44000字硕士毕业论文重庆市小学生人身安全教育机制研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：44000字

论点：小学生,安全教育,发展

论文概述：

通过安全教育，提高小学生的安全意识，以及他们对安全的自救自护能力;为了小学生的人身安全有可靠的保障，政府、社会和家庭必须协同努力解决存在的安全问题，构建一个小学生人身安全

论文正文：

导言

1.1问题建议

1.1.1个人安全教育理念
2003年10月召开的十六届二中全会提出了科学发展观，其基本内涵是“坚持以人为本，树立全面可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展”。人们在社会中起着主导作用。人们应该按照社会发展的规律来建设我国的政治、经济、社会、自然和人的各个方面。结合特定人群自身的发展，安全在整个生命阶段起着非常重要的作用。例如，为了小学阶段人们的人身安全，只有以人为本，从尊重、理解、关心和关心小学生及其自身发展的角度思考问题，找出影响他们人身安全的因素，解决问题，才能营造一个有利于10名小学生健康快乐成长的环境。我国正处于十大社会转型时期。在这个大系统中，人、社会、经济和自然相互合作，利润丰厚，均衡发展。稳定是社会发展的基础，安全在社会稳定中起着重要作用。只有社会各界做好安全工作，社会才能稳定，我国才能解决社会转型期面临的问题，实现平稳过渡。人们应该充分发挥自己在这一体系中的主导作用，以适应和促进社会发展。这样，人们可以在进步的社会和复杂的社会环境中生存和存在。安全和健康是人类生存的基本前提。没有安全，人们的生存会有各种问题。安全伴随着人们的一生，它为人们提供了全面发展的可能性。因此，我们必须高度重视小学的人身安全。给孩子安全知识和童年时代的知识可以保证人们的安全！自我保护和自助能力教育。例如解释事故的偶然性(小概率事件的原理)，解释事故带来的一系列影响——给受伤者造成的痛苦、给家庭带来的灾难、给学校造成的损失和给社会造成的负担等。我们必须提高儿童的安全质量意识，让他们养成健康的行为习惯。保护小学生人身安全，坚持以人为本，促进社会公平正义，维护社会稳定，是构建社会主义和谐社会的重要基础。每个时期在一个人的生命发展过程中都非常重要。学龄(小学生)的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，实现体验能力。生存能力是所有能力的基础。为了适应中国的教育政策，素质教育应该一个接一个地实施。不仅要培养小学生的认知能力，还要培养小学生自卫自救的生存能力，使小学生成为国家未来的人才。对小学生进行人身安全教育，不仅是为了培养小学生以积极主动的态度对待人身安全教育；这也是以人为本的表现，为小学生的健康成长奠定了良好的基础。

1.1.2小学生个人安全教育的现实
在人类发展之初，人们总结了一些体力劳动的基本保护方法和简单的安全技术。随着19世纪机器时代的到来，人们的生产实践发生了巨大的变化，给人们的生活带来了方便，事故频发。随着社会化大生产的出现，新设备、新材料、新技术提高了生产效率，创造了大量的物质财富，满足了人们的物质需求，增加了风险和各种危害。为了避免或减少事故的发生，人们研究了各种确保安全的技术措施，并在安全生产技术研究方面取得了许多成果。相比之下，对小学生人身安全教育的研究却很少。学校是学生集中学习和生活的主要场所，肩负着传授知识、育人、为国家培养合格人才的重要责任。直到1996年，我国才开始重视学校安全问题，开展学校安全教育。每年3月31日被指定为中小学生交通安全宣传教育入口。自1954年诞生以来的近60年里，我国学校主要对如何提高教学质量进行了大量的研究。Ifn对学校安全管理的研究很少，实际的校园安全管理更是不尽如人意。许多问题亟待解决。我认为当今社会的学校应该把安全教育纳入教学任务，使教育适应中国社会形势的发展，保证小学生的人身安全，为未来的生活发展奠定基础。

1.1.3小学生个人安全教育现状
自我国实施计划生育以来，儿童出生率显著下降。良好的产前产后护理使小学生的健康和安全非常重要。小学生正处于身心发展的重要阶段。他们认知水平低，缺乏日常生活常识和经验，安全意识薄弱，自卫能力差。21世纪是一个信息时代，交通便利，社会和自然环境复杂多变。各地十个隐形州的人们都没有重视安全教育的重要性，也没有及时对小学生进行相关的安全教育。因此，小学生非常脆弱，事故经常发生。2005年，根据我国中小学安全现状，分析了以下两个特点:

