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25000字硕士毕业论文“学龄前儿童家庭伦理”研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:25000字
论点:孩子,家庭,德育
论文概述:

本论文,旨在探索学前儿童家庭德育的原则和方法,为家庭成员正确实施家庭德存提供理论参考和方法辅助。为更好的实施学前儿童的家庭德育策略提供了一定的实际参考。

论文正文:

第一章是我国学前儿童家庭道德教育的现状和主要问题,

家庭教育应该是一种全方位、多角度的教育。良好的家庭教育是一个人生活的基础。道德教育是家庭教育不可或缺的一部分。家庭道德教育是指在家庭环境中,父母对子女或青少年施加有意识的教育或无意识的影响,并对受教育者实施一定的道德标准、思想意识和政治观念。家庭道德教育的主要内容包括:道德教育、思想教育、人生观教育、世界观教育等。其主要内容是道德教育。

(一)儿童学前阶段家庭道德教育的重要性

1。学前阶段的家庭道德教育符合人类心理发展的规律。
俗话说,“当你三岁时,你看起来更老;当你八岁的时候,你看起来更老了。”家庭教育不仅是摇篮教育,也是终身教育。它将直接影响儿童成长过程中素质发展的各个方面。皮亚杰将儿童道德的发展分为三个阶段:前道德判断阶段、他律道德判断阶段和自主道德判断阶段。每个时期的道德教育都有自己的特点。家长或教育者应根据不同时期儿童的成长规律和接受程度选择合适的教育方式。
学前阶段是人类心理发展的重要启蒙阶段。良好的家庭教育将使孩子终生受益。相反,如果一个人在学前阶段缺乏道德教育,甚至受到不良的家庭教育,将对他未来的生活产生许多不利影响。一部经典的美国电影《阿甘正传》讲述了一个美国男孩几十年的成长历程。阿甘是一个善良的孩子,智商平平。他年轻的时候,经常因为腿脚不便而被同学欺负,但是阿甘有一件事。作为一个大妈妈,她在阿甘很小的时候就告诉他许多做人的原则,告诉他要勇敢和乐观,并教会他许多克服困难、保护自己和帮助他人的方法。在母亲的精心教育下,这位平庸的少年像是受到了良好的教育,有着美好的童年,成长为一个诚实、勇敢、理解“1”的持有者,充满了爱。尽管历经艰辛,他终于过上了美好的生活。母亲的这句话“生活就像一盒巧克力,你永远不知道下一步你会吃什么”已经成为阿甘一生的座右铭。阿甘是快乐和成功的。他的幸福和成功与他年轻时母亲的家庭教育密切相关。事实上,在现实生活中,每个孩子都是阿甘。每个孩子都有自己的缺点和个性。面对孩子的缺点和不足,一些家长选择了简单粗暴的方法来打骂孩子,甚至羞辱孩子,这严重损害了孩子的自尊和自信心。电影中还有一个叫珍妮的悲伤角色。她是阿甘最小的孩子,也是他后来的妻子。珍妮在一个不幸的家庭长大。家庭不和和家庭暴力给珍妮童年留下了巨大的心理阴影,并为她以后的生活奠定了基础。她不敢回家,恨她的父亲,缺乏家庭教育,和坏孩子交朋友。结果,她吸毒酗酒,死于疾病。这一悲剧角色充分说明学前家庭教育将对人类产生巨大影响。因此,家长应该在儿童启蒙的早期就充分认识到道德教育的重要性,有意识地将道德教育渗透到家庭教育中,为儿童创造一个良好的成长时期空,为成人打下坚实的基础。……
……

