舞蹈鉴赏在幼儿舞蹈学习中的功能分析,儿童舞蹈欣赏与观赏感受

舞蹈鉴赏在幼儿舞蹈学习中的功能分析

可以欣赏和观看儿童舞蹈，也可以观看儿童表演或儿童生活表演。它是对儿童进行德、智、体、美教育的重要手段。它的特点是唱歌跳舞，形象直观，容易被孩子理解和接受。儿童舞蹈对儿童身体素质、情感和审美的看法。

怎样培养幼儿学习舞蹈的兴趣论文

俗话说，“兴趣是最好的老师”，它是人们从事任何活动的强大动力之一，在各种活动领域具有极其重要的意义。 尤其是幼儿，他们的兴趣可以吸引他们参加各种活动，思考各种问题，从而促进各种能力的不断发展和提高。 所以只要孩子们对跳舞感兴趣，

儿童舞蹈欣赏与观赏感受

可以欣赏和观看儿童舞蹈，也可以观看儿童表演或儿童生活表演。它是对儿童进行德、智、体、美教育的重要手段。它的特点是唱歌跳舞，形象直观，容易被孩子理解和接受。儿童舞蹈对儿童身体素质、情感和审美的看法。

怎样培养幼儿学习舞蹈的兴趣论文

舞蹈鉴赏在幼儿舞蹈学习中的功能分析范文

目前，我国舞蹈教学体系分为两种模式，一种是基于学校教学的学术教学模式，另一种是基于民间原生态舞蹈的传统民族舞蹈教学模式。然而，无论哪种教学模式都与“模型观察”的核心教学过程密切相关。所谓模型观察是指观察、分析和理解舞蹈欣赏的过程，以及模拟和模仿舞蹈动作的练习时间过程。在这个过程中，舞蹈欣赏是关键环节之一。舞蹈欣赏可以实现舞蹈中优美的动作、节奏和表情，并受到舞蹈中所蕴含的思想、情感和精神文化的影响和感染，这可以极大地提高儿童舞蹈审美素养[1]。

一.提高基础培训的效率

在正常情况下，动作训练通常被认为是舞蹈教学中基础训练的起点，而“言传身教”是课堂上的主要教学方法，即教师进行教学动作，孩子们跟着做。这决定了教师的教学行为是否规范，也决定了儿童舞蹈行为的规范程度。同时，儿童观察动作的能力和自身的审美水平也会影响他们的舞蹈能力。然而，在舞蹈教学领域，每位教师自身舞蹈动作的标准化程度存在差异，每个孩子观察动作的能力和自身审美水平也存在很大差异，这可能会影响最终的教学效果。解决这一问题的最好办法是选择一些经典教材进行欣赏，这不仅可以提高儿童对教师教学行为规范化的理解，还可以提高儿童对所学舞蹈动作的欣赏。

舞蹈动作训练是以身体训练为基础的，但是舞蹈的基本练习并不局限于理解和掌握舞蹈动作。每个地区、每个民族都有不同的舞蹈风格，因此，不同舞蹈的动作训练有很大的差异。为了更好地展示舞蹈精神，我们必须牢牢把握舞蹈的核心文化。舞蹈欣赏能使学生更好地理解舞蹈动作的成因和形式，使儿童了解动作从分解、裂变到合成的全过程，有利于舞蹈训练体系更加规范化。孩子们会对舞蹈动作有更好的理解，从而大大提高舞蹈基础动作训练的教学效率。

例如，在儿童学习韩国舞蹈的过程中，舞蹈教师运用舞蹈欣赏让儿童了解韩国舞蹈的文化核心，这对儿童学好韩国舞蹈具有重要意义。儿童学习时需要了解舞蹈的文化背景和风格，这与韩国人种植水稻的长期栽培和劳动方式有关。特别是，它们的腿的弯曲和伸展运动有着很深的稻田作业痕迹。这种弯曲和伸展运动是通过平稳的呼吸来完成和驱动的。只有准确掌握韩国舞蹈的呼吸方法，才能真正展现韩国舞蹈柔美、微妙、优美的特点。了解韩国舞蹈这些动作的原因，可以提高韩国舞蹈的基本训练效率，真正学会舞蹈。

2。充分挖掘舞蹈元素

舞蹈教师也可以通过在教学中渗透舞蹈欣赏，充分发掘舞蹈元素，让孩子们充分理解所学舞蹈的艺术知识体系，充分发掘舞蹈中蕴含的舞蹈元素。这就要求舞蹈教师在欣赏教学过程中避免空说教的形式主义教学方法，在教学中结合实例，知行合一。只有这样，才能真正构建出一种有价值、实用的教学方法。教学过程是教与学交流和价值共享的过程，而舞蹈教学作为一门艺术修养课，应该更加注重儿童情境艺术能力的培养。

在舞蹈教学中，排练剧目或经典剧目可以达到很好的教学统一效果，类似于绘画教学中临摹名作。舞蹈教学中经典剧目的排练可以大大提高舞蹈教学的整体教学效果。古典舞剧目具有深厚的文化内涵和丰富的艺术内容，不仅使其能够紧密地融合各种艺术元素，而且使不同舞蹈中的不同元素有机地联系在一起，从而形成一种色彩丰富、内容充实的综合舞蹈表演形式。因此，通过排练古典戏剧，可以帮助孩子们更好地学习舞蹈。这样，早期欣赏过程是学好[舞蹈的必然阶段。