1.2研究目的和意义
1.2.1研究目的

基于关爱生命，特开展本研究。对每个人来说，只有一个生命，所以我们每个人都应该珍惜生命，保护自己的生命。通过对小学生进行安全教育，解释安全事故发生概率小的原则，提高小学生的安全意识，他们有能力在今天复杂的环境中保护自己。通过教育每一个孩子，驱动每一个家庭，影响整个社会，小学生可以得到一个安全的生活环境。小学生安全教育也是学校素质教育的一部分，它使学生能够同时拥有知识、健康、美好的生活和幸福的生活。

1.2.2研究意义
随着人类社会的发展和进步，生产社会化程度日益提高，全球化正在各个领域发展，竞争越来越激烈，社会条件非常复杂。潜在和不确定因素在增加，事件也在增加。为了适应社会的发展，有必要对小学生进行人身安全教育，增强他们的安全意识，提高他们的生存能力。在他们未来的职业生涯中，为他们有效处理生产事故，避免或减少伤害事故的发生奠定基础。确保小学生人身安全是“安全重庆”的内容之一，也是社会安全工作的重要组成部分。因此，加强小学生的人身安全教育是构建和谐社会的重要途径。

1.2.3国内研究综述
保障小学生人身安全不仅是构建社会主义和谐社会的客观需要，也是新时期安全教育与时俱进的时代要求。从目前的研究状况来看，我国小学配备了学校警察，在保障小学生生命安全方面取得了许多成绩。

1.2.4文献综述
西昌红旗幼儿园开展了“儿童积极生存与安全自理教育实验研究”。他们从心理学、伦理学、美学和生态学的角度培养儿童尊重、接受和欣赏生命的积极情感和积极的安全应对能力。城市小学生安全教育策略研究缺乏相应的实践和经验。

1.3基本概念定义

1.3.1小学生
小学生是指年龄小于(6-12岁)的学生，是生命阶段的童年。它们是从幼儿到青春期的过渡阶段，对人类的身心发展起着至关重要的作用。学习成为这一时期的主导活动，获得了勤奋感，克服了自卑心理，反映了能力的发展。儿童心理发展的特点是速度、协调、开放和可塑性。儿童的身体方面:身高、体重增加以及大脑形态和功能的快速发展为儿童的心理发展提供了基础。好奇心，好奇心特别强，抑制能力差，自理能力提高，可以上学学习，体验集体生活，接受学校教育，促进儿童的社会发展。儿童通过言语、认知、学习和社会发展实现自我发展。这个时期的孩子可塑性很强，所以我们必须为他们未来的生活发展打下良好的基础，促进他们未来的发展。

1.3.2安全教育
不同的学者对安全教育有不同的看法。笔者从安全生产教育方面论述了党的十大安全教育的内涵。
安全生产教育主要指企业安全生产教育。它是对企业各类员工有目的、有计划、有步骤的安全技能和知识教育。为了提高企业各类员工的安全素质和安全技能，使员工能够形成必要的安全意识，实现企业的生存和发展，使企业能够顺利运行，保证企业的安全生产。

2小学生的特点与安全..............................21-25
2.1小学生的特点................................21-22
2.1.1小学生..............................21-22
2.1.2小学.............................................22
2.2里..............................22-25
2.2.1马克思主义者................................22-23
2.2.2马斯洛的需求.............................23-25
3重庆小学生的人身安全................................25-35
3.1重庆市小学生的人身安全..............................25-29
3.1.1重庆学生的人身安全.............................25-27
3.1.2重庆市小学生人身安全现状.............................27-29
3.2重庆市小学生人身安全现状................................29-32
3.2.1政府、学校重视郑氏安全..............................29-30
3.2.2..............................30
3.2.3家长教育..............................30-31
3.2.4社会保障含义............................31-32
3.3概述..............................32-35[/比尔/] 3.3.1研究对象...................32[/比尔/] 3.3.2。结果和..............................32-35 [/溴/]4.............................35-51
....................................................................................

结论
为了解决小学安全教育中存在的问题，提高小学安全教育的有效性，学校必须对小学生进行安全教育，构建小学生个人安全教育的内部机制，防患于未然，把校园安全问题消灭在萌芽状态。通过安全教育，提高小学生的安全意识和自我保护能力。为了保证小学生的人身安全，政府、社会和家庭必须齐心协力解决现存的安全问题，构建小学生人身安全教育的外部机制。只有内部机制和外部机制协调好，我国小学生的人身安全教育才能健康、长久地进行。