40000字硕士毕业论文学校改革之路:校长的责任和作用

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：40000字

论点：学校,校长,薄弱

论文概述：

每一位薄弱学校的校长都期望能够成为一名成功的校长，改善薄弱校的现状，但是远不是完成上级交代的任务，将学生的考分提高这么简单。更不是到明星学校考察学习一番后，得到一些资料

论文正文：

第一章引言

1.1选题原因

1.1.1实际原因
20世纪80年代，随着中国经济建设和改革发展的要求，政府加强了对基础教育的重视。为了尽快培养满足社会发展需要的人，它实施了一项非均衡的教育发展战略，增加了对一些学校人力、物力和财力的投资，并重点支持了一些学校，导致教育系统出现了两类学校:重点中小学和薄弱学校。随着社会的发展，人们对教育水平有着很高的追求。当前，中小学“择校热”现象日益严重，薄弱学校面临的形势十分严峻。如何帮助薄弱学校走出困境，已成为许多学者思考的问题。

1.1.2理论原因
中国教育法明确规定，“公民不分国籍、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等。，依法享有平等的教育机会”。温家宝指出，“教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。我们必须坚持教育优先的战略地位，加快各级各类教育的发展。”薄弱学校的存在制约着我国素质教育的进程。因此，“办好义务教育阶段的每所学校，为每一个学生提供良好的教育”已经成为全社会的强烈呼声。薄弱学校的改造是关系到国家基础教育的重大问题。这不仅是一个社会问题，也是学校自身的发展问题。学校应该依靠自己团队的力量去奋斗，改变他们脆弱的现状。

1.1.3个人原因
2010年9月，我被南昌大学教育管理专业录取，并根据我的学科背景、学习基础和特点进行了细致的分析，确立了教育管理的研究方向。在日常学习和研究的过程中，我们更加关注身边教育和管理领域的案例。在学习期间，当我读了导师推荐的几篇关于学校管理和薄弱学校的文章，我对学习产生了极大的兴趣:薄弱学校应该是什么样的学校？为什么会有薄弱的学校？薄弱学校应该如何运作？薄弱学校变得更强的成功案例有哪些？然后我查阅了许多相关的文件和资料，并在许多方面学习和理解。
在研究下学期毕业论文的题目时，我一直在犹豫是否选择薄弱学校作为毕业论文的题目。因为要找到一个薄弱学校成功转型的例子并不容易，而且我周围也没有这样的观察和研究对象，所以作为毕业论文的一个题目来研究可能并不容易。
2011年5月，一位朋友向我介绍了一位校长，他把一所薄弱的学校改造成了一所省级示范学校。从那以后，我对它非常感兴趣。2011年8月，我来到我朋友说的学校，看看发生了什么，并采访了校长。2011年9月，我去了一所城市小学实习，刚刚进入教师办公室。我对糟糕的办公条件感到惊讶。我心想，老师的办公室条件怎么这么差。所用的桌子和办公椅很旧，而且损坏了。实习几天后，我听到老师抱怨除了上课，他们每天都换作业，没有一点空闲时间空而且待遇还是很差。比较这两所学校，我深深感受到了它们之间的差距。为此，确立以Z校长在薄弱学校改造中的作用为核心，以明确校长在薄弱学校改造中的责任和作用为研究对象。

1.2研究目标
(1)了解校长在薄弱学校改造中的作用，进而分析薄弱学校改造的经验。
(2)总结薄弱学校改革过程中校长的职责和作用，为薄弱学校改革过程中校长的行动提供指导。

1.3研究意义

1.3.1研究的理论意义
本研究系统地研究了薄弱学校校长的职责和职能，运用科学管理理论分析了校长的职责和职能，为校长职责和职能的研究提供了新的科学研究视角。这有助于完善校长制度的理论研究，加深人们对校长责任和职能的理解。从校长研究入手，将薄弱学校的转型与校长开展研究的职责相结合，不仅可以为薄弱学校的研究提供新的研究课题，而且有助于促进薄弱学校的发展。

1.3.2本研究的现实意义
本研究结合访谈和实地调研，分析和总结校长在薄弱学校改革过程中的行动，从而为薄弱学校改革提供一个有价值的改革模式。这些都将极大地提高校长的办学实践水平，进而科学地引导他们找到适应自己学校的途径，最终达到尽快摆脱薄弱现状的目标。科学分析校长的职责和职能，有助于丰富校长的管理经验，拓展校长的管理视野，增强校长的管理意识，提高校长的管理水平。

1.4研究方法
文献法:本研究中的文献是基于“薄弱学校”和“校长的责任和作用”的相关研究数据，通过收集足够的相关文献找到本研究的起点。其次，通过学校z.
调查访谈法的相关文件和其他书面材料分析了校长的行为和责任:本文旨在通过对z .校长的非结构化访谈来收集和研究相关信息，在特殊情况下，还将对学校及周边社区的师生进行访谈和调查。
案例研究方法:选择z小学作为案例研究有三个原因:1 .代表性。z小学是成功改革的典型例子；2.真实性。这样的案例就在附近，便于现场研究。3.客观性。学校有一位校长，他得到了领导、老师、家长和学生的广泛认可。这也是研究的关键。
叙事研究方法:通过实地参与积累真实材料并开展相关研究。在本研究中，我们实地观察和了解了Z小学的办学情况和现状，并通过Z校长讲述自己的教育故事收集了相关信息。