在多次阅读经典作品后，你会自然而然地发现舞蹈的整体段落层次。优秀舞蹈的段落层次具有结构严谨、前后呼应、层次递进的特点。例如，在芭蕾舞教学欣赏过程中，重点是幼儿对俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》的欣赏。通过对这些经典芭蕾的欣赏，幼儿的舞台审美能力和舞台表现力得到了极大的提高。同时，舞蹈教师也让孩子们欣赏国内芭蕾舞，了解中国芭蕾舞艺术家对中国芭蕾舞的再创造，为孩子们提高芭蕾舞创新能力奠定基础。通过对经典作品的欣赏，孩子们也对芭蕾蕴含的深刻文化内涵和艺术内容有了深刻的理解，为今后的芭蕾学习打下了坚实的基础。

3。增强舞蹈作品的表现力

舞蹈学习的一个重要阶段是增强舞蹈作品的表现力，这不仅可以巩固教学成果，提高儿童消化吸收所学知识的能力，还可以增强舞蹈作品的表现力，增强儿童自身的舞蹈表现力、审美能力以及在舞蹈教学过程中灵活运用所学知识的能力。这样，可以鼓励他们在以后的舞蹈表演中运用学到的舞蹈知识，从而达到优秀水平的学习目标。

舞蹈排练通常需要孩子们花大量时间分析和识别舞蹈作品。他们应从舞蹈动作和舞蹈词汇入手，熟悉舞蹈内容，了解其内部结构，认真理解舞蹈作品中所表达的思想、情感和精神内涵。所有这些都需要舞蹈教师在教学中渗透舞蹈欣赏。这样，孩子们就可以在舞蹈表演中用声音和情感来展示舞蹈作品的内容，这样他们就可以与舞蹈场景完美地融合在一起。这种教学方法可以弥补以往教学模式中儿童不能理解舞蹈作品内涵的缺陷。为了达到良好的学习目的，孩子们只需要反复欣赏优秀的舞蹈作品。在记忆舞蹈动作的同时，孩子们应该反复思考和总结舞蹈的思想情绪、情感取向和相应的表达方式，这样孩子们才能在不断的学习中朝着更好的方向前进。

例如，在对幼儿进行藏族舞蹈教学的过程中，为了更好地表达舞蹈的思想内涵，教师要求幼儿在高原行走时表现出前倾和后仰的动作。只有这样，藏族人民的生活习惯才能得到准确的展现，从而增强舞蹈作品的表现力，让观众感受到藏族人民对美好生活的向往和高原地区人民强烈的生活意愿。这种不由自主的表达将极大地丰富舞蹈的艺术表现力。

四，培养儿童创新能力

舞蹈教学不仅要求教师教给幼儿舞蹈动作和表演方法，还要求教师注重幼儿舞蹈创新能力的培养，使他们能够学习创新的舞蹈形式。教师渗透到舞蹈欣赏中后，儿童在欣赏舞蹈时应该能够根据自己的想法形成自己对舞蹈组织和创作的看法。从而形成具有自己个性特征的舞蹈作品。舞蹈是一种造型艺术。只有在继承前人创作的基础上，结合现代人的创新能力，才能形成经典舞蹈作品。只有从以前舞蹈创作者的经验中学习，孩子们才能更好地进行舞蹈创新。培养儿童的舞蹈创新能力也要求他们在欣赏舞蹈的同时进行更多的练习。应该允许他们将所学的舞蹈转化为自己的东西，并鼓励他们在此基础上添加自己的观点，这样可以快速提高儿童的舞蹈创新能力。

舞蹈欣赏不限于视频观看和现场观看。民间原始舞蹈风采画、舞蹈文物和舞蹈壁画都在舞蹈欣赏范围之内。尤其是对中国古典舞的研究，旨在让孩子们体会到身体形态带来的流动感。例如，在学习古典舞的过程中，老师不仅应该通过自己的示范来教学生，还应该让孩子们看舞蹈图片或图片来学习。让孩子们观看古典舞的相关视频并亲自演示，让孩子们欣赏描述舞蹈的古老文字和图片。例如，唐代史书中杨贵妃舞蹈《倪尚义舞》的文字记载和描写汉族舞蹈的绘画《汉宫肖春图》都与儿童一起欣赏和学习，大大加深了儿童对古典舞的理解，为儿童学习古典舞奠定了坚实的基础。

五.结论

综上所述，本文着重探讨舞蹈欣赏在儿童舞蹈教学中的渗透。舞蹈欣赏内容在少儿舞蹈教学中的渗透可以提高基础训练的效率，充分挖掘舞蹈元素，增强少儿舞蹈表现力和创新能力。希望本研究能更好地提高我国学前教育舞蹈课程的整体教学水平，有助于我国学前教育整体教学水平的更好发展。

[参考文献]

[1]李军.舞蹈教学中舞蹈欣赏的渗透[.大众文学，2016，23:199。

[2]朱昌。舞蹈欣赏在舞蹈教学中的渗透[。四川戏剧，2013，05:156-158。

[3]邱毅。浅析舞蹈欣赏在舞蹈教学中的渗透[。黄河之歌，2016，04:20。