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39000字硕士毕业论文拓展训练融入初中体育教学的可行性研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:39000字
论点:训练,拓展,初中
论文概述:

初中体育教学现状已经满足不了学生的兴趣需要,达不到素质教育下体育教育目标的要求,对促进学生的全面发展有待提高拓展训练内容丰富、形式多样;具有回归自然、挑战性、探索性和

论文正文:

1前言

1.1选题依据
随着中国经济水平的逐步提高、社会的快速发展和科学技术的不断进步,对现代人能力的需求也在增加,因为在当今社会,最有竞争力的人是人才。人才培养受到全国社会的高度重视。这里需要的人才是全面的人才:具有发达的道德、智力、身体、心理和社会适应能力的人才。众所周知,人才的培养主要依靠十年的教育。在现代生活方式下,人们的体力活动减少,心理压力增加。学校培养的“人才”,其心理适应性和社会适应性都不能满足社会的需要。因此,学校应重视人才培养,积极发展学生的全面能力,加快学校教育改革,全面推进素质教育。1999年党中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定指出,“学校教育要树立健康第一的指导思想”2002年《全国普通高校体育课程教学指导方针》的颁布,凸显了“促进学生健康(身体健康、心理健康、良好的社会适应能力)作为体育课程基础”的趋势。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出要把中国建设成为人力资源强国,大力发展教育。重点是优先发展教育,提高教育质量,培养具有创新能力的创新人才,注重学习与思考的结合。启发教学、探究教学和讨论教学经常被采用,允许学生亲自参与教学。由此可见,创新初中体育符合我国的政策要求。将拓展训练融入初中体育教学可以带来新的体育教学方法和手段,如启发式教学和体验式教学等。可以融入初中体育。
初中生才十几岁。这时,他们很好奇,身体和知识都很好。他们提高了适应社会的能力,形成了人生观和价值观的关键时期。尤其是现在,他们大多数都是独生子女,从小就被父母宠坏了。这时,他们的特点是容易产生逆反心理,而且他们也缺乏吃苦的机会和经验。学校应该重视初中生的教育。《教育使命——21世纪教育宣言和行动计划》指出:“人的身体是人格的基础。成长中的初中生,面对激烈的竞争和挑战,应该有良好的身体素质,因为“健康是未来”。这是温家宝总理提出的。他在十一届全国人大四次会议上的政府工作报告中提出:应保障中小学生的日常体育活动,然后在2011年5月31日,温总理还将与中小学生一起参加体育课,强调中小学生应重视体育活动,这样他们才能有一个健康的未来。因为要全面发展道德、智力和身体,一个人必须有强健的体魄。身体是精神和知识的载体。没有一个好的身体,一个人根本无法学习。温总理还指出,除了训练基本的运动技能,体育还应该培养学生对体育的兴趣。这意味着我们需要不断反思体育教学,重点改进体育教学的方法、手段和内容。以促进学生身体健康为目标,促进身体形态、技能水平和适应性的发展;调节情绪,缓解心理压力,锻炼意志;建立良好的人际关系,培养竞争意识和抵御挫折、团队合作和社会适应能力。在教授学生技能的同时,培养学生兴趣,引导学生热爱体育,从体育课中获得灵感,提高学生的理解能力。为了提高教学质量,有必要开发具有本地区和我校特色的课程,不断创新教学方法和手段。培养现代社会要求的实践能力强、心理承受力好、拼搏创新意识强、能与他人合作交流的人才
是一种新的体育形式,对推进素质教育、落实健康第一的理念具有积极意义。拓展训练主要以“体验式”学习为基础,利用自然环境和有效资源,根据体验者的特点精心设计内容,使体验者在参与解决问题和挑战困难的过程中体验到真理,使体验者能够锻炼自己,提高能力。这种体验式的体育运动是现代人和现代组织追求的一种全新的学习方式。它是一种新的培训和教育模式,适应社会发展和人们的需要。它与体育有着千丝万缕的联系,但拓展训练不是体育和娱乐的简单补充,而是对传统体育教育的全面提炼和补充。它采用的学习方法是经验性的,受到现代人的喜爱。例如,有句谚语:“告诉我,我会忘记的;给我看看,我不明白;让我亲自参与,我会记住的”。显然,人们对这种新的拓展训练学习方法的认可。如果将拓展训练融入初中体育,初中学生不会喜欢的。鉴于大多数当代中学生都是独生子女,他们从小就被溺爱,以自己为中心。通过培训,学生可以学会感恩社会,感恩他人,从完善人格入手,促进学生的全面发展,从而成为全面发展的人才,为现代社会做出贡献。
拓展训练是一种新的教育方式,深受人们喜爱。这符合教育改革和国家政策的方向。它补充了传统体育,促进了传统教育模式的改革,提高了现代中学生的综合素质。融合拓展训练符合现代社会的需要和学生的兴趣。因此,在中学体育教学中应该引入拓展训练。

