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38026字硕士毕业论文动画在幼儿园大班科学集体活动中的应用研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:38026字
论点:动画片,动画,幼儿
论文概述:

本文是学前教育论文,本研究选取长沙市 Z 幼儿园作为研究基地,Z 幼儿园于 1996 年被评为湖南省示范性幼儿园,是湖南省基础教育研究基地。拥有园内一流的园舍环境与设施。

论文正文:

第一章引言第一节研究起源兴趣是学习的指南。兴趣学习是一种享受。 因此,许多研究者主张以兴趣为中心。例如,比利时心理学家和儿童教育家德·科尔利(De Kolli)非常重视儿童的本能和兴趣,主张用兴趣来激发儿童的本能。 在当今高度发达的信息技术中,孩子们可以用各种方式看到他们最喜欢的卡通。在日常生活中,孩子们喜欢在家看动画片。动画频道可能成为他们唯一看的电视节目,卡通也成为孩子们的伙伴。 漫画中的人物幽默、动作夸张、表情丰富,能吸引孩子们的目光,让他们长时间注意。此外,孩子们可以无意识地模仿漫画中的一些行为。 一些研究者发现,动画可以应用于幼儿园的科学活动中,激发儿童对科学探索的兴趣,培养他们的科学探索能力,使儿童在愉快轻松的环境中自然地学习科学知识。 《幼儿园教育指导意见(试行)》作为幼儿园实施素质教育的指导性文件,提出幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为儿童发展创造有利条件。 (1)可以看出,各种形式的教育资源在儿童发展中发挥着非常重要的作用。 动画作为社会网络资源的一部分,蕴含着丰富的内容和独特的价值,能够对提高幼儿教育活动的效果起到积极的作用 因此,如何充分利用这一资源是幼儿教育研究者值得思考的问题。 幼儿教育应整合各种社会资源,在利用现有教育资源的基础上开发新的教育资源。 幼儿园科学活动应根据幼儿园科学活动的要求,充分利用动画片,不仅能提高幼儿园教师的教学和科研能力,还能促进儿童认知水平的发展。 目前,关于幼儿园科学教育资源的相关研究不多。 实际上,不同的幼儿园对科学教育的内容有不同的要求。许多幼儿园教师在选择科学教材时,一般选择图画书和幼儿园资源整合包作为科学教学内容的主要选择方向。为了扩大幼儿园科学教育内容的选择范围,本研究将卡通引入幼儿园科学集体活动,力求为幼儿园教师提供更多的科学教育资源。 第二节“动画”的定义……19世纪上半叶起源于英国,繁荣于美国,中国动画起源于20世纪20年代 至于动画的定义,在《现代汉语词典》中,“动”一词是指改变原来的位置或脱离静止状态,而不是“静止” “绘画”是指用钢笔或类似钢笔的东西画出的图形。 “动画”是指使用钢笔或类似钢笔的东西来绘制具有动画效果的图形 ①《日本百科全书》对“动画”一词的解释是指身体不会移动的图片、木偶等。,每次逐渐改变它的形式拍摄一个格子(有时不止一个格子),所以反复拍摄使它看起来动态成为电影和电视的通称 ②世界动画组织在1980年南斯拉夫萨格勒布会议上,对动画作了这样一个定义,认为动画艺术是指除了使用真实的人或事物来引起动作的方法之外,利用各种技术来创造运动图像,是以人工的形式,由动画图像创造出来的 “这是动画的定义,它是由技术创造的动画图像 无论定义是什么,动画都是一种综合的艺术表现形式,包括文学、音乐、绘画、漫画、摄影、技术等。 “卡通”的英文表达是“电影赋予生命”或“电影” 萨德勒把动画解释为一部电影,电影的拍摄对象是绘画平面上的图片或三维图形和物体 (1)在动画产业中,动画通常指“用艺术表现情节和塑造动态电影形象的图片和各种图像” (2)动画(Animation)也叫动画,在英语中也叫卡通为卡通。这是一部用图片展示人物、戏剧情节和作者想法的电影。这是艺术电影中最基本的形式。它采用逐帧摄影(也叫定格摄影)拍摄一系列只有微小变化和电影上连续动作的照片(电视动画录制在磁带上),然后以每秒24帧的速度放映。在连续投影过程中,由于视觉余像的原理,可以获得自由运动图像的艺术效果,充分发挥真实人难以表达的夸张和幻想。 在本研究中,动画(animation)是指动画制作人使用手绘或软件工具来创建虚拟角色,赋予虚拟角色动作、表情和声音,然后将这些与背景和故事线结合起来制作动画电影,通过电视和网络媒体传播给观众的电影。 这部电影兴趣浓厚,动作夸张,表情丰富,从而使观众从里到外都有幽默感,深受孩子们的喜爱。 ……第二章诊断与研究设计第一节情境诊断漫画的选择需要从两个方面进行分析:漫画适合儿童的视角和漫画适合幼儿园科学活动的视角 一方面,从动画适合儿童的角度来看,即动画是否能引起儿童的兴趣 儿童受试者的差异表明他们对卡通有不同的偏好。从网上的点击,我们知道孩子们最喜欢的卡通类型包括国产动画和国外动画。 