3800字职称论文空怀特法在语文学科教学中的妙用

论文类型：职称论文

论文字数：3800字

论点：空白,学生,板书

论文概述：

有意保留部分教学内容的方法,既培养了学生的拓展性阅读能力和比较分析能力,在语文教学中,抓住“空白”,从而启人心智、引人深思。课堂教学运用空白艺术是培养学生多思创新的有效途径。

论文正文：

首先，保留教学内容，让空怀特·

教师故意在教学设计中留下一些内容，这将会给学生一个暂时的“知识空怀特”，那块“空怀特”将会吸引他们，使他们渴望在知识的海洋中寻找，这将激发学生强烈的学习兴趣和求知欲。这不是“放弃”知识，而是“欲擒故纵”。
“未完成的就像是为学生的思维埋下了一根导火索”，可以起到“提学生胃口”的作用，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。例如，我们都知道《秦论》和《六国论》是两篇历史文章，具有互补的历史事实。总的来说，这两篇文章在学习时应该加以比较和借鉴。过去，在分析《郭芹论》第二段中各国的统治者“为割让领土和贿赂秦国而战”时，大多数老师经常安排代替他们，不让学生用大脑思考和得出结论。表面上看，老师做了一个精彩的演讲，但实际上效果并不好。我在教学中仔细设计了这一点:首先，我将向学生指出这两篇文章之间的关系，然后我将为学生提供一段时间进行比较和分析。由于学生渴望全面准确地理解全文，这将鼓励他们积极阅读与《郭芹论》内容相关的《六国论》，然后“填写”和“完成”老师省略的“白”空内容。这种有意保留部分教学内容的方法不仅培养了学生拓展阅读和对比分析的能力，还培养了学生自主学习和主动探究学习的口语表达能力。
语文课堂教学是一门充满动态、静态、轻松、开放和封闭节奏的艺术。有时候，人为地在某个地方创建一个临时的“截止点”，然后释放它会更有吸引力。另一方面，如果学生焦虑、迟钝或不“切断”，他们就不能激发学生对知识的渴望，学习也会尝到同样的滋味，效果也不会好。自学、练习、思考和讨论都是保持教学内容的好方法。它应该是由老师精心设计并留给学生的“空白色”。就像上面提到的“分界点”，它可以给学生无限的想象和创造空间，从而创造出“白而黑”的课堂艺术效果。

2。抓住工作特点，填写空怀特·

教师在教学过程中传递给学生的信息不应该是完整的信息，而应该以巧妙的方式设置空怀特，在教学中形成“光明与黑暗的圆形缺口”，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中积极探索、提问、思考、实践、消化、理解和吸收。
在我们的语文教材中，许多课文都有空白色情节(尤其是小说)，从而使读者达到“心旷神怡，妙不可言”的境界。当然，这种白色空不是什么，而是作者复杂而强烈的思想感情的融合，这种融合隐藏在视线之外，使文章更加深刻和有意义。它可以打破文字语言内涵的稳定性，扩大作品的思想性，丰富语言的表达效果。它还承担着提示主题和表达情感的重要任务。在教和读莫泊桑的小说《项链》时，学生们对小说的情节特别是结尾非常感兴趣。这个意想不到的有趣结局是一个悬疑的“空怀特”，作者打算留给读者:当玛蒂尔德知道她以年轻和美丽为代价买的项链只值几百法郎时，她会怎么想？真正的项链最终会属于谁？我启发学生们根据小说的情节发展和人物的性格来设计一个结语来填写这个“空怀特”。学生思维活跃，表现出多样性和独特性。有些人认为玛蒂尔德会因此发疯，最后她会去精神病院。有人想象玛蒂尔德和她的好朋友上法庭为项链的所有权而战，并在败诉后因病去世。有些人还认为玛蒂尔德会重蹈覆辙，追求享乐和虚荣，再次跌入深渊。根据小说的内容，其他学生已经在许多方面证明玛蒂尔德在经历了如此痛苦的一课后已经改变了她原来的性格。因此，她在震惊后松了口气，在悲叹某种命运后回到了她的普通女人身边。经过一番争论，学生们达成了一致的观点，不管是什么样的设计，都不如原作的“空白色”结尾。这样的结局达到了“说一切，不做一切”的效果。这正是这部小说结构和艺术的微妙之处。例如，在教授医学时，可以熟练地使用鲁迅有意设置的词语空怀特。在小说中，当华老师被送去血馒头回家时，“太阳出来了，在他面前显示了一条路，直到他的家。我还看到了丁字街上破碎的匾上模糊的“谷□亭□字。“这个词到底是什么？学生们被要求联系文学和历史，把问题交给每个人考虑，并故意离开空白人。通过这种方式，不是直接告诉学生答案，而是敦促学生理解和掌握文章的深刻内容——记住先行者和刽子手的仇恨。
在教学中，我们把握住了这些\"空怀特\"，这不仅可以领略作者塑造人物时把握人物心理的高超技巧，还可以加深对作品思想内容和人物内心世界的理解，从而唤起人们的思想和思考。

