小班早期阅读指导的几点体会,浅谈如何引导小班儿童早期阅读
小班早期阅读指导的几点体会
关于如何引导小班儿童早读:什么是早读？我认为对小孩子来说，只要它与阅读活动有关，就可以被视为阅读。例如，用拇指和食指一页一页地翻动一本书；能看到图画，能从中发现事物的变化，把它们联系在一起理解故事和阅读书籍；可以用口语说出图片的内容，或者听老师看书。
《指南》引领下，指导幼儿早期阅读的几点做法
美国父母教给孩子的第一个发音是英语。当然，在中国，父母教中文阅读和男人的学习。但是现在许多婴儿对中文阅读有些抵触，原因有几个。 第一点是:孩子们喜欢听故事，而不是自己讲故事；第二点是:父母把学习拼音放在男人之前，拼音学习，1幼儿早期阅读活动的实践与反思。早期阅读(early reading)是指0 ~ 6岁学前儿童通过改变颜色、图像、字符或用成人图像阅读来理解阅读材料的活动过程。 婴幼儿在最初阶段对早期阅读表现出兴趣和行为。 幼儿早期阅读是目前国内外的热点话题之一。 婴儿和初学走路的孩子，因为班上的孩子都是年轻的文盲，父母没有足够重视孩子早期阅读能力的培养。 阅读是一个人必备的能力，尤其是对于终身学习的孩子来说，阅读能力是他们知识的基础。许多老师和家长对早期阅读有偏见，甚至许多人把早期识字等同于早期。有阅读能力的孩子有强烈的求知欲，能用语言与他人大胆交流，有良好的学习习惯，对自己充满信心。 这表明早期阅读对孩子的未来甚至他们的生活发展有着重要的影响。 早期阅读应该包括在儿童语言训练的目标中:听故事、读书、逐步提高感情、理解，以及如何促进儿童早期阅读能力的发展。近年来，来自世界各地的学前教育专家都非常关注早期阅读，认为早期阅读对儿童的口语表达能力和思维发展起着非常重要的作用。儿童早期阅读能力的培养水平将影响他们的学习能力和终身学习水平。 美国已经开始阅读儿童，
浅谈如何引导小班儿童早期阅读
关于如何引导小班儿童早读:什么是早读？我认为对小孩子来说，只要它与阅读活动有关，就可以被视为阅读。例如，用拇指和食指一页一页地翻动一本书；能看到图画，能从中发现事物的变化，把它们联系在一起理解故事和阅读书籍；可以用口语说出图片的内容，或者听老师看书。
《指南》引领下，指导幼儿早期阅读的几点做法
小班早期阅读指导的几点体会范文
什么是早期阅读？我认为对小孩子来说，只要它与阅读活动有关，就可以被视为阅读。例如，用拇指和食指一页一页地翻动一本书；能看到图画，能从中发现事物的变化，把它们联系在一起理解故事和阅读书籍；可以用口语来讲述图片的内容，或者听老师朗读书籍和单词等。换句话说，早期阅读是指儿童通过改变颜色、图像、字符或通过阅读和在成人图像中说话来理解阅读材料的活动过程。通过早期阅读教育，可以激发儿童的学习动机和阅读兴趣，形成儿童良好的阅读习惯和必要的阅读准备技能，培养儿童的认知、理解、表达和创造力。
然而，作为一个小班的老师，不难发现孩子的阅读状态:有些孩子把书当成玩具，卷起来做双筒望远镜，甚至为了好玩而撕毁和抢夺书籍；有些孩子会选择他们想读的书，翻过来问他们看到了什么，但是他们什么都不知道。还有一些人喜欢看书，可以拿着书自言自语。
下面，我将从儿童阅读环境、教师指导策略和家庭协同三个方面谈谈我对小班化早期阅读指导的简单看法:
首先，为孩子们创造一个丰富多彩的阅读环境
1.建立一个图书角，指导孩子们随时阅读。
从儿童的阅读兴趣和需求出发，为儿童提供特殊和光线充足的图书馆和阅读区。小桌子、椅子、地毯和靠垫应以合理的方式放在图书馆和阅读区，并尽可能舒适和温暖地摆放。孩子们可以在餐桌上看书，坐在地毯上或者靠在垫子上看书。孩子们可以在每天的业余时间自由选择在书角看书。
