论文范文中学历史教学中的国情教育

论文类型：论文范文

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论点：国情,教育,中国

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创新教育论文：中学历史教学中的国情教育 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了中学历史教学中的国情教育

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创新教育论文:中学历史教学中的国情教育由硕士毕业论文中心和硕士论文组提供。摘要:本文阐述了中学历史教学中的国情教育
是对学生进行国情教育的一个重要课题，尤其是在中国近现代史教学中，它包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要包括以下几个方面。

1.开展五千年灿烂的中华文明和中华民族优秀的传统教育。我们伟大的祖国有五千年的光荣历史。从人类告别无知进入文明时代到15世纪，中国是当时世界上少数几个发达国家之一。中华民族以巨大的智慧和能力创造了灿烂的文化，为人类文明做出了巨大的贡献。中国人民培育的优秀文明传统世代相传。因此，它离不开我们正在建设的中国特色社会主义。我们应该积极吸取古代文明的营养，吸取世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造更加灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌在世界民族森林中重建自己。我们需要在这方面开展国民教育。

中华民族有着优秀的传统。她以努力工作而闻名，并培养了一种受到世界称赞的道德风尚。在社会主义阶段，这些优秀传统得到继承和发扬，并与社会主义意识形态相融合，形成了中国特色社会主义精神文明。因此，我们也应该在历史教学中开展民族教育。

2.教育中国人民5000年的奋斗史，特别是过去的100年。中华民族是一个热爱自由、富有革命传统的民族。在封建社会，农民阶级反抗地主阶级的革命精神在中国历史上闪耀着不可磨灭的光辉。在近代，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫导致了近代中国的落后。出去的路在哪里？一百年来，中国人民不屈不挠，坚持不懈，英勇奋斗。许多追求进步的先进意识形态人物提出了许多拯救世界和发展中国资本主义的想法，但没有成功。“五四”运动后，随着中国工人阶级走上历史舞台，中国共产党诞生，拯救国家和人民的真正责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。历史证明，唯一的出路。只有在中国共产党的领导下，才能推翻三山，进行新民主主义革命。经过28年的英勇斗争，我们终于赢得了新民主主义革命的胜利。1949年10月1日，中华人民共和国成立。“没有共产党，就没有新中国”，这是中国100年历史证明的不可辩驳的伟大真理。过去，革命依靠党的领导。现在党的领导对于建设和四个现代化也是不可缺少的。中国的革命和建设只能由中国共产党领导，这是由中国国情决定的。西方多党领导在中国是不可行的。在中国近代史教学中，要教育学生学习光荣的革命传统，特别是中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义革命建设的历史，使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下为社会主义事业贡献青春和力量。
3。教育社会主义的必要性。中国新民主主义革命的胜利建立了中华人民共和国，使中国走上了社会主义道路。中国人民选择社会主义，通过新民主主义革命走上社会主义道路，这不是偶然的。这是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果。它是中国人通过长期痛苦的探索和多次失败而发现的。我们应该教育学生，他们应该珍惜这个正确的选择。“只有社会主义才能拯救中国”？，也是“只有社会主义才能发展中国”，在我国建立社会主义之前已经实现了我国历史上的全国统一(台湾除外)空，民族团结和祖国繁荣。我们应该在中国近代史教学中教育学生，使他们认识到中国社会主义道路的必然性，只有坚持社会主义道路，中国才有光明的前途。因为在我们这个人口多、生产不发达的国家，如果我们要走资本主义道路，搞资本主义，就会出现严重的贫富两极分化，少数富人和大多数穷人。在生产不发达、贫富悬殊的国家，“只有走社会主义道路，建设社会主义，我们才能有饭吃，过上好日子。

