“管理”会计教育。高职会计教育有其特殊属性,即职业技术属性和高等教育属性。职业技术属性是高等职业教育的基本属性,要求学校对学生将来可能从事的职业群体进行职业技能培训,如会计职业的基本会计技能培训;高等教育的属性表明,高等职业教育的定位是高等教育的一部分。它要求其教学实践应反映知识的广度和深度。它培养高级技术应用人才,而不是初级专业操作人员。它要求学生有一定的分析和解决问题的能力。将二者有机结合,开展职业教育,使高职学生成为基础知识扎实、操作技能优秀的高素质人才,满足时代对会计人才的要求。

2。提高会计教师的业务能力和素质
加强会计教师队伍建设,形成一支高素质的“双师型”教师队伍,是高等教育的基础和主力军。实践教学的质量与教师的经验和能力密切相关。鉴于高校现有教师大多是从一所学校到另一所学校,没有在企业工作,理论与现实脱节,高职院校应与会计专业建立联系和交流机制。例如,在不影响教学的情况下,鼓励教师在企业、机构和其他单位兼职,以便他们有机会接触和了解会计实务,积累实践经验,提高实践能力和拓宽知识水平。我们也大力支持教师参加专业技术资格考试,取得相应的资格证书,以满足会计教育对“双师型”教师的要求。我们应该经常组织专业教师到兄弟院校参观学习,交流教学经验,邀请高级会计师到学校讲课。许多组织参加了会计专业和教育部门之间的学术交流和研讨会,为相互学习提供了一个平台。
在教学过程中,教师应该有意识地将这些实践经验和技能传授给学生,以提高学生分析和解决实际问题的能力。为了弥补学校会计教师实践知识的不足,企事业单位和科研机构通过内部介绍和外部联系的方式,聘请一些知名专家学者作为客座教授,不仅可以指导学校会计教学工作,进行教师培训,还可以作为会计课程教学。 从而弥补学校会计教师实践知识的不足,采用上下派的方式提高会计教师的理论水平和操作技能。 也就是说,一些学历或实践经验不足但缺乏理论知识的会计教师被选拔到高等院校学习。他们被派往业务部门和其他临时岗位,了解实际情况,提高实际操作和应用能力。会计教师必须经常到经济建设的第一线去发现问题,研究问题,解决问题,积累丰富的实践经验,熟练掌握会计周期各个阶段的实际操作,能够解决会计周期中的操作问题,掌握会计中一些特殊会计事项的处理,有针对性地组织实践教学,更好地指导学生。

3。加强案例教学和目标定位,拓展实践教学内容
高职会计专业的培养目标是应用型高级会计人才。高职毕业生不仅要掌握国家颁布的最新会计法律、法规、会计准则和会计制度,还要熟悉各种企业的会计实务。他们不仅可以手工记账,还可以使用财务软件,熟练操作电脑,解决企业财务管理中遇到的一些问题。因此,在教学中,我们不仅要重视会计理论的教学,确保学生学到的是国家最新的会计知识,而且不能忽视会计专业的实践教学,加强学生实践能力的培养。因此,我们应该逐步调整教学计划,提高实践教学在整个教学计划中的比重。现代企业管理以财务管理为中心。会计的作用不仅是记录经济业务和反映经营成果,而且是参与经营决策的管理,丰富和拓展会计实训的教学内容。在现有会计实践教学模式的基础上,以培养学生预测、分析、监督、决策、投资等能力为目标的实践训练模块。添加了。典型的新案例,例如培训学生分析和处理问题的案例,被添加到实践教学和实践培训材料中:“公司的会计知道下属部门已经资本化了研发费用,并且知道如果不允许资本化,该部门将报告损失,并且将导致进一步的裁员。会计有许多朋友在这个部门工作。会计应该如何正确处理它?”这个案例检验了学生的职业道德和判断实际问题的能力。如何在遵守诚实客观的会计职业道德的前提下,坚持原则,避免冲突,是未来新会计工作者应该掌握的。同时,适当数量的可疑会计凭证,如虚假的原始发票、不正确的计算报账凭证等。,加入会计资料,透过训练提高学生的预防及监管意识。配合实践教学,补充必要的管理课程。为了配合新的实践教学内容,弥补现行会计教学课程体系的不足,开设必要的经济管理课程,使学生掌握与会计相关的理论知识,获得解决复杂问题的能力。它可以采取专业或选修课的形式,如财务分析、企业内部控制、会计制度设计、投资管理等课程。产学结合,全面收集企业数据,建立具有丰富详细的企业实践案例及其原始数据的实践教学数据库,是保证实践教学生动高效的关键,是充分发挥计算机多媒体教学、教学改革、培养大批合格高技能人才等现代教学手段功能的前提,也是实现高职院校办学特色的生命之源。实用教材的收集涉及面广、内容复杂、难度大。学校应该高度重视并努力实现它。
加强案例教学,将理论教学活动与实践有机结合。会计教学应以扎实的基础、较强的能力、高质量和广泛的适应性为基础。如何实现这一目标?一方面,有必要通过案例教学和社会调查活动提高学生的学习兴趣。另一方面,有必要通过案例教学将会计理论教学活动与会计实践有机地结合起来。在学生学习和掌握一定会计理论知识的基础上,有必要组织学生参与社会调查活动,收集会计案例。通过对教学过程中案例的分析,学生可以成为教学活动的主体,将学到的会计理论知识与会计实践有机结合,不断发现和解决问题。提高他们处理实际会计问题的综合操作能力,激发他们的创造力。

4。加强校内校外实习基地建设,确保学生有更多的实习机会
目前,大多数会计专业的高职院校都设立了会计模拟实验实训室。但是,由于资金短缺,软硬件落后于当前现实,没有完整的会计模拟数据系统,不能满足实验和培训的需要,导致实验和培训效果不佳。因此,高职院校必须加大投入,建立对工作流程、工作环境和职能岗位进行强有力模拟和全方位模拟的会计模拟实训室。