1.5核心概念的定义

1.5.1薄弱学校
本研究将薄弱学校定义为“在学校建设和教学中长期被社会忽视和不认可的学校，因为它们无法适应特定时期特定区域内外部政治、经济、文化及其自身发展水平的影响而导致的外部环境的变化。”

1.5.2校长
在校长负责制的管理体制下，校长是学校行政的最高负责人，是学校的法定代表人，处于学校的中心地位，对外代表学校，对内领导和负责学校的整体教育、教学、科研和管理。从以上定义可以看出，校长对外代表学校法人，对内负责学校教育、教学等行政事务的管理，具有一定的权威，对学校的经营和发展全面负责。

1.5.3责任
责任包括权力和责任。校长权力主要是指我国法律规定的校长权力，如决策权、奖励权、指挥权等。校长的责任主要是指校长必须给政府、教师、学生、家长、社会等带来利益。同时享受权力，以保护自己的合法权益不受侵犯。在学校里，即使校长的责任在理论上可以明确界定，但在实践中，校长的责任并不那么明显。(2)本文将责任界定为校长在坚守岗位的同时，能够对自己的工作负责，同时采取相应的步骤和措施，更好地满足自己的工作要求，充分发挥教书育人的作用，为师生树立榜样。

1.5.4行动
百度百科对行动的基本解释是对事物的影响和作用，对人或事物的影响，或其功能、作用和积极作用。在本文中，角色被定义为校长对他周围的人或事的积极影响，例如对教师、学生和员工的影响。

1.6文章的主要内容
第一部分是绪论部分，主要介绍课题的由来、研究目的、研究意义、研究方法以及核心概念的定义。
第二部分是文献综述，主要从薄弱学校的概念、薄弱学校的现状和成因、薄弱学校的改革策略、校长的职责和职能等方面介绍现有的研究成果。
第三部分主要描述了Z-school的变化过程，从Z-school的旧条件、Z-school的发展过程以及Z-school的现状，如校园环境、教学设施、教师、学生等方面研究了Z-school的逐渐变化过程。
第四部分主要分析了Z校变革中校长的行为，收集和分析了校长行为的相关信息，总结了校长的行为。这主要是从Z校长成为校长到学校发生变化的时期。

第二章文献综述.............................14-20
2.1关于薄弱学校................................14-18
2.1.1薄弱学校的概念............................14-15
2.1.2..............................15-16
2.1.3.............................16-17
2.1.4............................17-18
2.2................................18-20
2.2.1委托人的责任..............................18
2.2.2...................18-20
第三章Z学校的变革过程............................20-24
3.1旧.............................................Z学校20-21
3.1.1办学条件差...................20
3.1.2教学水平落后于..............................20
3.1.3教师配备................20-21
3.1.4这所学校享有以下声誉……21
3.2 Z学校的发展.............................................21-22
3.2.1硬件构造............................21-22
3.2.2将教学水平改为............................22
3.2.3创建和升级……22
3.3今天的Z学校..............................22-24
3.3.1学校的硬件是..............................22-23
3.3.2学校师生人数................................23
3.3.3学校教学特点..............................23-24
第4章主席.............................24-34
....................................................................................

结论
在Z学校的变革中，一所薄弱学校的每一位校长都希望成为一名成功的校长，改善薄弱学校的现状，但离完成上级交给的任务和提高学生的考试成绩还很远。更不用说在明星学校学习后，他们获得了一些信息或操作要点，然后回到自己的学校走同样的路。这种行为是盲目的，非常危险。办学经验应该与自己学校的环境因素相结合。一所著名学校的发展可能有其未知的一面。例如，一些学校在华丽的外表背后有强大的地方财政支持。因此，任何一所学校在引进一所学校的先进经验时，都必须首先分析其他学校的成绩与环境的相关性，并结合自己学校的实际情况找出问题，从而有效地解决问题。它要求校长遵循教育教学的发展规律，对内对外采取科学的管理方法，对外具有强烈的现代意识，能够与时俱进，具有强烈的市场意识，能够办学。它可以从学校管理和学校领导实践中不断提高自身，不断提高个人素养和能力水平，将教育管理与领导相结合，提高学校的办学能力，从而提高学校的办学效率，把学校建设成为一所学习型、发展型学校。
本文通过Z校长在学校改革过程中的行为，分析了Z校长的职责和作用。在撰写文章的过程中，可用的信息是有限的。与此同时，我觉得自己的理论基础薄弱，很多地方都无法对其进行详细和深入的描述和分析，但我无法表达我想表达的东西。Z校长去年退休了。然而，Z小学已经成为一所人们经常称赞的学校，提到前校长是不可避免的。现任校长是由Z校长提拔的年轻校长，当学校需要Z校长的帮助时，他也会非常热心地给予帮助。
希望本文能对薄弱学校的校长有所帮助，并通过总结办学实践经验，为其他学校的发展提供借鉴。当然，学校需要结合自己的实际情况制定自己的发展目标和可实现的计划。
最后，我衷心希望我国的薄弱学校尽快摆脱现状，让每个学生都能享受平等的教育，让每个学生都能在校园里健康快乐地成长。