关于推进图书馆家庭阅读模式的建议与思考,如何培养和提高小学生的阅读能力
关于推进图书馆家庭阅读模式的建议与思考
如何培养和提高小学生的阅读能力小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。可以看出，培养阅读能力是极其重要的。在阅读教学中，教师告诉学生听，教师要求学生回答是一种普遍现象。这样，学生的阅读能力就不能得到实质性的提高，学生的词汇、口语、朗读、总结和思维能力也不能真正提高。
就“语文与人生”的话题，谈谈自己的体会。 2、学生...
当我开始写下这个话题时，我的脑海里充满了过去的中文课。 我仍然记得课间休息时在郎朗读到的一句话:“海水一旦变得难熬，永远是琥珀色的。” 那时，我只听到语文老师说这句话很精彩，应该记住，但是什么是最好的呢？老师也支支吾吾地说，“只有单词可以理解，但不能说。” 伟大的中国屹立在世界上。阅读有趣且深入思考的书籍，最好是能培养自由信仰的书籍。 有许多书读起来越来越不舒服。这些书本身就是带有传统道德观念的书，用来约束个人价值观。建议你读王小波。读完《钢铁是如何炼成的》，我觉得每当我拿起《钢铁是如何炼成的》一书，帕维尔·科尔查金的形象就会出现在我眼前。保罗一生中经历了许多困难和挫折。最后，在，1。理解助记法，我必须在初步理解的基础上背诵它。 你理解得越深，就越容易记住。 背诵课文应该尽可能多地使用有意义的记忆来加强理解和记忆 有必要反对不寻求透彻理解的死读研究方法。 随着计算机技术、通信技术和网络技术的飞速发展，信息高速公路的建设和利用为大型信息系统和图书馆系统的发展提供了环境和条件。 目前，网络信息管理技术、数字处理技术和数字信息资源建设已经成为国际竞争的焦点。各国在这方面投入了大量资金。
如何培养和提高小学生的阅读能力
如何培养和提高小学生的阅读能力小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。可以看出，培养阅读能力是极其重要的。在阅读教学中，教师告诉学生听，教师要求学生回答是一种普遍现象。这样，学生的阅读能力就不能得到实质性的提高，学生的词汇、口语、朗读、总结和思维能力也不能真正提高。
就“语文与人生”的话题，谈谈自己的体会。 2、学生...
关于推进图书馆家庭阅读模式的建议与思考范文
摘要:公共图书馆应充分发挥自身独特优势，为促进家庭阅读提供资源和指导，进一步促进“全民阅读”的发展。然而，仅靠短期和个人的家庭阅读活动不足以充分推动整个社会开展家庭阅读。建议促进家庭阅读推广标准和计划的完善，培养核心读者，扩大阅读推广对象。
关键词:家庭阅读；阅读推广；核心阅读启动子；阅读推广目标；
1推广意义
教科文组织于1995年设立了“世界阅读日”，并于1997年发起了“全民阅读”。从那以后，阅读推广受到了国际业界的广泛关注。家庭阅读推广作为国家阅读推广的一个分支，属于公共文化项目的一部分。公共图书馆作为公共文化服务机构，有责任成为家庭阅读推广的核心力量。面对社会阅读不足和阅读弱化的问题，在公共图书馆推广家庭阅读具有不言而喻的意义。
1.1促进阅读方式的良性转变
家庭是社会的重要组成部分。家庭阅读不仅是儿童早期教育的启蒙点，也是构建和谐进步社会的重要阵地。公共图书馆推广家庭阅读，使更多的家庭重视阅读，参与阅读，形成崇尚知识、热爱阅读的家庭阅读氛围，从而在全社会营造更好的阅读氛围，提升对阅读的重视程度，完善相关的阅读保障和责任机制。
1.2深入推进阅读文化的发展
