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35000字硕士毕业论文“思想政治教育环境价值体系创新发展理论”研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:35000字
论点:环境,思想政治教育,价值
论文概述:

本论文,一方面借鉴相关学科理论,如政治学、伦理学、心理学、社会学和美学,另一方面应借鉴其他地区有关思想政治教育的理论成果,促进学科发展。

论文正文:

一、思想政治教育环境概述

思想政治教育环境是思想政治教育面临的客观外部存在,具体是指影响人们思想政治道德和思想政治教育活动形成和发展的一切外部因素。价值,“普遍概念来源于人与满足其需要的外部客体之间的关系”(1)来源于主体与客体有关系时满足主体某些需要的客体。因此,思想政治教育环境的价值在于研究思想政治教育环境的有效性和意义,即研究思想政治教育环境对人们思想政治道德和思想政治教育活动形成和发展的影响。价值研究是思想政治教育环境研究的首要问题。只有充分论证思想政治教育环境具有极高的价值,刁毅才能高度重视思想政治教育环境的研究,促进思想政治教育环境的科学化。
要研究思想政治教育环境的价值,必须对思想政治教育环境进行清晰的分类。思想政治教育环境根据其表现形式进行划分,包括思想政治教育的物质环境和精神环境。思想政治教育的物质环境是指围绕思想政治教育主体和客体并影响思想政治教育过程的物质要素的总和。它由三部分组成:(1)物质元素,如书籍、文物、纪念塔、光盘等。(2)组织因素,如学校、研究所和政府办公室;(3)流通因素,特别是资金、思想政治教育经费等货币因素。(2)思想政治教育的精神环境是指围绕思想政治教育主体和客体并影响思想政治教育过程的精神要素的总和。它主要由三部分组成:(1)制度和文化要素,可细分为社会和经济制度、社会和政治制度、社会和文化制度等。(2)思想要素可分为思想体系、道德规范、人生观、世界观、价值观等。(3)心理因素可分为社会心理和人际心理。人际心理环境可分为人际心理和个体心理。(3)思想政治教育环境按范围可分为宏观、中观和微观思想政治教育环境。宏观思想政治教育环境是指思想政治教育活动主客体所处的广阔空空间中影响思想政治教育过程的环境因素的总和。它主要包括经济环境、政治环境和文化环境。中层环境是指环境因素的总和,如社区、家庭、学校、单位等。,即影响思想政治教育过程较小空范围内思想政治教育环境活动的主体和客体。思想政治教育主体和客体所处的其他具体情况,如个体身心环境、个体交往环境等。,属于微环境。由于宏观、中观和微观只是相对的,中观也是微观的,把思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境也是正确的。...................
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第二,思想政治教育环境的理论价值

(1)马克思主义环境思想的价值
马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育的理论基础,也是思想政治教育环境理论的基础。思想政治教育环境理论不仅遵循这一理论基础,而且丰富和发展了这一哲学的科学性和现实性,具有很高的哲学理论价值。思想政治教育环境理论对马克思主义环境思想具有以下价值:
1。表达价值,普及马克思主义环境思想。
马克思主义环境思想内容丰富。虽然它明确提出了“环境创造人”的思想,并从历史和物质两个方面阐述了社会存在决定社会意识、经济基础和上层建筑的关系等观点,但“环境”一词很少用词。然而,我不能否认,这些观点在内容上都与环境有关。马克思主义环境思想主要包括自然环境和社会环境。它的大部分文字没有清楚地表述“环境”,而只是表达了环境的内容。马克思经常用“自然”、“自然”和“自然条件”来表述自然环境。《德意志意识形态》指出:“自然最初反对人类是一种完全陌生、无限强大和无法控制的力量。人与人之间的关系和动物与动物之间的关系完全一样,人像牲畜一样服从人的权利。”①这里,“自然”是自然环境,它显示了自然环境对人类生存的影响和制约。马克思在谈到资本主义社会存在的环境问题时指出:“资本主义生产使它聚集在主要中心的城市人口越来越占主导地位。结果,一方面,它聚集了社会的历史力量,另一方面,它破坏了人与土地之间的物质交换,也就是说,它阻止人们以食物和衣服的形式消费的土地成分返回土地,从而破坏了土地持久肥沃的永恒自然条件。这样,它也损害了城市工人的身体健康和农村工人的精神生活。”(2)随着历史的进程和城市的发展,城市环境破坏了土地的自然特征和生产功能,直接影响到人们的身心健康。……
……

三,思想政治教育环境的实践价值.....................................................................17
(1)全球化国际环境与思想政治教育...................................................................17
(2)党的思想政治教育史与思想政治教育........................................................20
(3)和谐社会环境与思想政治教育....................................................................................21
(4)思想政治教育环境优化与思想政治教育环境.........................................29
4。思想政治教育环境优化的具体方法.......................................................................32
四、思想政治教育环境学科建设价值....................................................................32
(1)思想政治教育理论争论与思想政治教育环境.........................................32[/br/ ] (2)思想政治教育学科发展与思想政治教育环境.........................................40
(3)思想政治教育理论参考与思想政治教育环境.........................................44
1,学习相关学科的知识,.....................................................................................................44
2,借鉴国外相关理论,.....................................................................................................45

结论:
思想政治教育环境的分类应补充和分析沟通环境、人际环境和心理环境等信息环境,以强化人的观念。思想政治教育环境分类理论目前相对成熟。根据不同的标准,它可以分为不同的类型。根据环境要素的性质,思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境。根据环境构成范围的大小,思想政治教育环境可分为宏观环境、中观环境和微观环境。根据环境构成的内容,思想政治教育环境可分为物质环境和精神环境。从思想政治教育环境的总体划分来看,可以分为外部环境和内部环境。外部环境分为自然环境和社会环境。社会环境可分为宏观、中观和微观。宏观环境包括政治环境、经济环境和文化环境。媒介环境是社区环境、家庭环境、工作环境、校园环境、单位环境等。微观环境主要是受教育者的教育状况。思想政治教育的内部环境是指思想政治教育主体根据一定的教育目的,对思想政治教育对象进行加工和转化的环境。它包括时间,空;思想政治教育工作者与受教育者的关系及心理氛围;思想政治教育工作者在实施思想政治教育中选择的教育内容和语言:受教育者的内部环境,即他们积极构建积极主动的心理环境,有目的地选择、加工、转化、重组和内化的环境。