小学数学教学中渗透数学思想方法研究,小学数学教学中如何渗透数学思想和方法的研究综述

小学数学教学中渗透数学思想方法研究

如何在小学数学教学中渗透数学思维和方法课题1研究综述。小学数学教学中渗透数学思维和方法的途径(1)备课:学习教材、明确目标、设计方案、挖掘数学思维和方法“一切都是事先做好的，但不是事先做好的，那么它就会被废除”。如果教师不知道什么样的思想和方法适合课前教材的教学，那么课堂教学就不能有针对性。受限于空间

如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学课程标准总体目标的第一条明确规定:“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实和数学活动经验)，以及基本的数学思维方法和必要的应用技能。” 美国教育心理学家布鲁纳(Bruner)也指出，掌握基本的数学思维方法可以使其成为数学知识的精髓，理解数学的本质，将知识转化为能力的桥梁，以及数学学习的指导思想和常用方法。 使学生“获得适应未来社会生活和继续学习所需的基本数学知识和基本数学思维方法”是数学课程标准的总体目标之一。以下数学思维方法不仅易于学生接受，而且对学生数学能力的提高也有很好的促进作用。 1.变换的思想是将实际问题转化为数学问题，并将更复杂的问题转化为更简单的问题 需要指出的是，这种转化的理念不同于新的小学数学课程标准，该标准明确指出，教师应处理好教学与学生自主学习的关系，采取有效措施激发学生的自主思维，引导学生积极探索知识，使学生真正理解和掌握基础数学知识和技能。 由此可见，数学思维方法在数学教育中的渗透是十。1.数学思维方法本质的渗透。所谓数学思维是指现实世界的空间形式和数量关系在人类意识中的反映，以及思维活动的结果。这是对数学事实和数学理论的基本理解 所谓数学方法是指用来解决特定数学问题的方法、途径和手段。这也可以说是一种解决办法。

小学数学教学中如何渗透数学思想和方法的研究综述

如何在小学数学教学中渗透数学思维和方法课题1研究综述。小学数学教学中渗透数学思维和方法的途径(1)备课:学习教材、明确目标、设计方案、挖掘数学思维和方法“一切都是事先做好的，但不是事先做好的，那么它就会被废除”。如果教师不知道什么样的思想和方法适合课前教材的教学，那么课堂教学就不能有针对性。受限于空间

如何在小学数学教学中渗透数学思想方法

小学数学教学中渗透数学思想方法研究范文

摘要:小学阶段是培养学生数学能力的重要阶段。因此，在教学过程中，教师应该运用科学的数学思维方法渗透到教学过程中。本文主要研究数学思维方法在小学数学教学中的渗透，以期促进学生综合素质的发展，提高小学数学教学水平。

关键词:小学数学；数学思维方法；渗透；

数学作为小学学习的主要基础学科，对学生未来的学习和发展有着深远的影响。因此，在小学数学教学过程中，教师应认真分析数学教学大纲和教材中包含的数学思维方法，科学有效地渗透到教学过程中，丰富学生的创新思维，培养学生的创新意识，帮助学生进行全面健康的学习和发展。

1。在小学数学教学中渗透数学思想和方法的重要性

1.1能有效激发学生的学习兴趣

小学教育大多属于启蒙教育的范畴，因此现阶段的教育水平也将直接影响学生未来的学习生涯。可以说，在小学阶段，学生自身的思维能力、理解能力和应用能力都处于逐渐成熟的阶段。因此，数学思维方法在小学数学教学中的渗透能有效丰富学生的思维和理解能力，促进问题解决和独立思考能力的提高，对提高学习兴趣具有重要意义。

1.2实施素质教育

在传统的教学模式中，教师主要在数学中灌输公式定理、理论知识等内容。在这样的背景下，很难实现全面素质教育的目标。然而，数学思维方法在数学教学中的渗透能有效提高学生在学习过程中的观察能力、分析能力和解决能力，极大地丰富了学生的思维角度。数学教学改革有效地实现了全面素质教育的目标。