1.2文献综述

1.2.1国内外拓展训练的起源和发展
拓展训练起源于英国。第二次世界大战期间,由于缺乏战争经验,许多年轻的英国水手在海战中葬身海底,但在幸存者中有一个现象:逃跑的人特别强壮。为了生存,他们的意志特别坚强。不是所有人都身体强壮。有些海员身体并不强壮,但心理却很强壮。这些情况在英国引起了人们的注意和发展。后来,在1941年,英国成立了一所特殊的训练学校来训练这样意志坚强的士兵,该商标被命名为“拓展训练”(Outward Bound)。后来,二战结束后,这种独特的训练方法不断创新和推广,拓展训练的训练方法和对象也逐渐扩大,从最初的海员训练到军事训练,再到工商人员和学生教育等。训练内容也随着发展而逐渐增加,从最初简单的体能和生存训练到后来的心理训练、个性训练、管理训练等等。
拓展训练有十大特点,适应现代社会的需要,在国外发展较为成熟。在美国,拓展训练的方法已经应用于学校系统,开辟了一个新的教育领域。在人口方面,由于10人的地理特征,人口政府非常重视人民解决问题的能力,并在学校教育中增加了自助和野外生存课程。在澳大利亚,他们也非常重视学生的户外活动和技能,并积极倡导学生参与具有挑战性的活动,如攀岩、蹦极等。许多国家非常重视拓展训练的发展,将拓展训练融入学校教育,创新教育方法和手段。

1.2.2拓展训练的研究现状
10拓展训练理论研究:拓展训练在国外的学校中广泛实施,特别是在美国和英国,在那里出版了大量的专著和文献,形成了更有影响力的学校体育流派。美国尤其特别。1972年,拓展训练被引入学校。后来,学校的拓展训练计划被国家教育普及网选为“国家优秀教学大纲”。拓展训练的一些内容已被纳入中小学课程。后来,在其他发达国家,如日本、澳大利亚、新西兰等学校开展拓展训练活动也更加普遍。这些发达国家在其国家体育课程标准中规定,代表了体育和健康教育发展的国际趋势。因此,尝试在我国
教学中引入或整合拓展训练也是我国学校的一种趋势,通过检索关键词为“拓展训练”的CNKI,共检索到中文期刊全文数据库中的1284篇论文;关键词“拓展训练”(Outward Bounder)用于检索我国优秀硕士学位论文全文数据库,结果得到28篇硕士论文,其中大部分与学校有关。如张伟的《大学生团队精神培养策略研究》和朱丽娟的《上海高校拓展训练现状及对策研究》等。为了进一步确定这一研究方向,笔者在中文期刊网上阅读了关于拓展训练研究的文章,其中大部分是关于拓展训练基础理论、高校开设拓展训练课程、拓展训练与高校体育课程相结合等方面的研究。可见,关氏高校开展拓展训练的研究受到重视,而关氏初中体育教学中引入拓展训练的研究却很少。作者还查阅了与拓展训练相关的书籍,以进一步了解研究方向。拓展训练对学生心理和社会适应性的发展有一定的作用。因此,将拓展训练融入初中体育教学是可行的,也是有希望的。本文在前人研究的基础上,借鉴高校拓展训练的引入,扬长避短。为了进一步促进拓展训练在中学体育教学中的引入,探索了一条初中生全面发展的新途径。