借鉴传统家庭阅读秩序中优秀的阅读精神，开展家庭阅读推广，引导家庭阅读选择和控制阅读书籍，促进家庭正确阅读兴趣和习惯的逐步形成，提高家庭阅读水平，增强家庭阅读效果，从而构建良好的家庭阅读秩序，促进社会阅读文化的深入发展。
1.3扩大公共阅读资源的利用
公共图书馆拥有大量的公共阅读资源，包括纸质资源和数字资源，这些都是人类创造的文化成果。公共图书馆家庭阅读的推广，在促进全民阅读的同时，将推动这些公共阅读资源得到更充分、更有效的利用，使读者能够快速、准确地获得最合适的阅读资源，所有公共阅读资源都将发挥更高的价值和效益。
2国际和国内现状
多年来，国际公共图书馆界一直在推广家庭阅读。英国图书信托基金会和伯明翰图书馆服务部于1992年联合发起了“图书起步”项目，主要是促进婴儿早期家庭阅读。该项目向有新生婴儿的家庭分发免费阅读包，致力于普及儿童早期阅读，倡导儿童从小就与图书馆建立密切关系，培养儿童终身的阅读兴趣。该项目旨在建立一个全球家庭阅读推广计划。目前，澳大利亚、美国、智利、意大利和日本等十多个国家或地区已加入该项目。美国公共图书馆界发起了“生来就是为了阅读”的家庭阅读推广计划，该计划为未来的父母和新生儿的父母提供相关的书目和阅读指导，使父母能够认识到孩子婴儿期阅读的重要性，并帮助孩子树立终身阅读的观念。澳大利亚昆士兰州立图书馆的“阅读生活”项目是一项提高0-5岁儿童阅读重要性的活动。通过阅读包和丰富的社区活动，该项目在培养和指导[1]社区学龄前儿童读写能力方面发挥了积极作用。
在国内图书馆领域，家庭阅读推广的实际进展也非常可喜，家庭阅读蓬勃发展的趋势非常明显。
2016年4月至2016年4月，中国图书馆学会阅读促进委员会和家庭阅读专业委员会正式成立，通过对家庭藏书和家庭阅读行为的深入研究，积极发挥图书馆在促进家庭阅读方面的作用，有效促进家庭阅读项目的推广，开展丰富多彩的阅读促进活动，提高家庭藏书和家庭阅读的数量和质量，使家庭藏书和家庭阅读成为现代文明家庭[2]的关键支撑力量。深圳图书馆启动了“南方研究家庭经典阅读”项目，倡导经典阅读、深度阅读和慢速阅读，通过推荐经典书目，围绕书目开展经典阅读、经典阅读指导、经典解读等活动，打造家庭收藏经典。上海青浦区图书馆于2009年为儿童提出了“家庭图书馆种子计划”。它围绕当地家庭组织各种特别活动，并将戏剧、戏剧和其他艺术形式纳入家庭阅读推广活动的设计，以吸引更多的父母和儿童参与。它不仅提高了儿童读者的阅读兴趣，培养了家庭阅读习惯，也加强了儿童读者对艺术的理解，厦门市图书馆推出了“高雅家庭”评选活动，针对全市市民，从家庭藏书的数量和质量，以及家庭成员的阅读和写作等方面综合评选出最美的研究。博物馆还成立了“阅读推广公益之星”专家志愿者团队，从各个方面指导家庭阅读推广，以正常规范的方式推广家庭阅读。宁波图书馆选择了独特的自然阅读视角，并与社会组织合作创办了“大山雀自然学校”。图书馆从动植物等自然主题出发，结合相关诗歌和经典作品进行阅读，采用室内讲座和室外亲子自然观察活动等多种形式，引导家庭开展经典阅读《[3】。
此外，广东省中山图书馆的家庭藏书推荐和家庭“读经”活动、长春图书馆的亲子阅读和阅读家庭认同活动、沈阳图书馆每月的家庭读书推荐活动、湖南图书馆定期开展的“快乐故事画”都是公共图书馆积极探索促进家庭阅读的实践案例。
3问题
公共图书馆界积极开展家庭阅读推广活动，不懈努力，全面推动全社会开展家庭阅读，建立基本阅读方法和阅读习惯。然而，目前公共图书馆乃至全社会的家庭阅读推广活动中仍然存在以下问题。