第二章发挥父母在培养儿童良好道德品质中的积极作用

(1)父母是培养儿童良好道德品质的最佳教师。

1。父母应该有良好的道德品质,成为学龄前儿童的榜样。
自中华人民共和国成立以来,中国父母大致经历了三个阶段:第一阶段是60后。在中华人民共和国成立初期,这个阶段的大多数父母都经历过贫困和闲暇生活。因此,他们的生活方式更加严谨、勤劳和勇敢,但他们的思想更加保守。他们中的大多数对自己的孩子很严格,不擅长与孩子交流,并且经常成为严格和受管制的父母。第二类是70后父母,他们大多数受过更好的教育,思想更开放,有创新精神,能更好地与孩子沟通,有更高的素质,能成为孩子的好学习榜样。第三类是80后父母。现阶段的父母思想更加开明,接受新生事物的能力也更强。他们可以带领孩子勇敢地探索,充分注意他们的自我意识,给予他们充分的自由,并在平等的基础上与他们的孩子交流。他们是他们孩子的好朋友。纵观父母的发展,我们会发现随着我国物质文明和精神文明的发展,父母自身的素质和能力正在逐步提高。越来越多的父母可以主动和他们的孩子交流,倾听他们的心声,向他们的孩子学习,成为他们的朋友。家庭关系变得更加轻松和谐。这些变化能更好地促进家庭教育的健康发展。但是,由于每个家庭的具体情况不同,父母自身的教育水平和背景也不同,不重视家庭道德教育的情况仍然存在。2006-2008年,作者长期关注并参与武汉新东方学校资助的武汉青年学院的活动。在支持教育的过程中,笔者发现80%以上的青少年犯罪动机问题与家庭教育有关。其中一个是一个名叫小君(化名)的14岁男孩。他的父母在他童年时离婚了,他的父亲一年到头都在出差,所以他和保姆一起长大。然而,由于保姆的忽视,他没能及时发现孩子成长过程中的心理问题。结果,他和坏孩子成了朋友,所以他开始打架,最后走上了犯罪的道路。
在后期教育和与这个孩子交谈时,我发现他是一个聪明而善于表达的青少年。他坦率地承认,从小就没有人能告诉他什么能做,什么不能做。他所有的生活常识都来自朋友和社会网络。在他看来,打架和骂人与吃饭和睡觉没有什么不同。它们都是生活的一部分。他说,只有在他到达青少年拘留中心后,有人耐心地与他讲道理,与他交谈,告诉他什么是对的,什么是错的,他才会真正有几个朋友,他说他非常喜欢。……
……

第三章从德国金融时报核心内容培养学前儿童的良好素质..............................17
(一)诚信教育.....................................................................................................17
(2)分享教育.....................................................................................................17
(3)合作教育...................................................................................................17
(4)爱情教育...................................................................................................19
(5)负责任的教育.................................................................................................18
(6)乐观教育..............................................................................................................21
第四章营造和谐的大小环境培养学前儿童良好的道德品质............................20
(1)营造温馨和谐的家庭内部环境有助于学龄前儿童身心健康成长...23
(2)创建良好的沟通平台。更多与学龄前儿童的精神对话................24
(3)为学龄前儿童选择和创造良好的外部环境.........................................25
第五章掌握培养学龄前儿童良好道德品质的正确方法.............................................26
(一)家庭道德教育的实施应遵循以下原则..................................................................................26
(2)家长应了解的几种教育心理效应....................................................................26
(3)创建并实施家庭道德教育游戏策略....................................................................26
1,转动瓶子游戏.................................................................................................................30
2,打乒乓球..............................................................................................................30
3,桥牌游戏..............................................................................................................31

结论
家庭道德是无数家庭数千年来一直在实践和讨论的一个话题。它关系到儿童教育,而儿童教育又关系到国家的发展和社会的稳定。这是所有教育者和家长都应该认真考虑的内容。在为我们的孩子提供丰富物质条件的同时,我们应该特别注意孩子精神的健康发展。一个健康、高尚和精神稳定的孩子是我们快速发展的社会中最稀缺和最昂贵的资源。
本文分析了我对学前儿童家庭道德教育的看法和策略。旨在探索学前儿童家庭道德教育的原则和方法,为家庭成员正确实施家庭道德教育提供理论参考和方法帮助。虽然家庭道德教育在各国已经发展成为一个重要的教育课题,但是如何根据我国国情和家庭实际情况正确实施家庭道德教育仍然是所有教育者和家长的重要责任。本文重点介绍了中国古代家庭道德教育、美国、欧洲等发达国家最新的生命价值教育理念,并结合笔者自身的教学和育儿的实际经验和困惑,评述了各种常见的道德教育方法和改进方法的优缺点。文章还阐述了道德教育的后续衔接。主要研究方法包括文献分析法、调查法、访谈法和案例分析法。
此外,本文从增进人际关系的角度,对道德教育的核心价值进行了较为详细的分析,包括诚信教育、分享教育、合作教育、爱情教育、责任教育和乐观教育。针对不同的教育内容,重点阐述了相应的教育方法和注意事项。最后,根据以上理论阐述和方法研究,给出了一些日常生活中可操作性强的游戏策略。使家庭道德教育不仅停留在理论研究领域,而且更加生动、直接地融入到成千上万个家庭的实际家庭活动中,为更好地实施学前儿童家庭道德教育策略提供了一定的实践参考。