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30000字硕士毕业论文中重度精神发育迟滞儿童适应性及身体康复的调查分析

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:30000字
论点:智障,特殊教育,社会
论文概述:

通过调查问卷分析中重度智障儿童的适应能力平均得分不高的原因以及提出了关十学校、家长、社区和体育康复的对策,为提高智力障碍儿童适应能力提供理论依据。

论文正文:

1引言研究背景

    教育部部长周济在第四次全国特殊教育会上的讲话明确提出:进一步提高认识,把特殊教育摆在教育工作更加重要的位置;推动重点,推动特殊教育更好更快的发展;用爱和责任扎扎实实推进特殊教育的发展,他对特殊教育提出了更高的要求。尽管弱势群体在任何社会都存在,智障群体也不例外,但如何切实保障其基本权利是体现社会人权的公平与公正的重要指标,公平正义是和谐社会首要的、内在的、基本的内容。智障残疾人只有回归主流社会才能真正实现社会的和谐发展,然Ifn提高智障残疾人的适应能力是迫带眉睫的任务,对智障儿童来说,只有从小开始培养他们的适应能力,才能更好的适应社会。    胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会报告中首次提出了“关心特殊教育”。在现代社会中,特殊教育逐渐成为一个国家发展情况的重要指标,特殊教育的发展和普及也是衡量一个国家教育普及和教育公平程度的一个重要标志,更是衡量一个国家社会文明程度和公民素质的重要标尺。智障儿童作为弱势群体中的弱势群体,对十我们维护社会的稳定和构建和谐社会有着重要的意义。    到2000年底,全国为入学的适龄残疾儿童少年总数为390611,其中视力残疾41260人,听力残疾72309,智力残疾126262人,从这组数据中可以看出智障儿童人数占到总残疾儿童的1/3,是视力残疾和听力残疾的总和还要多,2006年第二次全国残疾人抽样调查数据显示全国共有554万智力残疾人「‘」,如此庞大的弱势群体,如果的不到很好的安置,那么我们的社会很难实现真正的和谐。孟万金「幻教授提出:树立“人本特教”科学发展观,开创人本特教新局面的观点。面对如此庞大数目的智障儿童,如果没有这个群体公平就没有全社会的公平,为了促进全智障儿童的关心和支持,实现智障群体健康成长和最终融入主流社会,有必要对智力障碍儿童适应能力进行研究,从引起全社会对特殊儿童回归主流社会问题的注意。    弱势群体通常是由十某种障碍或者缺乏经济、政治和社会机会,Ifn在社会上处十不利地位的人群,经济生活的贫困、生活质量的低层次、承担风险的脆弱性是其本质的特性,特殊儿童处十社会的边缘地带,是社会弱势群体,维护和促进特殊儿童的权利是构建和谐社会的重要环节。智障群体正是弱势群体中的弱势群体,他们往往封闭在家庭里,有父母或亲人监护,因此智障群体很容易被主流社会和强势群体遗忘。智障群体因为很难被主流社会社会和请示群体所接纳,造成智障群体接受社会的机会比正常群体要少的多,从这一点看出,对十智障群体社会适应的提高存在很大的难题,无论从家长、学校、社区以及社会都存在种种困难,本研究通过对山东省智力障碍儿童的调查研究,把家长、教师和社区成员作为调查对象,全面了解智障儿童社会适应的情况。    智力残疾人由十在身体和智力方面与正常人有一定的差距,并目_显示出适应行为的障碍,对外界感知范围狭窄、速度慢和信息容量小,他们缺乏掌握抽象概念的能力,不能自然的学会一些基本的知识,所以他们在口常生活、人际交往、社会的道德准则等方面均有困难。通过体育的集体活动和带有教育意义的游戏活动等,可以提高他们的人际交往能力、口常生活的适应能力,使他们能够接受一定的社会道德准则教育,为以后进入社会打下基础。采用体育、娱乐活动可以使智障儿童的形象思维能力在身体的运动和游玩的过程中得到启迪和发展。  本人本科是毕业十山东体育学院体育社会科学系特殊教育专业,在本科期间我们开设了《特殊教育导论》、《残疾人心理学》、《残疾人康复》等课程,通过四年的学习本人对十特殊教育方面的知识比较了解,尤其是在智力障碍儿童方面,在本科期间参加了很多智障的社会实践活动,本人本科实习是在济南市历下区黎明小学(启智学校)实习。在短短的两个月的实习期间,这些智障儿童震撼和感动了本人,并目_和他们建立了深厚的感情。他们虽然智力落后,但是心灵纯净美好,走近他们如同走进了一片圣洁的天地。他们渴望与健全人交流,期盼着能撑起自己的一片天,然}fn由十智力落后,给他们的生活带来了很大的困难。本人研究生专业是体育人文社会学,我们开设了《体育人文社会学导论》、《社会学》、《运动心理学》等课程,通过这一年半的学习,对十本专业本人掌握了很多关十社会学和心理学的知识,所以“智力障碍儿童适应能力以及体育康复”在本人的脑海中就孕育生。    