第四，开展社会主义建设成果教育。在中国近代史教学中，应该让学生清楚地了解社会主义建设的伟大成就，这样他们才能了解社会主义祖国的伟大和无限光明的未来。40年来，特别是改革开放10年来，我国发生了翻天覆地的变化。中国已经从一个极度贫穷落后的半殖民地半封建国家变成了一个初步繁荣的社会主义国家。国家的综合经济实力大大增强。中国已经建立了一个相对独立的工业体系，拥有一系列完整的门类。农村经济正在走向繁荣。人民的生活水平显著提高了。11亿人的温饱问题基本解决。教育、科学、文化等事业也得到了很大发展。国际地位是在空之前提出的。当学生们了解中国社会建设的伟大成就时，他们将认识到中国共产党领导的正确性和社会主义制度的优越性，从而树立坚定的社会主义信念，为祖国未来的社会主义建设贡献自己的力量。但是，我们也需要让学生明白，我国正在一个经济文化落后的国家进行社会主义建设。虽然我们取得了一定的成绩，但我们的生产仍然落后。经济不发达，我国仍处于社会主义初级阶段。为了教育学生深刻理解我国社会主义建设和改革的长期性、艰巨性和复杂性，把我国建设成为一个强大的社会主义国家，我们需要广大青年学生努力学习，肩负起未来社会主义建设的重任。

历史教学中的国情教育可以从以下几点入手。

首先，从思想的角度，我们应该清楚地认识到国情教育在历史教学中的重要性。开展国情教育是广大历史教师义不容辞的光荣使命。要认真学习《中学历史教学大纲》，学习国家教委颁布制定的《加强中国近现代史、近现代史和中小学国情教育总大纲》，学习《中小学历史学科思想政治教学大纲》。要认真学习历史教材，充分挖掘教材中的国情教育因素，有意识、有目的、有计划地运用到教学中。国情教育必须嵌入历史教学活动中，与历史教材紧密结合，从而得出学生应该被告知、感动和引导的结论。在国情教育中，教师在教学时应充满情感，表现出明显的班级情感，如主观爱与恨、表扬与批评。只有这样，学生才能被生动的历史事实所感染。
2。用唯物史观的观点和方法分析和理解国情。

唯物史观是理解和分析国情的基本方法。理解和分析国情也是基本原则。正确认识国情是前提。为了正确反映客观世界和事物的发展，国情教育必须以唯物史观为指导，科学分析历史国情知识，教育学生认识国情发展的真实规律，预见国情发展的必然趋势。

教育广大具有真实历史和真实国情的青年学生，将使广大青年学生正确认识我们正在走的社会主义道路。

三、运用比较方法开展国民教育。只有当有比较时，才会有歧视。通过比较，求同存异，或求异存异，从而探索正确的路径和适当的措施。国情教育需要纵向的历史比较。只有这样，我们才能了解中国现实社会的阶段，看清中国的历史进步、发展趋势和前景。只有把它放在同一个历史时期，在不同的国家之间进行横向比较，国情教育才能发现国情的长短差距，找到适合国情的各种问题的答案，才能使人们深思熟虑，振奋人心。

第四，对学生进行中国国情教育，应优先考虑积极教育，让学生从各个方面和角度了解中国国情。在历史教学中，学生在谈论国情中积极有利的因素时，可以增强民族自信心和自豪感。对于我国国情中的消极不利因素，应深入分析其历史和现实原因。让学生的心理产生民族紧迫感和焦虑感，总结一点，通过了解国情，增强青年一代建设社会主义现代化强国的使命感。

五、从实际出发，开展国情教育。国情教育必须从教育的目标学生出发，必须从实际出发，解决学生思想和现实中存在的一些认识不正确的问题。

以便学生能够正确理解我国的国情。

六、因地制宜采取多种形式教育。在教育学生了解国情时，他们应该采取多种形式。除了课堂教学，还可以组织其他活动。如访问、调查、访问、专题介绍等。在教学中，应采用多种教学方法，如使用教学挂图、幻灯片、视频等。，真正做到课内外教育相结合，从而达到对学生进行国情教育的目的。

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