3.1缺乏系统性和长期影响
一方面，目前业界对“阅读推广”、“图书馆阅读推广”和“公共图书馆家庭阅读推广”没有标准的学术定义，也没有成熟的理论指导。公共图书馆家庭阅读推广与其他图书馆活动交织在一起，如图书馆书目推荐、图书馆营销、图书馆宣传、图书馆展览等活动，边界混乱。另一方面，虽然中国在2016年正式发布了相关法规和计划，对“全民阅读”工作进行了立法推广和实践指导，2016年成立的中国图形学会图书馆和家庭阅读专业委员会也将致力于家庭阅读推广工作的专业研究和计划，但行业仍然缺乏更系统、清晰、具体的家庭阅读推广计划。目前，公共图书馆的家庭阅读推广活动普遍盲目无序，尚未进入有序、长期、可持续发展的科学发展轨道。
3.2缺少晋升目标角色
公共图书馆家庭阅读推广的主要推广对象是作为家庭单位的家庭成员。然而，在现实社会中，由于文化遗产的丧失，传统的家庭书香氛围在许多家庭中难以找到，家庭阅读不受重视，家庭阅读意愿普遍不足。一些家庭有狭隘的阅读观念和强烈的阅读兴趣。阅读的出发点主要是“教育功能”。他们希望阅读能迅速提高他们的学业成绩并获得声誉。他们读书不是为了个人兴趣和习惯。与此同时，随着科学技术的飞速发展，新的信息技术和产品层出不穷，获取信息的来源和方式多样，人们对书籍的阅读需求减弱，许多家庭的藏书在减少，家庭的阅读氛围也在减弱。上述家庭阅读现状导致家庭阅读推广目标角色的缺失。
3.3推广对象覆盖面窄
在现阶段，在家庭阅读推广方面，其目标主要是儿童，通常针对4-12岁的儿童。它较少关注0-4岁的儿童、12岁以上的青少年和成年人。家庭阅读推广的覆盖面相对较窄。事实上，无论是一般的阅读推广还是家庭阅读推广，其根本目的都应该是“全民阅读”，也就是说，面向对象应该是全体人员。对于低龄和低龄儿童以及青少年、成年人和老年人来说，在早期阅读是很重要的。然而，目前的家庭阅读推广并没有对此给予足够的重视，这也意味着公共图书馆在家庭阅读推广需求挖掘领域仍然有空文件。
3.4缺乏核心阅读推广团队
目前，公共图书馆的家庭阅读推广活动大多是与社会力量合作开展的。公共图书馆主要提供场所和平台。活动的具体实施主要由图书馆员协助志愿者或合作组织完成。在这个过程中，图书馆员经常做一些现场工作，主要是辅助角色。然而，志愿者和合作组织不是很稳定，长期坚持纯粹的公益工作往往很困难。工作一段时间后，他们中的大多数人会独立出去赚钱，特别是为合作组织。总之，公共图书馆仍然缺乏核心的阅读推广团队，如具有家庭阅读推广专业基础的馆员和长期坚持公益的家庭阅读推广志愿者。
4想法和建议
4.1加强理论和实践研究
理论是实践的概括和实践的指导。加强理论和实践研究，形成成熟的家庭阅读推广理论，制定明确的家庭阅读推广计划，对公共图书馆家庭阅读推广的科学发展具有重要意义。公共图书馆是家庭阅读推广的核心力量，经常处于家庭阅读推广工作的第一线。在家庭阅读推广的实际工作中，往往能够深入了解读者需求，掌握读者家庭收藏、家庭阅读行为等第一手研究数据和资料。同时，软件和硬件资源的优势可以用于大数据分析。结合这些优势，公共图书馆可以以家庭为单位，开展读者阅读行为研究，思考和探索家庭阅读推广的内涵和外延。制定一系列工作标准，如家庭阅读推广方法、家庭阅读推广活动的组织原则、图书期刊采购规则等。；根据国家层面的相关规划和阅读推广计划，制定明确的适合自己的阅读推广计划，更有计划、更有针对性地开展公共图书馆的家庭阅读推广工作，逐步将公共图书馆的家庭阅读推广活动置于有序、长期、可持续发展的科学轨道上。