1.2.3向外拓展[介绍/br/]向外拓展的概念是由向外拓展解释的,因此标题不是很统一。香港称之为“拓展训练”,广东称之为“教练”,国内许多城市称之为“户外体验式训练”、“自我突破式人格训练”、“心理拓展训练”和“力拓团队训练”。目前,许多人习惯于称这种训练为拓展训练。随着拓展训练在中国的普及,拓展训练的概念也在不断更新。中国的许多专家对拓展训练的概念有不同的定义,但大多数都有相同的含义。目前,最公认、最全面的概念是拓展训练(也称为体验式学习)主要是利用自然环境和有效资源。根据学生的具体情况,通过精心设计培训项目,在解决问题和挑战困难的过程中,激发个人潜能,增强团队活力、凝聚力和创造力。它是现代人和现代组织的一种全新的学习方式,是适应社会发展和人们需求,实现锻炼意志、陶冶情操、完善人格、融合团队的培养目标的一种新的培训教育模式。

2主题..............................19-23
2.1主题..............................19
2.2研究方法..............................19-23
2.2.1文件................19
2.2.2观察……19
2.2.3访谈..............................19-20
2.2.4问卷调查方法..............................20-21
2.2.5数理统计..............................21
2.2.6逻辑分析................21-23
3主要研究...........................................蓉23-37
3.1初中体育。扩展对的培训.............................23-27
3.1.1初中体育现在.........................................23-25
3.1.2初中体育拓展训练..............................25-27
3.2将拓展训练纳入初中体育..............................3.2.1体育教育的发展趋向于................................27
3.2.2符合现代课程的变化.........................................27-28
3.3介绍...........................................28-35
3.3.1拓展训练融入初中体育................................28-30
3.3.2拓展训练融入初中体育..............................30-35
3.4拓展训练融入初中体育..............................35-37
3.4.1应重视拓展训练融入初中体育35-36 [/BR/] 3.4.2拓展训练融入初中体育必须..........................................................36 [/溴/] 3.4.3将拓展训练纳入初中体育应基于...................36-37
.....................................................................

结论
初中体育现状不能满足素质教育下学生兴趣的需要和体育目标的要求,促进学生的全面发展有待提高。Ifn拓展训练内容丰富,形式多样。它具有回归自然、挑战性、探索性和强调团队合作的特点。它满足了学生和社会的需求。除了健身和休闲娱乐价值外,还能满足参与者挑战极限、追求冒险和刺激的需求,促进人际和社会交流,具有一定的经济价值和社会调节价值,前景广阔。
拓展训练融入初中体育教学符合体育发展趋势和体育改革的需要。出版和展示现代课程改革理念,丰富体育课程内容是必然的要求。显然,将拓展训练融入初中体育是必要的。
将拓展训练融入初中体育是可行的,因为拓展训练不仅与体育有许多关联和相似之处,而且能够满足将拓展训练融入初中体育所需的设施、时间、安全、资本和人力等条件。
拓展训练融入初中体育教学,丰富了初中体育教学内容,提高了学生对体育的兴趣,也有利于培养未来身心健康、社会适应性强的社会主义接班人。它也为终身体育奠定了基础。
拓展训练被纳入初中体育教学。这是一个创新和改革的拓展训练。必须严格组织管理,根据初中生的需要和具体情况选择内容,确保学生安全,在体育教学目标的要求下创新体育教学。