2字论文写作指导高中生议论文写作理性思维能力的培养策略

论文类型：论文写作指导

论文字数：2字

论点：思辨,理性,议论文

论文概述：

本文是一篇高中生议论文写作理性思辨能力培养的策略研究。

论文正文：

[摘要]理性思维是一种逻辑思维活动，涉及思维、辨别、判断和推理 随着社会的进步和发展，批判性思维能力已经成为当今时代每个公民的共同要求。 在这种背景下，理性思维也成为测试高中生议论文写作水平的一个尺度。 从学生议论文写作的现状来看，一般说来，议论文比叙事更抒情，比猜测更不理性。 本文对高中生议论文写作中理性思维能力的培养策略进行了相关研究，给出了可能的解决办法。 [关键词:议论文写作理性思维能力随着教育改革的深入，外语在高考中的受欢迎程度多年来一直呈下降趋势，而作为母语的汉语将在高考中占较大比重。 NMET汉语最高分是写作，NMET写作最高分是议论文。 近年来，高考作文命题发生了新的变化，强调理性思维能力。 然而，不言而喻，高中生议论文写作的现状仍然是擅长叙事和抒情，推理能力较差，尤其是理性思维能力。 基于未来议论文写作趋势的要求，中学生理性思维能力的培养必将引起我国语文教师的高度重视。 首先，提出的问题让我们先看一组高考作文题:“水是聪明的，山是稳定的”(江苏，20xx)、“篮春色看妈妈”(安徽，20xx)、“诗意的生活”(湖南，20xx)、“什么都有，什么都没有”(江西，20xx)、“为什么会这样，为什么不会这样”(安徽，20xx)。分析这些问题，我们会有一个有趣的发现:前几年的主题强调抒情性，后两年的主题强调讨论和推测 上海也是如此，它一直引领着国家命题的方向。从20xx年的“必须跨过这个门槛”，到20xx年的“他们”，再到2011年的“一切都会过去，一切都不会过去”，以及20xx年的“更重要的事情”，都跟随这个变化。 这种变化既不是随机的，也不是偶然的。 我们有理由相信，这种变化将在最近几年继续下去。 原因是它顺应了时代的发展，反映了时代的需要。 正如法国思想家帕斯卡所说，“人是一根能思考的芦苇”。理性思维是人类思维成熟的重要标志。 无论是在大学学习还是进入社会，理性思维都是特别重要的。 因此，可以说大学在入学考试中以作文题目的形式考查学生的理性思维能力。 然而，不符合这一要求的是目前学生的实际写作水平。 由于学生固有的写作习惯(初中主要注重叙事和抒情)、自身经历(不深入世界)和社会环境(浮躁)，目前高中生理性思维能力薄弱也是不争的事实。 有许多问题，如未经讨论的案例、叙利亚的讨论、论点空等等。 当然，我们不能等死。我们仍然可以在不改变历史的情况下做一些事情。 让我们从理解理性思维的内涵和具体要求开始。 第二，理性思维的内涵和具体要求思辨是一个哲学术语，它意味着思维和辨别 思维是指分析、推理和判断等思维活动。歧视是指对事物的情况、类别和原因的歧视和分析。 高中议论文中的思辨主要是理性思辨。理性与感知相关。从哲学角度来看，理性思辨是辩证思维。从写作的角度来看，它要求学生从整体的角度思考和分析问题。 具体来说，高中议论文中的理性思维对学生有以下三个要求 首先，我们应该从客观和全面的角度看待事物，避免一概而论。我们应该注意联系，而不是单一的形式。我们应该着眼长远，不要局限于现在。 ()其次，重点不仅在于发现问题，还在于看到问题所反映的真正问题，找到根本原因并提供解决方案 第三，对问题的分析不仅要合乎逻辑，而且要辩证地发散，善于变换角度，善于批驳是非。 (1)加强逻辑思维。理性思维与逻辑思维密切相关。有两种想法:你有我，你有我。 思辨能力是通过长期训练形成的，这是抽象而复杂的。与之相比，逻辑能力清晰简单。 因此，逻辑思维的训练可以视为培养理性思维能力的基础。 上述“以叙利亚为代表”、“以举例代替讨论”的议论文写作问题，主要是逻辑思维混乱造成的。 逻辑思维将教会学生最简单的议论文写作思维，即“把事实和推理出来” 例如，写“我们应该节俭”，学生可以写“张三，李四，王五”，所以我们应该节俭。 尽管有观点和例子，油和水的分离使得文章难以令人信服。 根据高中的写作要求和学习特点，教师可以注重训练逻辑思维方法，如假设分析、因果分析、比较分析、条件分析等。 (2)辩证思维规律的合理运用辩证思维是指从变化和发展的角度理解事物的思维方式 不同于逻辑思维中对“非此即彼”和“非真即假”的认知，辩证思维中，事物可以同时是“非此即彼”和“真即假”。 辩证思维是在世界万物相互联系、相互影响的前提下，对人与自然的关系进行感知和思考，然后得出一些结论。 辩证思维主要包括对立统一、量变质变和否定规律 在撰写议论文的过程中，特别是在思考感性材料时，学生可以运用归纳推理、分析综合、抽象具体的方法进行分析。 这样写的文章更符合客观规律，也更有说服力。 (三)从全面发展的角度来看，每个人在问题写作中所面临的主题或材料是相同的，而每个人所写的文章是不同的，因为个人对主题或材料有不同的理解和解释 这些个性化的理解，仅仅从经验的角度来看，可能并不重要是对是错，但是对于写作来说，也存在着客观存在的高低观念。 其中最大的问题是偏见、肤浅和短视。 在议论文写作中，教师应该引导学生从全面发展的角度看待问题。 我们应该客观全面地理解事物，看到事物的积极面和消极面，通过对积极面和消极面的比较分析，还原事物的本来面目。 我们也应该从发展的角度来看待这个问题。 我们应该超越当前视角的局限，找出事物可能发生的变化和可能的发展方向，避免因为视角过于单一或停滞不前而导致对不客观、不公平的观点的理解。 [结论]高考改革已经拉开帷幕。作为一线教师，我们别无选择，只能面对困难。 面对高考作文强调理性思维的发展趋势和学生理性思维能力薄弱的现状，我们都在绞尽脑汁，努力思考对策。 本文从教学实践出发，提出了一些吸引玉石的策略和方法 希望更多的专家学者关注这一课题，从而提高议论文写作的教学效果，为国家培养深思熟虑的综合型人才。