3。用好问题来引起怀疑。孔子说:“不要生气，不要生气，不要生气。”“愤怒”是指一个人的心想要被连接，但却没有得到它。“阙”是指说话时没有触及它。“愤怒”和“悲伤”实际上是学生进入积极思维状态之前的一种心理状态。这种心态可以被认为是短暂的”空白色”，因为它不是学生学习的真正开始，而是一种在学习前获得动力和准备的状态。创造这种心态的最佳方式是“提问以引起怀疑”。
提问和引起怀疑应该抓住文章的要点。例如，在教授莫泊桑的《项链》时，应该把握洛瓦台夫人的个性，并问以下问题:(1)洛瓦台夫人个性的突出特点是什么？卢瓦扎伊夫人对邀请的回应是什么？(3)作者如何描写洛瓦泰夫人在舞会上的成功？通过阅读这些描述，你意识到了什么？这部小说从谁的嘴里说这条项链是假的？这条假项链显示了什么？问题提出后，学生们会积极思考，反复阅读课文，然后意识到洛瓦台夫人的虚荣心是她人生悲剧的主观原因，资本主义社会是洛瓦台夫人虚荣心的滋生地。严格来说，这是学生学习课文的开始。在此之前，教师的“提问”实际上是学习前的准备活动。实践证明，这种学前准备活动是语文教学中不可缺少的一环。没有这种联系，学生就不能进入“受刺激状态”，也不能全身心地投入学习。

4。精心设计的板书表明空白

板书是语文教学中不可缺少的教学方法。通过板书，复杂的内容可以被组织和简化，这样就可以更直接和清晰地教授给学生。然而，如果一个人在教学设计中对板书说一点点\"空白色\"艺术，故意不写或写一些内容很轻微，给学生留下思考的空间，学生就会有好奇心，追求完美，渴望知识和解释，从而使语文教学充满新的活力，创造一个精彩的艺术境界。例如，在第一堂《孔乙己》的教学中，在我引导学生对文章的内容做了全面的分析和理解之后，我在黑板上这样写道:在中间写下三个字“孔乙己”，然后形象地画几把刀子在周围刺孔乙己。然后，是这些刀杀死了孔乙己。根据刚才对课文的分析，请填写这些刀具的名称。看到这样的板书，学生们被深深吸引，所以他们积极思考，研究课文，探索答案。最后，空的空白充满了“封建伦理”、“封建科举制度”、“丁举人”和“短衣帮”。这样，学生们获得了一种满足感，体验到了成功的喜悦。黑板书写空白色艺术在这里收到了很好的效果。

5。借助语言技能，隐性空白色

语言是语文教师进行课堂教学的主要工具，语言技能是语文教学艺术的表现之一，教学语言不应该自始至终像机关枪一样大喊大叫，也不应该像石英钟一样从容不迫。它应该注意速度、变化、节奏和节奏。
其中，停顿是教学语言的技巧之一。它能引起语言的暂时空变白，达到“无声胜有声”的艺术效果。这种简短的语言\"空怀特\"可以给学生们机会咀嚼和思考他们所说的话，这有利于下一步教学的顺利进行。此外，由停顿引起的教学语言的“白色”空对组织课堂教学也有很大帮助。
当我在讲授《祝福》一文时，当我谈到祥林嫂的惨死时，我用深沉的语气说:“除夕那天，富人杀鸡杀鹅迎接幸运的神灵，绅士们穿着长袍和马甲聚在一起，白发苍苍、目光呆滞的祥林嫂惊恐地倒在雪地上，默默死去。尸体旁边放着一个空篮子、一个破碗和一根破竹竿。”这时，我发现所有的学生看起来都很严肃，有些已经为你流泪了。沉默了一段时间后，她的语气变了，充满激情地说:“祥林嫂是在被“福神”保佑的时候死去的。这是对封建社会的苦涩讽刺和深刻启示！然而，小说结尾的寓言式环境描写表明，封建专制的乌云仍然笼罩着中国空，不知何时会散去，祥林嫂的悲剧将会重演。它告诉我们，不推翻这个罪恶的封建社会，千千的一千万祥林嫂是救不了的。”这时，教室里极其安静，学生们看起来刚毅、肃穆，教学效果非常好。教学实践证明，在课堂教学中运用空白色艺术是培养学生思维和创新的有效途径。它能不断培养学生的学习兴趣，使学生在学习过程中真正获得探索、创新和积极进步的乐趣，这符合素质教育的精神。这确实是一种有效的、可操作的语文教学方法。
当然，语文教学注重空白色艺术，但它只是课堂教学的一个组成部分。它服务于一定的教学目的，必须服从课堂教学的思想内容。我们应该从实际出发，及时运用，杜绝随意性和盲目性。空白色不应过多。只有当教师空白色设计与教学环节形成良好的联系，我们才能创作和谐的音乐。

[参考]
[1]叶温昶。对布艺教学艺术的进一步探讨[。中国教育学杂志，2000，(5)。
[2][·苏]苏霍姆林斯基。对教师的建议[·米】。北京:教育科学出版社，2001。