2.建立父子库
一个好的阅读环境的构成不仅是一个地方和一本书，也是一个人。这是引导儿童和书籍之间对话的关键。在阅读中，老师、护士和父母都可以成为阅读的向导。许多研究表明，父母开始得越早，他们和孩子一起学习的次数越多，孩子对单词的理解、写作能力和解决问题的能力就越强，他们的知识也就越广。这表明家庭环境和父母的阅读习惯对孩子的阅读能力有很大的影响。为此，我们可以把几本适合孩子和家长一起在走廊、角落等公共场所阅读的书籍，即所谓的“亲子书吧”，开展“不同大小的书虫牵手”的亲子阅读活动，让更多的家长能够关注和参与孩子的阅读，帮助父母和孩子建立互动的阅读关系。
3.图书角内容选择
对于一个好的早期阅读活动，内容的选择是非常重要的。如何找到活动内容？我们应该选择生动活泼的阅读材料来激发孩子们在小班的阅读兴趣。为儿童选择的阅读材料应该色彩鲜艳，有插图和图解，有清晰的图片和突出的主要感知对象。语言应该简单、生动、有趣、朗朗上口、易于学习和记忆。此外，书籍也应该根据儿童的年龄特点选择和放在不同的水平。小班儿童的阅读主要在游戏中进行。书籍外部形式的兴趣可以激发他们的阅读兴趣。因此，它可以为小班儿童提供可以移动和操作的书籍，如塑料密封书、折叠书、卡片书、香味书等。
第二，尊重儿童的主体地位，通过各种形式激发儿童的阅读兴趣。
1.激发日常叙事中的阅读兴趣
组织孩子们开展“每天一个故事”的活动。首先，老师每天给孩子们讲一个故事，然后孩子们自己每天给朋友们讲一个故事。日常故事的教育魅力不在于孩子们能记住多少故事，能讲多少故事，而在于孩子们在积极参与的过程中，激发了更广泛的阅读兴趣，促进了他们各方面的发展。
2.在续集中丰富你的想象力
故事的延续是孩子们阅读过程中最喜欢的活动。教师应注意为儿童创造一个良好的故事延续环境，引导儿童根据故事内容进行合理大胆的延续，从而达到提高阅读兴趣和想象力的有效目的。同时，要注意选择合适的故事内容，让孩子感受到文学作品的无限魅力，让孩子的阅读活动不断延伸。例如，在图画书《亲吻长颈鹿》中，小动物是如何过河的？为了引导孩子们想出不同的方法，有些方法也可以用生动连贯的语言来描述。
这个过程不仅加深了孩子们对故事的理解，更重要的是培养了孩子们的口头表达能力和丰富的想象能力，使他们对未来将要发生的故事有了更大的期望。
3.在表演游戏中加深阅读理解
表演游戏是一种基于儿童对文学作品内容理解和熟悉的创造性游戏，使用语言、动作、道具等。发挥合理的想象力，扮演角色，大胆表演，再现故事情节。巧妙运用表演游戏是提高儿童主动阅读能力的金钥匙。在孩子们喜爱的故事中，有许多经典故事可供孩子们复制和表演。例如，在《拉萝卜》中，孩子们模仿故事中人物的对话，体验人物的心理变化，用夸张的动作表现不同人物的特点。在美妙的音乐、生动的语言中，优美的词语自然吸收了大量的信息，从而丰富了情感，激活了记忆，为进一步的阅读活动奠定了丰富的基础。它使他们能够不断体验和深化阅读内容，并以轻松愉快的方式促进阅读兴趣的提高。
三、开展多种形式的阅读活动
1.集体阅读活动
按照“从浅到深，循序渐进”的原则，首先根据儿童的年龄特点和教育目标及内容设计大图片，引导儿童理解图片的含义，并用短句表达出来。当孩子们对整个故事有一个大致的了解时，他们把大图片一张一张地装订成一个有页码(代码)的“大书”，然后和孩子们一起阅读，即连贯地阅读和讲述。
