论文范文浅谈如何将文化渗透到英语教育中

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：文化,英语,语言

论文概述：

中国大学英语专业课程设置中着重放在文学、语法、口语、听力、阅读等方面的训练，不少教师都忽略了文化的渗透，本文就如何解决上述现象作了探讨。

论文正文：

浅谈如何将文化渗透到英语教育中去
1。语言和文化的概念
班克斯和麦基1989年在“多元文化教育”中的定义。文化的本质是指一群人对社会历史发展过程中创造的物质文明和精神文明的理解、运用和感知。在同一文化背景下，人们的思维和行为有一定的相似性。语言是文化的一部分。语言和文化密不可分。在语言教学过程中渗透文化越来越重要，因为文化影响着语言的各个方面。
1。文化对词汇的影响。语言是文化的载体，语言最基本的构成要素是词汇。文化差异将极大地影响词汇的构成及其翻译。例如，“蓝色”在汉语中没有隐含意义，它只是一种颜色的同义词，而在英语中它隐含着忧郁。另一个例子是中国人非常喜欢猫。在中国文化中，“猫”的文化内涵一般具有可爱和精灵的特征。在西方文化中，“猫”是中世纪魔鬼的化身和女巫的守护精神。
2。文化对发音的影响。英语国家的人们用升调、降调和强调语气来表达他们的感受。例如，“你好”这个词在不同声调中的含义也非常不同。中国人通常认为“你好”意味着“你好”，但是如果你把“你好”的语气拉长一点，这个意思就会被一个有点讽刺意味的意思所取代，意思是“你还不明白吗？傻瓜”。文化对语言的各个方面都有着密切的影响，但如果在教学实践中只教授发音、词汇和语法规则，学生可能无法理解英语或用英语交流。然而，如果你不了解中西文化的差异和语言的文化背景，在学习英语和英语交流的过程中就会出现歧义和误解。邓延昌和刘润清在1989年的《语言与文化》中提到，语言不仅仅是一个符号系统，它表达了人们不同的习惯、价值观、生活方式、思维方式、宗教信仰等。在教学过程中渗透文化将使学生更深刻地理解英语，更恰当地使用英语，从而更好地达到教学目的。
二。文化渗透在[教学中的必要性在西方，文化渗透在语言学习中已经使用了近一个世纪。这就是为什么外国人借助书法和孔子的作品学习汉语。近年来，越来越多的中国大学在英语教学中渗透了文化。布鲁克在1964年的《英语的多样性》(Diversity of English)一书中提到，文化必须渗透在语言教学过程中，告诉英语学习者以英语为母语的人的思维和行为，在教师的教学过程中必须强调文化的重要性，因为语言和文化密不可分，语言是文化的载体。另一位美国教育家麦克劳德(Mcleod)1976年在权威杂志tesol quarter中写道，当他发表多年教授第二语言的经验时，那种文化必须渗透到语言教学的过程中。语言不是孤立存在的，它是文化的体现。
三。我国大学英语专业的教学现状及存在的问题
现阶段，我国大学英语专业的课程侧重于文学、语法、英语口语、听力和阅读方面的训练，许多教师忽视了文化的渗透。原因在于以下几点:(1)教材问题。目前，大学英语教学中使用的主要书籍有《综合英语》、《高级英语》、《英美国家概况》、《英语听力》和《听这个》。这些教程很少涉及文化范畴，并且这些教科书的编写和使用时间太长。其中涉及的一些话题不能激发学生的积极性。(2)教师自身素质。许多老师在教学过程中总是使用老师的书和经文，并且尽量不去碰他们不知道的雷区。由于以上两个原因，英语教学过程中文化的渗透存在许多障碍。因此，针对以上问题，笔者在教学过程中提出了一些建议。
4。[文化教学中的文化渗透建议/br/]文化涵盖了人类生活的方方面面，但课堂时间有限。如何在渗透文化的同时在有限的时间内教授英语是一个核心问题。作者建议使用西方国家的当地报纸故事作为教材。教师在选择教材时必须遵循以下原则:(1)西方地方报纸上的故事必须有趣，大多数学生都能理解；(2)故事的主题必须适合课堂讨论；(3)这个故事可以启发学生对这个话题做进一步的研究和调查。作者建议在选择话题时最好避免一些敏感话题。你可以选择一些话题，如教育、政治、体育、旅游、购物和环境保护。或者它与一些社会热点话题有关，比如枪支管制、少女怀孕，这些话题比较贴近学生的生活，会引起学生的兴趣和共鸣。以下是一个具体的例子:以教育为例。《旧金山纪事报》曾发表过一篇文章。这篇文章的内容是关于一对父母为了让他们的孩子在一所好学校继续学业而牺牲了他们的房屋所有权。这篇文章的题目是“阅读、写作和租赁”。首先，如果你选择这篇文章作为教材，这个话题会吸引学生，学生会好奇为什么阅读和写作会与租房有关。其次，学生在阅读文章后会产生共鸣，因为文章中的事情不仅发生在美国，也发生在中国。第三，老师很容易组织学生在课堂上讨论这个话题。
五、[教学中文化渗透的可能问题/br/]使用英语国家的当地报纸故事作为文化渗透的教材是可行的，但也存在潜在问题:(1)材料收集。从哪里获得材料对老师来说是个大问题。在中国，许多外国网站无法登录，在中国获得外国报纸的机会非常小。如何获取博士论文资料是教师面临的首要问题。(2)教师自身素质。一些故事的背景对一些老师来说很奇怪。一些老师无法理解故事的隐含意义，也无法组织班级。(3)学生中的问题。一些学生站着不动，保守并抵制西方文化。
6。关于[教学中文化渗透可能存在的问题的建议/br/]对于不懂西方文化的教师，建议在选择教材时，首先进行一些研究，了解所选教材的背景以及其他人对该事件的看法。对于不熟悉文化背景的教师，他们可以咨询一些以英语为母语的人或邀请外籍教师参与课堂教学。对于那些固步自封的学生，教师应该温和善于诱导，巧妙地影响学习文化的重要性，提高学生的主观意识和主动性。
简而言之，语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。外语教育的最终目标是培养具有跨文化交际能力的人才。因此，教师应该充分认识到渗透文化的重要性和可行性。使用来自英语国家的当地报纸故事作为教材是可行的，但也会存在一些问题。然而，这种方法有助于提高学生的主观能动性，使学生对西方文化有更深的理解，从而使学生正确使用语言，提高跨文化交际能力。
参考
[1]银行j.a .，mcgee c.a .，多元文化教育[m]。《人类学与语言教学的相关性》，[。泰索尔. 1976 (10): 211-220
[3]邓延昌。刘润清。语言和文化[。北京:外语教学与研究出版社，1989年
[4]胡文忠。文化与传播[。北京:外语教学与研究出版社，1996年[/比尔/] [5]布鲁克斯。英语[的变种。伦敦:麦克奥伦。1964:45
[摘要]目前，我国大学英语专业的教学主要侧重于培养学生的听、说、读、写能力，而忽视了学生跨文化交际能力的培养。本文主要阐述了英语教学中文化渗透的建议，并给出了具体的解决方法:通过英语国家的地方报纸故事培养学生的跨文化交际能力。本文讨论了这种方法的具体操作，并对可能出现的问题提出了一些建议。
[关键词]语言与文化；跨文化交流；文化渗透