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42000字硕士毕业论文中小学教师教育现状分析——以云南省为例

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:42000字
论点:教师,继续教育,云南省
论文概述:

教师继续教育作为提高教师专业素养与专业技能最实际也最有效的途径越来越受到世界各国及地区的重视,我国古代著名教育思想家荀子强调“国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必轻师而贱傅。

论文正文:

第一章导言

1。主题背景
随着信息技术在现代科技革命中的迅猛发展,面对日益繁荣和复杂的国际国内环境,世界各国政府都在以改革为主要手段推动政治、经济和文化的发展。教育改革作为整个社会改革的重要有机组成部分,已经成为有效解决社会问题、创造发展机遇的普遍政策。这需要重新审视和定位教师这一教育的主导因素的价值和功能,然后采取各种有效措施促进教师职业的成熟。教师素质是教师教育工作的基石,是教师取得专业成功的前提。现代社会的教师不可能一劳永逸地享受到职前教育的一次性专业积累。教师的专业成熟是一个随着时间的推移不断提高的过程。这使得教师教育体系的形成和改革成为教师专业发展的基础。世界各国都清楚地认识到教育和教师的重要作用,并采取了多种形式和内容丰富的改革措施,旨在提高教师的专业素质,不断加大大多数在职教师的继续教育力度,从而更好地为本国的发展服务。
胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上对广大教师提出了四个希望:第一,热爱本职工作,关心学生;二是努力学习,努力学习。第三是创新和进取的勇气。第四,他们对名利漠不关心,胸怀大志。这是对当代教师的新要求,也是合格教师应认真履行的新职责。选择成为一名老师并不容易,但是成为一名好老师就更难了。目前,社会发展和教育改革对教师的要求很高。教师必须提高自身的综合素质:教师应具备高尚的品德、科学合理的知识结构、全新的教育教学理念、开拓精神和能力、积极参与教育教学改革实践的热情和行动。
随着终身教育理念的不断发展和深化以及科学、技术和知识经济的快速发展,社会进步越来越依赖教育和教师这一特殊职业。作为新时期的广大人民教师,他们应该不断参与新的学习,构建新的知识体系,培养创新意识、创新精神,提高自己的教学和创新能力,真正将其融入整个教师职业生涯。教师不仅是教育的要素之一,也是教育的第一资源,所以在一定意义上,教师的素质决定着教育的质量,而教师之间的差距将直接导致教育的差距。为了适应社会大发展和人民对优质教育的迫切需求,大力推进各级各类教育,特别是促进我国基层教育持续健康发展,全面提高我国义务教育质量,建设一支德才兼备、适应时代需要的教师队伍,是十分紧迫和关键的。加强大批在职基层中小学教师的继续教育,已成为师资队伍建设的主要任务之一。中小学教师继续教育是一项巨大而复杂的任务。它涉及许多人,涉及广泛的领域。从国家一级到各种基层组织,它们都需要积极参与和合作。只有提到整个国家,他们才能达到预期的结果。

二。主题的目的和意义
“如果你想让学生学习,你必须学习。只有永不厌倦学习的绅士才能教永不厌倦学习的学生。”(1)《中国四书》中有两个词:“永不厌倦学习,永不厌倦教学”这是一句永恒的格言,两句话不能分开。只有“永不厌倦学习”,才能“不知疲倦地教别人”。“

(一)社会大发展的需要
在知识经济大发展的背景下,知识的增长率空前,学习成果的转化期明显缩短。这就要求教师,特别是基层中小学教师,提出终身学习的要求。只有不断参与各种形式和内容的继续教育,才能为中小学教师服务,跟上展览的步伐,满足中小学教师专业发展的新需求。科学技术的快速发展也给广大中小学教师带来了新的挑战。教师必须不断以最生动的形式向处于发展关键阶段的中小学生传授最新的科技成果或信息,为他们未来的成长奠定坚实的基础。在这种情况下,“开明第一、不言而喻”的教师需要不断学习和更新知识的内容和结构,以充分满足学生对知识的需求和社会的期望。

