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环保意识在初中地理教学中的应用研究,中学地理教学中如何渗透“情感、态度和价值观”教育

环保意识在初中地理教学中的应用研究

如何在中学地理教学中渗透“情感、态度和价值观”教育,培养学生的环境意识,是地理学科的一项紧迫任务。环境与发展是当今世界共同关心的问题。经过长期的斗争,人类在改造自然和发展经济方面取得了辉煌的成就。与此同时,由于人口的快速增长、自然资源的不合理利用和过度消耗,大量污染物被排放。

如何在初中地理中渗透环保教育

首先,结合目前普遍接受的环保教育模式,明确了地理教育在培养学生环保意识方面的目标和任务。1.初中地理教材提供了大量与环境有关的知识,如人口问题、气候问题、土地问题、水资源的合理利用和保护、森林资源的环境保护和利用现状以及矿产资源的开发和效益。

中学地理教学中如何渗透“情感、态度和价值观”教育

如何在中学地理教学中渗透“情感、态度和价值观”教育,培养学生的环境意识,是地理学科的一项紧迫任务。环境与发展是当今世界共同关心的问题。经过长期的斗争,人类在改造自然和发展经济方面取得了辉煌的成就。与此同时,由于人口的快速增长、自然资源的不合理利用和过度消耗,大量污染物被排放。

如何在初中地理中渗透环保教育

环保意识在初中地理教学中的应用研究范文

摘要:随着社会经济的日益发展,环境状况不容乐观。将环保教育渗透到地理教学中非常重要。教师应要求学生树立环保意识,形成环保理念,科学结合多媒体教学,激发学生兴趣,开展课内外各种活动,增强学生的环保意识。教师应引导学生树立正确的环境观,自觉环保,积极参与环境宣传教育活动,使学生成为真正的环保小卫士。

关键词:建立环境意识;环境保护教育;初中地理;

介绍

环境保护已经成为世界各行各业的共识。保护环境也是人类的责任和义务,[1]。环境教育是中学地理教学的一项重要任务。中学地理教材中涉及许多环境问题。教师应该将环境教育渗透到日常课堂教学中,让学生明白自然资源并非取之不尽,环境容纳废物的能力有限。人类必将因不受控制的发展、掠夺、任意污染和破坏资源而遭受严重后果。《义务教育地理课程标准》指出,学生应“初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜和可持续发展理念的意识,增强保护环境和资源、遵守相关法律法规的意识,形成关爱地理环境的行为习惯”。因此,教师应在中学地理课堂教学中渗透环保教育,帮助学生树立环保意识,立志为环保做出贡献。

1。树立环保意识,形成环保理念

放眼全球,日益严重的环境污染和生态破坏无处不在。曾经风景如画的滇池变成了污水池。北京和天津每年春天都会爆发沙尘暴;2008年冬天横扫中国南方的冻雨带来了令人震惊的后果和无法估量的损失。作为初中地理教师,他应该肩负起向学生宣传环保教育的义务和责任,帮助他们树立环保意识,形成良好的环保观念。学生必须学会如何保护地理环境,树立人文环境的观念。因此,地理教师应抓住机遇,在课堂教学中培养学生的环保意识,在教学过程中渗透环保教育,帮助学生形成科学的地理知识体系,提高课堂教学质量,同时寓教于乐,培养学生的责任意识。

二。充分挖掘整合教材,渗透环保教育

教科书是实现课堂教学目标的重要材料和手段。初中地理教材中有很多环保教育的主题和内容。教师应认真学习地理教材,认真整理和分析教材内容,挖掘与培养环保意识相关的内容,并在课堂教学过程中应用环保理念。例如,在学习巴西的第二堂课中,在介绍热带雨林危机时,老师可以首先让学生明确森林资源具有净化空空气、保护水土、防风保田、吸烟保尘、改善空气质量等功能。根据教科书中的图形数据。接下来,老师可以要求学生讨论热带雨林给人类带来的危害。学生们会发现全球变暖的趋势越来越严重,这是由过度砍伐森林造成的。随着热带雨林面积的减少,森林对二氧化碳的吸收也会减少,从而增加大气中二氧化碳的含量和温度。最后,教师通过对相关地理数据的分析,绘制地理图表,使相关问题更加直观,呈现更加突出,让学生了解保护森林资源的重要性,从而增强学生的环保意识。因此,在教学中,教师应钻研教材,挖掘教材,将环保道德素质教育融入课堂教学,使环保道德意识和可持续发展观贯穿教学始终,使学生的环保道德素质得到潜移默化的提高。