1.3丰富学生的数学学习思维

数学思维方法的渗透能有效提高学生处理数学问题的效率。死记硬背的学习方法早已被淘汰。然而，数学思维方法就像数学学习中的一条清晰的溪流，丰富了学生的学习思维，让学生通过多角度思维和灵活的技巧解决数学问题，形成了自己成熟的回答问题和解谜的思维体系。因此，数学思维方法的渗透是非常有益的。

2。小学数学教学中渗透数学思想和方法的策略

2.1通过教学目标的构建渗透数学思想

为了保证数学思维方法在小学数学教学中的有效渗透，促进学生思维能力的提高，教师应在教学过程中设定科学合理的教学目标，围绕教学目标进行数学思维方法的渗透。在实际教学过程中遇到困难的教学问题时，我们可以有效地将教学目标和数学思维方法结合起来，解决困难问题，最终提高教学效果。例如，在“除法”的学习过程中，教师可以根据教学目标制定不同的教学方法，并可以指导学生将小数转换成整数进行除法运算。这种灵活的问题解决方法不仅简化了问题的解决过程，而且发展了学生的思维方式。通过教学目标的确立，教学内容和数学思维方法可以相互融合，有利于学生理解数学思维方法，提高学习效果。

2.2在探索解决思路时渗透数学思维方法

俗话说，“老师带学生进门，实践在个人”。学生是学习过程中的主要角色。教师应引导学生以合理的方式观察和解决问题，提高学生的综合能力。在数学学习过程中，解题过程占据了学习的主要形式，从中获得了数学思维方法的实践经验，也获得了对解题思维的深入理解。在“鸡和兔子在同一个笼子里”的学习过程中，学生们第一次遇到这类例子时，就表现出对困难的恐惧。教师应引导学生将大值化为小值，简化例子的难度，使学生能够从浅入深地解决学习过程中的问题，通过不同方式和思想的解题过程渗透不同形式的数学思维方法，有效地将解题过程与数学思维方法相结合，有效地提高学生的思维创新能力。

2.3在知识综述中渗透数学思维方法

我们经常提到“从过去的经验中学习，从新的经验中学习”，这几乎适用于任何学习过程。这种方法在小学数学教学中的应用也可以大大提高学习效率，增强数学思维方法的渗透效果。在复习数学知识之前，我们可以从不同的角度和不同的观点重新思考学习内容，这对加深学生对数学知识的深刻理解和培养学生的创新思维能力有着重要的影响。在引导学生复习数学知识的过程中，教师应降低学生渴望成功的心理状态。只有在掌握已学知识的基础上，我们才能实施下一个学习计划。频繁的知识复习和反思可以帮助学生了解自己学习方法的不足并加以改进，从而提高教学效果。

2.4主要加强数形结合思想的培养和应用。

在小学数学教学中，运用数形结合的思维方法帮助学生学习数学知识是一种非常有效的教学方法，也是最适合小学学习的数学思维方法。在教学过程中，帮助学生将数字、图形和抽象内容转化为直观的东西，可以帮助学生灵活掌握学习内容。例如，当解释“多重”知识点时，老师可以准备一根绳子，每对折一次将绳子对折，最后剪断绳子。通过绳子的数量，可以理解多重的含义。这种树状思维方法可以帮助学生更有效地理解数学知识，鼓励学生使用数形结合的思维方法来提高学习效果。

综上所述，在当前的小学数学教学中，数学思维和方法的渗透仍有很大的发展空。针对新课程改革的教学目标，根本目的是培养学生的学科核心素养，更有效地在小学数学中实施数学思维和方法的渗透，不断提高小学数学教学质量。

参考资料
[1]张贴得很好。论数学思维方法在小学数学教学中的渗透[。周雪，2019 (01) :88-89。
[2]孙宝华。在小学数学教学中渗透集体观念的有效途径[。江西教育，2018 (32) :29-32。
[3]杨春。数学思维方法在小学数学教学中的应用研究[。华夏老师，2018 (30) :32。
[4]高冯涛。数学思想在小学数学教学中的渗透研究[。数学学习与研究，2018 (20) :54。