(2)教师自身专业发展的要求
教师的专业发展需要经历一个适应成熟的过程。在这个过程中,仅仅通过一次性和最后的职前教师教育来培训和提升教师是远远不够的。职前教育时间短,学习有限。未来的教师缺乏教育实践经验,对教学理论的认知更为字面化。只有职前获得的知识内容和结构不能保证整个职业生涯的有效发展。在这种情况下,我们应该充分认识在职教师继续教育的必要性和重要作用,积极鼓励教师参与各级教师的继续教育活动。教师专业化是当今世界教师教育的主流方向。不仅要提高教师职业的社会地位,而且要从职业理想、职业职能和职业道德等方面提高教师的内部职业素质。

(3)云南基础教育发展的需要
中小学是整个教育体系中与人民生活联系最频繁、最密切的部分。它们是中国经济发展、社会进步和民族延续的基本支撑,是中国发展战略中的首要任务。基础教育的重要性是不言而喻的,其质量不仅取决于中小学教师的数量,还取决于教师的素质。由于经济、地理环境和历史等多种原因,与发达省市相比,云南的发展相对落后。虽然国家给予了一些有倾向性的政策支持,云南基础教育水平也取得了很大进步,但云南省基础教育质量明显低于教育发达、教育比较发达的其他省份。就云南省而言,省会与各州之间以及城乡之间的差距更加明显。基层中小学教师继续教育薄弱,特别是在落后的边远少数民族地区,导致提高教师素质难度加大,这反过来又成为基层乃至云南省基础教育改革和发展的最大障碍。因此,我们应该改变中小学教师继续教育的现状,解决中小学教师继续教育的困难,提高中小学教师参与继续教育的积极性和有效性,尽一切可能为教师继续教育提供物质和精神支持。以建设一支“留、愿留”和高素质的基层教师队伍为宗旨,是有效提升和提升云南省基础教育质量的关键之一。

三。研究趋势
迄今为止,我国对教师继续教育的研究主要有两个方面:一方面,从宏观角度介绍了教师继续教育的概念、理论基础、培训理念和培训模式。另一方面,这是一项具体而有针对性地探讨中小学继续教育现状的研究。
云南省中小学教师继续教育的思考与探索

第二章云南省中小学教师继续教育..............................14-21
一.相关............................14-17
(1)继续教育............................14-15
(2)教师继续教育................................15-16
(3)小学和中学............................16-17
二。中小学教师继续教书..............................17-21
(一)终身教育理论和.........................................17-19
(2)成人学习理论..............................19-20
(3)教师专业发展理论和.........................................20-21
第三章云南中小学教师继续工作............................21-46
一、................................21-22
2、云南省中小学教师继续.............................................22-23
3、云南省中小学教师继续在..............................23-37
(一)调查计划................23-24
(二)调查结果:.........................................24-37
4。.........................................37-43
在几个基层单位中①我采访了20多个..............................37-39
(2)一..............................39-41
(3)面试开始得缓慢而愉快............................41-42
(4)采访有些有意义...........................................42-43
5,...........................................43-46
....................................................................................

结论
教师继续教育作为提高教师专业素质和技能最切实有效的途径,越来越受到世界各国和地区的重视。中国古代著名的教育思想家荀子强调“一个国家要繁荣,教师要受到重视,教师要受到更多的关注”。这个国家将会衰落,老师将会被轻视,老师将会被轻视。“无论哪个国家,拥有足够数量的高素质教师是教育健康发展的基本保证。
本文以终身教育理念为指导,旨在构建一支学习型教师队伍,将教师教育与成人学习理论和多民族文化知识相结合,在发现云南省中小学教师继续教育中普遍存在的特殊问题的同时,尝试提出一些针对性的具体意见和建议。目的是为云南省中小学教师继续教育提供参考:增加各级各类教育主管部门的数据收集,提高中小学教师继续教育的效果,提高广大在职中小学教师的能力,最重要的是为云南省基础教育的发展和完善做出微薄的贡献。然而,由于主客观条件的限制,本文前期的调查、访谈和写作过程中不可避免地会出现一些不尽人意的地方。对许多问题的研究仍处于肤浅的水平。作者将在今后的研究中继续学习,并努力进一步完善这方面的研究。
随着人们对教育重视的进一步加强,越来越多关心教育、热爱教师职业的有识之士加入了基层中小学教师的继续教育。我相信,在大家的共同努力和真诚努力下,云南省基层教师继续教育将会有一个大跃进,云南省的教育质量也会逐步提高。