4.2培养核心读者
阅读推广人员在公共图书馆家庭阅读推广中发挥着重要作用。要做好家庭阅读推广工作，公共图书馆必须有自己的核心阅读推广团队。一方面，公共图书馆应引进人才，培养人才，建设一支能够成为核心家庭读者的馆员队伍。公共图书馆应招聘具有家庭阅读推广相关专业知识的新人，注重挖掘和培养潜在的馆员，为馆员提供更多的家庭阅读推广业务培训机会，提高他们的活力和张力，增强他们的专业技能，使馆员获得专业成长，逐步成为核心家庭阅读推广者，建立公共图书馆馆员的核心阅读推广团队。另一方面，公共图书馆还应建立核心社会力量和家庭阅读推广团队。社会力量包括志愿者、社区组织、商业组织等。公共图书馆应该为他们提供平台，用心观察，注重培养，及时发现，千方百计留下愿意长期坚持公益事业，适合与图书馆一起留下来做一些长期事情的“高层领导”，从而形成一支社会力量的核心家庭阅读推广团队。此外，从社会角度来看，高校和研究机构可以开设与阅读推广相关的专业课程或设置相关的理论研究课题，以加强阅读推广的理论研究和人才培养。
4.3扩展阅读推广对象
目前，阅读推广的对象主要是儿童，特别是4-12岁的儿童，但对幼儿、中学生、成人、老年人等群体的宣传较少。事实上，“其他群体”并不重要，但由于他们各自的特点，很难普及阅读。例如，幼儿还没有开悟，他们的行为和认知能力仍然很弱。中学生个性突出，对学业考试有强烈的需求。成年人承担着社会和家庭的双重责任，有知识需求但精力有限...虽然很难为他们推广阅读，但这正是推广工作能够取得突破和成就的地方。公共图书馆阅读推广，尤其是家庭阅读推广，应关注不同群体，分析他们的个性特征和阅读需求，开展有针对性的阅读推广活动，不断拓展新的阅读推广对象。只有这样，阅读才能给更多的人带来积极的影响，让更多的社会成员热爱阅读，阅读更多，阅读更好，让更多的社会成员参与阅读，增强知识、智慧、快乐、身心、修养和行为，成就事业。只有这样，才能提高全民族的阅读水平，增强全民族的精神力量，促进社会的全面发展。
4.4新技术的结合和新资源的利用
基于资源的阅读推广并不一定基于图书馆当前的实际馆藏，而是基于可包含在馆藏中的任何资源[4】。如今，虚拟现实、数字阅读、远程教育等技术正不断应用于图书馆服务领域。图书馆，尤其是公共图书馆，拥有大量的数字馆藏和共享资源。中国公众数字阅读的普及率已经达到近70%。然而，公共图书馆界开展的家庭阅读推广项目大多仍以纸质图书为主，对于数字阅读、电子阅读等新的馆藏资源阅读，也没有进行相应的家庭阅读推广，逐渐形成了一种趋势。因此，公共图书馆应结合新技术，充分利用一切可用的馆藏资源，开展内容更丰富、形式更新颖的阅读推广活动，以吸引更多的家庭参与阅读，让更多的人热爱阅读，推动全民阅读的进程。
参考
[1]全力道。《澳大利亚昆士兰州图书馆生命准备项目调查》，[。图书馆杂志，2015 (10) :93-98。
[2]中国图书馆学会阅读促进委员会。[图书馆和家庭阅读专业委员会。[2018-03-30]。http://www.lib-read.org/committee/show.jsp? id = 84。
[3]李朝平、傅红、何玉红等。中国图书馆学会图书馆与家庭阅读专业委员会第一次工作会议暨图书馆家庭阅读推广研讨会[。公共图书馆，2016 (04) :17-29。
[4]谢蓉、刘威、赵珊珊。论图书馆阅读促进理论的构建[。中国图书馆学杂志，2015 (05) :87-98。