43000字硕士毕业论文现行教材模式下的法治教育与高中思想政治课教学探讨

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：43000字

论点：法治,政治课,高中

论文概述：

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。在这一时期需要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。需要创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全

论文正文：

1引言

1.1课题研究的原因和目的
作为一名高中思想政治教师，我自然会努力寻找解决教学实践中遇到的问题或困惑的方法。在高中政治教学中，我发现必修1“经济生活”和必修2“政治生活”的许多内容都与法律知识有关。显然，高中思想政治课的教学目标是以法律教育为目标之一，但另一方面，法律问题很少出现在高考试题中，只是偶尔出现一两个问题。中学教育以高考为导向。因此，教师很少在口语教学过程中有意识地对学生进行法治教育，更难专门就法律学科进行学习和教学。我认为这不是对高中政治教育教学要求的全面理解。另外，从学生成长的角度来看，高中阶段正是形成世界观、人生观、价值观等社会意识的重要时期，包括法律意识的形成，高中思想政治课是开展法律教育的主要途径。如果该学科的教师不自觉、有目的地对学生进行法治教育，就无法充分发挥高中思想政治课在法治教育中的重要作用。从他们的需要来看，在社会主义市场经济体制下，作为劳动者维护自己的合法权益，或者作为经营者从合法经营的角度承担社会责任，或者作为社会公民享受经济权利和履行依法纳税义务等经济义务，法律知识缺乏或者不了解其中所包含的法律精神所遵循的法律原则，他们对社会有些措手不及。此外，从建设社会主义法治国家的角度来看，提高公民的法律意识和加强青少年的法律教育应该是重要的方面。同时，我是文学系的思想政治教育研究生，我的导师是法学学生。因此，当然，我把高中思想政治课的法治教育作为我的研究课题。
在当前的高中思想政治教学中，存在着对法治教育的作用认识不足、高校思想政治教学中法治教育的内容不明确、对内容所包含的法律精神和原则缺乏研究、对法治教育的教学方法缺乏探讨等明显问题。教学实践中的这些问题是本研究的主要内容。我将对法律教育的内容进行专题研究，并在课堂教学的基础上探讨法律教育的方法。本研究有助于改进教育教学实践。

1.2课题研究方法
数据1收集方法:从各种学术期刊和报纸上收集学术论文和数据，借鉴各种专家学者在这个问题上的研究成果，寻找研究的白点或薄弱点空。通过网络收集政府文件、报告、课程标准、课程要求等方面的思想政治课法治教育内容，阐明国家在这个问题上的立场和态度。从教师的教学经验中收集教学案例或寻找法学教育的教学方法。
比较研究(Comparative Study):要找到一个问题或找到一个问题的解决方案，往往需要从不同的角度比较同一个问题，找出差异，了解事物的现状，找到问题的解决方案。在研究中，我对不同地区的相关概念和课程标准的解释进行了比较研究。
行动研究方法:作为一名中学教师，我将把这个问题的研究与教育教学联系起来。让学生认识到法律教育在教学中的重要性。在课堂教学中，尝试对学生进行专门的法治教育，并对这些活动进行反思和总结，以促进法治教育教学活动。与其他政治学科的教师沟通，了解他们对这个问题的看法，并敦促他们思考这个问题，希望对其他政治学科的教师有所影响，共同探讨法学教育的教学方法。