这些漫画都具有以下特点:幽默风趣的人物形象、声音创作的拟人化、剧本创作的梦幻世界、基于民族文化的主题、剧本与教育的结合、技术元素融入制作方法等。 这些特征在许多动画电影中有所体现,例如迪斯尼的卡通片《猫和老鼠》,其中有幽默和滑稽的角色。汤姆猫经常睁大眼睛,扬起眉毛,张大嘴巴,显得滑稽和粗心。 日本卡通《哆啦a梦》拟人化了声音创作,剧本创作给观众无限的想象。 国产动画电影《熊出没》的主题受到当地文化的影响。主角熊二的声音使用北方方言。情节设计突出了家庭纽带的重要性。场景创作反映了国家的地方特色,体现了长白山的重要性和北方国家的地方文化特色。 这些动画作品已经成为网络上最受欢迎的漫画,深受孩子们的喜爱。因此,应该注意选择能满足儿童喜好和激发儿童兴趣的卡通片。动画的刺激效果应与教育教学相结合,动画应用于教学和促进学习,让孩子享受学习。 2002年幼儿园大班教学活动中卡通应用的现状……从Z幼儿园大班卡通应用的现状来看,研究者长期观察了Z幼儿园大班卡通的应用情况,了解到Z幼儿园五大区域卡通的应用频率由高到低。首先,语言区是语言区,语言区是卡通应用频率最高的区域。卡通人物对话可以引导儿童学会倾听,理解卡通人物对话和常用语言,并通过卡通故事学会表达自己的情感。 因此,卡通在Z幼儿园语言领域很普遍,教师利用卡通作为教学资源开展语言活动。 第二是艺术领域的音乐。与音乐活动相关的视频包括卡通人物的歌唱表演。通过看卡通,孩子们通过模仿卡通人物学习唱歌。 最后,使用频率较低的领域是社会领域、科学领域和卫生领域。 从漫画在Z幼儿园大班的应用中可以看出,漫画很少涉及到Z幼儿园的科学领域,甚至没有尝试过。 在这个问题上,研究人员采访了大班的相关教师。L1是一班的主要老师,L3是二班的老师,L4是三班的老师。实施……第三章行动研究...第一节动画在理解自然资源活动中的应用...第一,行动的第一个实施——“为什么北极熊不怕冷”...22二、动作的再实施——滑稽袋鼠——第二节动画在理解自然现象中的应用——动作魔瓶36第三节动画在理解现代科技产品中的应用……401、行动的初步实施——为什么手机可以说话……402、行动的重新实施——为什么抽油烟机喜欢吸油烟44第四章结论与讨论48第一节研究结论48第二节问题讨论51、幼儿园科学集体活动使用漫画的优势52、关于在幼儿园科学集体活动中应用漫画的可行性的思考2015年9月18日至12月20日,研究者在Z幼儿园一班进行了为期三个月的行动研究。研究者和一班教师反复讨论和修改具体的行动内容和活动计划,以达成共识。 实施过程始终遵循行动路线:“计划、行动、反思、计划、行动、反思” 第一节动画在理解自然资源中的应用本研究以自然资源中的动物为科研内容,以动物为个案研究,以便更好地在科学活动中研究自然资源 通过漫画,孩子们可以对动物产生兴趣,了解他们的生活习惯,建立起保护动物的责任感,激发孩子们进一步探索动物的欲望。 “为什么北极熊不怕冷”行动的第一个实施是一个不能直接接触的科学内容。它帮助幼儿通过科技媒体获得间接经验。 重新实施“滑稽袋鼠”行动,以解决最初实施行动中遇到的困难和问题,进一步提高动画在理解自然资源活动中的实施效果 动画片《北极熊为什么不怕冷》主要是以卡通的形式向观众展示生活在北极的北极熊。卡通内容包括以下几点:一是描述北极熊的外貌特征,此外,主要解释北极熊不怕冷的原因,主要是因为北极熊的毛发可以吸收紫外线和阳光来节省热量;其次,介绍了北极熊的生活环境和习性。最后,它描述了波斯人对北极熊毛皮的使用,例如制作鞋子、衣服或互赠毛皮作为礼物。 ……结论动画主要来源于幼儿园现有的动画、市场上可以买到的动画、网络动画和电视动画 来源多样,教师可以根据幼儿园的情况选择卡通片。 我们可以从现有的漫画中选择适合科学集体活动的漫画,充分利用现有资源。也可以考虑幼儿园的财务实力,从市场上购买专门为幼儿园科学教育设计的科学漫画。教师也可以选择在线漫画,直接从网络上下载符合科学集体活动的漫画,既方便又省时。你也可以直接从电视上看。电视动画每天在固定的时间播放,不能由老师决定。因此,电视动画有明显的缺点。 每种选择方法都有其优缺点。本研究认为网络动画是四种方法中最有效的一种。 从网络获取相关漫画,形成漫画资源的一部分 主观风格适合用于儿童不能直接接触的科学内容,间接体验可以从看动画片中学到。 辅助型适用于日常生活中的科学内容,在活动过程中起到情景介绍和结论验证的作用。 在活动中,这两种应用方法之间没有特定的界限。无论使用哪种方法,都应该考虑活动的完整性。 本研究在《自然资源中的卡通理解》中采用了主题类型。通过看动画片,我们可以了解北极熊的外貌特征、生活习惯和生活环境,帮助孩子们进一步了解北极熊毛发的作用。 通过漫画,孩子们可以被帮助理清他们的学习思路,从而获得科学经验。 “动画在理解自然现象和理解现代科技产品”中使用了辅助类型。辅助型在活动过程中起到情境导入的作用,激发儿童的探究兴趣,验证儿童的探究结果。儿童通过观察、分析和比较学习方法,提高认知发展的综合能力。 ...参考文献(省略)