3。结合多媒体教学,激发学生兴趣,促进环境意识的整合

教育家泰特斯说:“成功教育的艺术在于让学生对你教的东西感兴趣。”在地理教学中,教师应科学地结合多媒体教学方法,通过可视多媒体图片、视频等材料激发学生对环保教育的兴趣。教师可以提供丰富的教学内容和形式,方便学生观察、模仿、尝试和体验真实环境,更好地体现地理学习的真实性和有效性。例如,在《地质灾害》教学的第一个课时,教师可以使用多媒体设备播放各种灾害题材的电影,让学生感受到感动,从而促进学生环保意识的初步形成。各种媒体经常报道生态环境。这些内容不仅是当代的和新鲜的,而且是教育性的,容易被学生接受。教师应抓住机遇,把环境道德素质教育与教学教育结合起来。例如,在学习了《长江治理》和《国土资源》之后,教师可以让学生通过互联网或阅读报纸等相关材料加深环保意识。教师还可以组织学生观看环保题材的经典电影,如《后天》、《地球静止的一天》、《2012》等。,有效地将环保教育渗透到震撼人心的故事情节中。

4。积极开展各种课外活动,加强环境保护教育

在地理教学中渗透环境道德素质教育,课堂理论教育固然重要,但更有必要让学生走出课堂去体验和探索,尝试解决各种具体的环境问题,提高学生改善环境质量和解决环境问题的技能,从而拓宽学生视野,增强感性认识,提高环保认同。因此,教师应积极开展多种形式的环境教育活动,引导学生从现实生活经验和体验出发,鼓励学生积极探索,将地理知识的功能与情感价值和体验相结合,体现环境教育的有效性和实用性。

(一)开展环境保护宣传活动,扩大影响范围

教师可以选择学生更感兴趣的环境问题,讲授沙尘暴、绿色食品、白色污染等话题,结合教材中“我是环保的小卫士”和“如何保护中国自然资源”的主题活动,向学生传递环保理念。教师可以让学生利用业余时间在图书馆、阅览室和其他地方收集信息,查找信息,并进行调查和研究。通过数据综合和定量统计,让学生再次感受到保护自然资源的重要性。老师也可以要求学生写下他们的经历。通过一系列环保宣传活动,学生可以感受到作为环境小主人的自豪感和荣誉感,促进学生形成良好的环保意识。同时,参与环保宣传活动也可以扩大宣传覆盖面,让更多的人了解环保教育,参与环保教育。

(2)开展环保实践活动,体验环保教育

环境保护教育与日常行为教育相结合是增强环境保护意识的有效途径。教师可以合理安排学生课后参加一些力所能及的环保社会实践活动,培养学生的经济意识、环保意识和奉献精神。例如,在学校和班级收集可回收的垃圾,组织学生在课余时间主动在街上捡白色垃圾,让学生们体验环保的乐趣。又如,通过参与学校的“绿色保护与环保行动,努力成为环保卫士”活动,让每个学生都可以投身于校园绿化、美化和净化工作,唤起学生不踩草坪、保护植被的意识,这不仅增强了学生的环保意识,也完成了学校每学期的社会实践活动。丰富多彩的环保教育实践丰富了学生的思想,触动了他们的心灵,增强了他们的环保意识。

结论

环境保护教育的目的是教育人们如何关心环境,如何与自然和谐相处。其最终目的是让学生自觉实践环境道德的“理性生态”概念。地理课堂渗透环保教育不是一朝一夕的事,需要教师的长期努力。只有加强学生环保意识的培养,将环保教育与现实生活紧密结合,转化为具体的实际行动,我们才能生活在一个更美好、更愉快的环境中,生活在一个宜居的环境中,享受更美好的生活。

参考

[1]刘旭芳。在中学地理教学中加强环境道德素质教育的途径[。考试周刊,2009 (28) :417-418。