这个过程应该着重引导孩子观察阅读顺序。阅读完每一页后，应该提示孩子们说:“接下来发生了什么？让我们看看下一页。”
2.同样的读书活动
给有相同内容的图片故事书或小图片的儿童一份，主要用于帮助儿童获得独立的阅读体验，并进一步感受、体验和理解故事内容。孩子们可以根据老师的解释找到相应的页码或图片，或者提供无序的图片，这样孩子们就可以排列起来，培养孩子们有序的思维能力。
3.围绕读书活动的网络联系活动
可以说，其他相关学科的内容都有机地融入了阅读中。例如表演游戏；提出新的假设，构建新的故事结构。组织相应的音乐活动等。，这样孩子们就可以进一步理解阅读内容的经验，转移经验，拓展想象力。
4.读书活动
一本普通的书在被老师阅读后会变得非常有吸引力。有一次，老师从书架上拿了一本书，讲了一个非常有趣的故事。因此，这本书长期以来成为人们关注的焦点。有些人甚至后悔哭了，因为他们不能“抓住”这本书。因此，老师应该经常用空更多的时间给小孩子读书来激发他们的热情。
5.一边读一本书
指导儿童学习观察每幅图片中的图像，理解图片中图像与特定图片中内容的相互关系；指导孩子们从屏幕上主体形象的动作和表达变化的背景转换来想象故事中人物的心理状态和语言，从而将故事情节的发展联系起来，试图用语言来表达他们的理解。
6.多页书籍活动
指导孩子按顺序观察小图片，理解一页多张图片与整个故事的关系。引导儿童注意与角色心理相关的图片情节，让儿童分析虚构故事中角色表达、心理和人物之间的关系。
四、初步阅读能力绘图和阅读能力发展观察，建立儿童阅读档案
该文件包括教师评价、总结、儿童当前阅读水平、儿童阅读兴趣取向、存在的问题及对策等。及时记录有助于教师客观准确地掌握儿童的阅读行为、能力变化等。同时，为今后的实验研究和总结保留了第一手资料。
五、引导家长积极参与阅读教育努力的形成
1.家长特别会议理解阅读的重要性
没有父母的支持和合作，儿童早期阅读活动就无法有效开展。举行一次特殊的亲子阅读会，可以帮助家长了解早期阅读的重要性，树立正确的阅读观，掌握更科学的早期阅读方法。家长教师会可分为两部分:专题讲座和现场图画书教学。
2.科学选书提高阅读兴趣
儿童的阅读兴趣和阅读能力在一定程度上与书籍的选择有很大关系。因此，当父母帮助孩子选择书籍时，他们应该符合孩子的年龄特点和当前的发展水平。
小班儿童适合选择故事内容生动有趣、情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜艳的书籍。同时，书应该装订牢固，纸应该又厚又硬，这样孩子们可以很容易地阅读。例如，“老鼠弟弟系列”——“想吃苹果的老鼠弟弟”、“饥饿的熊宝”和“熊宝宝图画书”等。
3.周末去书店引发了阅读热潮。
以小作业的形式为父母和幼儿安排“周末逛书店”，是为了让父母在周末带幼儿去书店，并引起对早期阅读活动的注意。
幼儿期是儿童语言发展的关键时期，早期阅读是儿童语言发展的有效刺激。它可以通过带有插图的视觉材料为儿童提供积极的刺激，从而加速大脑发育和成熟，促进儿童智力发展。早期阅读是终身教育的好方法。它让孩子们喜欢阅读并知道如何阅读。这是给孩子最好的礼物。小班进行早期阅读是可行和必要的。早期阅读会对我们的孩子产生深远的影响。作为一名幼儿教育家和教育家，我们应该让早期阅读伴随着孩子的成长。只要我们一起努力学习，我们的孩子一定是最好的。
参考:
[1《幼儿园教育指南(试行)》
[2]儿童阅读指导策略
[3]老师怎样才能引导孩子早读
[4]快乐阅读中教师指导策略研究
[5]培养儿童的阅读前能力
[6]如何开展阅读活动