1.3本课题的研究现状
我收集整理了与本课题相关的书籍和论文，发现到目前为止还没有出版任何专门讨论本课题的书籍，个别书籍中只有几章或几段讨论过本课题。专门讨论这一问题的论文数量也很有限。目前，有一些硕士和博士论文与这个问题有关，但在研究角度上仍有很大差异。缺乏对这一问题的专门研究，缺乏高中政治教学一线教师对这一问题的研究，缺乏对法学教育知识点的梳理和教学方法的探索。因此，我选择这个课题进行研究，希望能丰富本研究的内容，并在本研究中取得一些突破。目前，我国教育界对高校思想政治教学中的法治教育不够重视。虽然一些中学教育者关注这一问题并取得了一些研究成果，但研究基本上仍处于经验感知阶段，缺乏理论解释。这主要表现在以下几个方面:第一，关于这一主题没有专门的专著。一些研究思想政治教育的专家学者一般只把法治教育作为他们著作中的一章。第二，现有研究缺乏与高中思想政治课教学的结合。在高中思想政治课中开展法制教育仍然缺乏理论体系。其次，相关期刊和杂志上的文章相对较少。我利用中国学术期刊网、硕士和博士图书馆以及万方数据库对相关研究进行了全面的文献检索。搜索期从1990年开始，到2010年9月结束。与中学生法律培训直接相关的文献只有11份，中学法律教育文献更难找到。
从目前的研究现状来看，目前国内的研究主要涉及以下几个方面:首先，对学生法律意识培养的现状做一些调查。本文在调查的基础上，分析了法治教育中存在的问题。(李小蓉《从遵义市汇川区中学生法律意识现状谈中学生法律教育》和曹吴斌《中学生法律意识调查报告》)。其次，一些学者从义务教育阶段未成年人法制教育的角度进行了研究。(李振玉《论未成年人法律意识的培养》和杨柳青《关于中学法律教育的思考》)。其次，一些学者对中外发达国家的法律教育进行了比较研究，从而对我国当前的法律教育提出了建议。(刘咏梅的《美国青年法律教育的特点及启示》和申英的《美国中小学法律教育分析》以及刘租和石学轩的《中英青年法律教育比较研究》)。第四，一些学者结合工作实践，提出了加强中学法治教育的对策和方法。涂海涛的《思想政治课中学生法律意识培养策略研究》、孙赵露的《青少年法律思维的培养与生成——中学思想政治课法治的视野》、刘美玲的《思想政治课中学生法律意识培养研究》等。

2。..............................12-16
2.1..............................12
2.2...................12-13 [/ Br/]2.3高中思想政治课法治教育..............................13-14
2.4安徽省高中法治教育..............................14-16
3高中思想政治课法.............................16-19
3.1法律教育的概念和................................16法律教育理念
3.2高中思想政治课培养学生法律意识................16-17
3.3高中思想政治课法治教育..............................17-19
4国高中思想政治课................19-21
4.1...................19-20
4.2《中小学法律教育准则》已经.............................................20
4.3《中小学法律教育指导纲要》教导..............................21-28
关于2006年高中思想政治课中的法治问题................................20-21
5 5.1法治..............................21-22
5.2高中思想政治课要求一个“经济生活”................................22-24
5.3关于法治教育的义务2 \"政治生活\"..............................24-27
5.4高中思想政治课法治教育内容……27-28
6..............................28-36
...................................................................................................

结论
高中是学生个性形成和自主发展的关键时期。在此期间，应注重培养学生独立学习、自力更生和适应社会的能力。有必要创造条件，提供丰富多彩的选修课，为学生提供更多的选择，促进学生的全面发展和个性发展。加强高中生的法治教育，树立法律意识，培养法律素质和能力，具有十分重要的意义。现行高中政治教材中的四个必修模块都没有专门针对学生进行法治教育，相关内容渗透到政治、经济和文化生活两个模块中。有一个关于法律知识的选修模块，因为安徽省尚未将政治选修模块纳入考试范围，所以在应试教育环境下，基本上没有一所中学选择了这个模块。中国社会在历史上被人类统治了很长时间。在现代社会，人们仍然没有民主和平等的意识，没有契约和规则的意识，更注重人际关系。法治社会是现代社会的基本标志。要从每个公民的心中树立法律意识，我国还有很长的路要走。因此，我认为在中学生活阶段加强法治教育尤为迫切和重要。在大学阶段，法律教育作为公共课程教授，课时也非常有限。也就是说，即使在高等教育完成后，对于非法律专业的学生来说，在整个学习阶段还没有系统深入的法律学习。这些毕业生显然没有为进入法治市场经济和民主社会做好充分准备。我们应该向发达国家学习更多的法治教育。毫无疑问，他们在这方面做得更好。从世界各国教育立法和人才培养的目标和要求来看，法律意识和纪律观念被视为人才培养的重要内容，同时也重视人才综合素质的培养。根据《教育基本法》的精神，“自由、自律和公开的精神”被视为国家21世纪的两个教育目标之一。美国把培养学生的“民主价值观和诚实正直”作为中小学课程改革的目标之一。民主、法治、树立纪律观念和养成守法习惯不仅是世界各国共同的教育和培训目标，而且Ifu _是世界各国衡量人才整体素质和教育成功的重要标志。由于历史和现实的原因，我国需要加强高中法治教育，对法律有一个以研究为基础的深入认识。这些都需要改进现行的教育教学模式。

参考
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