参考文献1,田宝,张扬,邱卓英.两次全国残疾人抽样调查主要数据的比较与分析.中国特殊教育,2007,  (8):55.2,孟万金.人本特教宣言—改革开放30年「J].中国特殊教育.2008, 10:  3-6.3、陈云英.智力落后心理、教育、康复「M].高等教育出版社2007, 26. .4,许家成,张文京。弱智儿童教育「M].贵州出版社1990, 50.5、Gresham,F.   M.,Sugai,G.,&Homer,   R.  (2001).工nterpreting http://sblunwen.com/tsjylw/  outcomes of   social  skillstraining for students with high-incidence disabilities.  Exceptional Children,2001,Vol.   67,No.  3,331一344.6、土亚萍,周芳.628名幼儿社会适应能力的调查分析「J].中国儿童保健杂志, 2000,  8 (2):84一85,  112.7、韦小满,土培梅.关十弱智学生社会适应能力评估的理论探讨「J].中国特殊教育,2004,  (1):19-22.8、Hallahan, D. P. &Kauffman, J. M.(1997)Exceptional Learners.  Allyn&Bacon, Colb, S.&hanley-Maxwell, C. (2003).Critical Social Skill for Adolescents With High工ncidence Disabilitiles:Parental Perspective s. Exceptional Children, Vol. 69, No. 2, 163一179.9、陈会昌.儿童社会性发展量表的编制与常模制定「J].心理发展与教育.1994, 4;52-63.10、土天苗,范德鑫.智障学生学校适应能力之探讨「M].特殊教育研究学刊(台).1998, 16:109一128.11、韦小满.对智力落后学生学习与发展问题的思考「M].陈云英主编.智力落后儿 童教育的研究.北京:华夏出版社,1999,16一22.12、韦小满,土培梅.关十弱智学生社会适应能力评估的理论探讨「J].中国特殊教育,2004,  (1):19-}-22.13、赵小菲,单友荷等.儿童社会适应行为影响因素的研究「J].华西医科大学学报,2002,  33 (2):259-261.14、赵志航,土娜,田宝.轻度智力落后学生的父母教养方式、同伴关系对适应行为的影响「J].中国特殊教育,2006,   (9) :  48-52.  中重度智力障碍儿童适应能力以及体育康复现状的调查研究摘要 6-7ABSTRACT 7-81 前言 9-17    1.1 研究背景 9-11    1.2 核心概念的界定 11-14        1.2.1 智力障碍 11-12        1.2.2 适应能力 12-13        1.2.3 体育康复 13-14    1.3 智力障碍儿童书适应能力的国内外研究现状 14-17        1.3.1 国外研究现状 14-15        1.3.2 国内研究现状 15-172 研究方法和调查对象 17-22    2.1 研究方法 17-21        2.1.1 文献法 17        2.1.2 数量统计法 17        2.1.3 访谈法 17-18        2.1.4 问卷调查法 18        2.1.5 调查问卷的编制 18-19        2.1.6 问卷编制过程 19-20        2.1.7 调查问卷信度和效度的检验 20-21    2.2 调查对象 21    2.3 研究过程 21-223 智力障碍儿童社会适应状况总体分析 22-35    3.1 性别、年龄、残疾程度分析 22-25    3.2 三张问卷认知、情感、行为要素分析 25-34        3.2.1 认知、情感、行为要素总体分析 25-26        3.2.2 认知要素分析 26-28        3.2.3 情感要素分析 28-30        3.2.4 行为要素分析 30-33        3.2.5 家庭问卷、教师问卷、社区问卷适应能力的分析 33-34    3.3 智障儿童体育康复的现状 34-354 结论 355 对策 35-43    5.1 学校对策 35-38............................................................. 您可能有教育硕士论文方面的购买需求,请到教育硕士论文频道选取http://sblunwen.com/jy/